部编版一年级zcs课文分析教案.docx
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部编版一年级zcs课文分析教案
7zcs导学案设计
课题
zcs课型新授课
设计
说明
语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
教师要努力唤起学生学习拼音的兴趣，努力创设一个生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
z、c、s二个声母都是平舌音，对于年级的学生来说，发音时可能会有一些困难，这就需要充分利用插图帮助学生认读。
而本课的另一个难点是区分声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
基于以上分析，本课设计力求为学生创造一个自主有趣的课堂。
通过
创设生动的教学情境，开展“打开密码门”“戴帽子”“摘苹果”等游戏活动，图文纟口合，多种形式朗读等万式，引导学生突破难点，掌握本课的知识。
课前
准备
1.多媒体课件，关于声母z、c、s的图片、拼音卡片、生字卡片，帽子形状的声调卡片。
（教师）
2.关于整体认读音节zi、ci、si的卡片。
（学生）
课时
安排
2课时
教学过程
第一课时
教学
环节
教师指导
学生活动
效果检测
1.学生欣赏拼音乐园
的美丽景色。
（课件中
1.比一比，读一读。
1.创设情境，课件出
出示：
卡通的游乐园
a_oe—g
示：
拼音乐园。
场景，卡通形象的拼
i—yu
2.课件出示写有一
音字母正在做游戏。
）
—w
组组拼音字母或音
学生在教师优美的语
bdp
一、情
节的拼音密码门，引
言中走进教学情境。
—q
境激
导学生复习学过的
2.学生在教师的引导
j—im
趣，复
声母和韵母、整体认
下，认读拼音密码门
—n
习导
、七寺H-H读曰节。
上的字母、整体认读
g—Ik
入（用
3.引导学生观察第
音节。
—x
时：
5
5扇密码门上的音
回忆有关整体认读音
f—tb
分钟）
节，说说这些音节的
节的知识，进步明
—h
名字是什么，有什么
确整体认读音节的特
2.我知道。
特点。
点：
不用拼读，整体
图上画的是
4.课件出示主题图，
认读。
正在给
谈话引入新课。
3.欣赏主题图，用自
上课。
己的话说一说图上都
有谁，它们在干什么。
明确本课的学习任
务。
1.指导声母z的音
1.学习声母z的音和
3.我会读儿歌。
和形。
形。
平头小2zzz，
（1）引导学生观察小
（1）看图说话：
图上的
我会写字zzz。
熊老师在干什么，它
小熊老师正在给小刺
写了一个什么字母。
猬们上课，它写的是
（2）出示字母卡片
字母Z。
二、借
Z,引导学生结合图
（2）根据写字的“字”
4.我会读儿歌。
助插
片发音。
的读音尝试发音。
小小刺猬ccc，
图，学
（3）教师示范发音，
（3）根据声母z的音和
半个圆圈ccc。
习声
讲解发音要领。
形，结合图片记忆声
母（用
（4）引导学生想办法
母z。
时：
15
记住声母z的读音
z的形状很像数字2。
分钟）
和字形。
（4）朗读并背诵儿歌：
（5）引导学生读儿
平头小2zzz。
5.我会读儿歌。
歌，记忆声母的音和
2.学习声母c的音和
蚕儿吐丝sss，
形。
形。
半个8字sss。
2.指导声母c的音
（1）看图说话：
图上的
和形。
小刺猬蜷着身子正在
（1）引导学生观察小
上课，形状很像一个
刺猬。
说一说小刺猬
半圆。
在干什么，它们的形
⑵根据“刺猬”的
状像什么。
“刺”的读音尝试发
（2）引导学生按照学
音。
习z的过程自学声
（3）展开想象，联系图
母C。
片记忆声母C。
教师适时加以补充、
（4）朗读背诵儿歌，记
纠正。
忆声母C。
3.指导声母s的音
小小刺猬cCC，
和形。
半个圆圈CCC。
（1）引导学生观察蚕
3.学习声母s的音和
宝宝叶丝的图片。
形。
（2）引导学生按照学
（1）看图说话：
图上的
习z的过程自学声
蚕宝宝正在叶丝。
母s。
（2）根据“吐丝”的
教师适时加以补充、
“丝”的读音尝试发
纠正。
音。
4.引导学生做课间
（3）展开想象，联系图
操，巩固声母Z、C、
片记忆声母s。
s的发音。
蚕儿吐丝sss，
半个8字sss。
4.跟随音乐一边做动
5.引导学生学习z、
作，一边朗诵儿歌：
c、s的写法。
小熊老师爱写字，
（1）课件出示四线格
写个2字像个z.
中的z、c、s。
小刺猬，长满刺，
⑵课件演示z、C、
刺个红果回家吃。
s的笔顺。
5.学习z、c、s的写
（3）教师范写。
法。
（1）观察课件中声母
的位置，汇报交流。
（2）根据课件书空。
（3）在四线格中练习
书写，并在实物投影
仪上展示、评价。
1.认识整体认读音
1.
（1）观察声母Z、C、
7.比一比，读一读。
三、学
IFA■■■
节Zi、Ci、SI。
s和整体认读音节zi、
z—zi
习整
对比示范声母Z、C、
ci、si，比较它们的
c—ci
体认
S和整体认读音节
相同和不同之处。
s—si
、七好
读曰
zI、ci、sI的发音。
（2）认真倾听老师发
8.你能将下列声母变
节（用
音，找出声母与音节
成整体认读音节吗？
时：
15
之间读音上的差别：
z—（）
分钟）
2.指导学习整体认
声母读得轻而短，音
c—（）
读音节zi、Ci、si
节声音响亮，读得长
s—（）
的四声。
一些。
9.读一读。
（1）课件出示zi、
2.学习整体认读音节
z1
s1cs1
ci、si的四声：
zi、ci、si的四声。
z1
z1s1s1
zizizizi
（1）观察音节说说有
c1
c1
c1Cic1c1
什么发现：
在i上标
s1Sis1s1
声调时要把上面的点
（2）游戏巩固，练习
去掉。
认读。
（2）多种形式练读zi、
ci、si的四声。
（3）在老师的引导下
玩“戴帽子”游戏，
将帽子形状的声调卡
片戴在整体认读音节
上，其他冋学认读音
节。
四、总
教师总结：
这节课，
回忆这一节课的内
结收
冋学们和老师起
容，汇报自己的收获：
10.说说我的收获。
获，布
破解了一道密码门，
认识了三个新的声母
这节课我认识了
置作
顺利地走过了拼音
朋友Z、C、S,还有它
（
），我还学会
业（用
乐园，那么，在拼音
们的双胞胎兄弟一一
了（
）。
时：
5
乐园里你们有什么
整体认读音节zi、ci、
分钟）
收获呢？
si，而且还学会了认
读带声调的整体认读
音节。
第二课时
教学
教师指导
学生活动
效果检测
环节
1.在教师的引导下玩
1.多媒体课件出示
“摘苹果”游戏：
读
苹果树，引导学生玩
苹果上的声母和整体
一、游
“摘苹果”游戏。
认读音节。
每读对一
11.接读儿歌。
戏激
个，苹果就会落下。
平头小2zzz,
趣，复
2.引导学生玩猜谜
2.根据教师出示的儿
我会与字zzz。
习引
游戏。
歌猜字母：
小小刺猬ccc,
入（用
半个圆圈c；
半个圆圈ccc。
时：
3
平头小2z;
蚕儿吐丝sss,
分钟）
3.谈话引入本课内
半个8字——s。
半个8字sss。
3.明确本节课学习任
容。
务。
二、拼
1.课件出示z、c、s
12.我会用音节组词。
1.多种万式拼读音
、七好
读曰
与a、e、u相拼的两
节：
za
节（用
拼音节，引导学生拼
zazezu
（）（）（）
时：
10
读。
cacec口
zu
分钟）
sasesu
（
）（
）（
）
2.开火车拼读
音节并
se
2.课件出示带调两
组词。
（
）（
）（
）
拼音节，引导学生拼
za（杂乱）
Z&守
ca
读组词。
则）
（
）（
）（
）
z口（房租）
zU
（祖国）
ca（擦地）
ce
（测验）
3.课件出示z、c、s
sa洒水）
s
的三拼音节，引导学
e红色）
13.拼音节，
读词语（
D
生发现规律。
s口（酥糖）
su
zu0
xia
（告诉）
cu0
wu
3.拼读三拼音节。
su0
yi
zuocuosu0
（1）自由练读,
同桌互
相纠正。
（2）与前面的两拼音
节比较，强化三拼音
节的拼读方法
:
声轻
介快韵母响，-
三音连
续很顺当。
（3）加上声调拼一拼。
1.课件出示书中的
字、词、句，引导学
1.学生观察课件中的
生观察。
字、词、句：
（1）指名朗读，并说
学
说发现了什么。
学生
三、结
（2）教师小结：
“学”
我是小学生。
14.拼一拼，读一读。
合实
是一个字，而“学生”
（1）指名朗读。
z1
际，学
是一个词语，“我是
⑵同桌互读。
字
词、学
小学生”是一个句
⑶说说自己的发现：
ciyu
字、学
子。
这三行，一行比一行
词语
句（用
的字多。
juzi
时：
10
2.出示带音节的本
2.拼读音节。
句子
分钟）
课生字。
3.认读词语。
3.出示字词卡片：
（1）卡片抽读练习。
字词语句
（2）学生用多种方法
子
记忆生字、词。
四、学
1.过渡：
同学们的表
1.学习儿歌一一“过
15.我会填内容，并读
习儿
现非常棒。
为此老师
桥”。
儿歌。
歌，拼
要奖励你们一首儿
（1）认真倾听老师的
过桥
、七好
读曰
歌，名字叫“过桥”。
范读，听准字音。
数学题，
节（用
2.引导学生拼读儿
（2）自由拼读，不认识
（
）,
时：
10
歌。
的字可以问老师或冋
一排等号
分钟）
（1）教师范读。
桌。
说说读懂了什么。
（
）°
（2）多媒体课件出示
（3）画出加色的音节，
做对了，
儿歌。
多拼读几遍。
（
）,
（3）指导学生读儿歌
（4）找一找还认识哪
做错了，
表演。
些音节，并且读一读。
（
）°
3.引导学生质疑，解
（5）同桌互读，纠正错
想一想，
答学生的疑问。
误。
（
）,
4.引导学生再读儿
（6）指名朗读。
快快乐乐
歌，背诵儿歌。
（7）学生以小组为单
（
）°
位，表演儿歌。
2.说一说儿歌中有什
么不明白的地方。
女口：
“一”字为什么有两
个读音？
3.全班齐读儿歌，试
着背诵。
五、巩
1.教师引领学生做
1.在教师的引导下做
16.我会涂色，
把整体
固提
游戏：
送小刺猬回
游戏：
认读音节涂上红色，
升（用
家。
黑板上贴着两座小房
声母涂上绿色。
时：
5
分钟）
2.课件出示音节
子，一座上面写着声母，另一座上面写着整体认读音节；小房子周围贴有小刺猬形状的卡片，每张卡片上都写有一个声母或一个整体认读音节，学生拿起卡片领读一遍并贴到相应的家
cs1zz1sCiz1S1wyyuwu
里。
2.做小老师领读音
节：
zumudazicu
x1
z1mutusiya
ziwuzizuguo
六、总
结收
获（用
时：
2
分钟）
教师引导学生总结收获：
又一次畅游了拼音乐园，说一说你有什么收获。
回顾整节课的内容，
总结收获。
这节课我们不但学会
了z、C、S做声母的
音节，还认识了5个
17.说说我的收获。
这节课我认识了
（），还学
会了（）。
生字，学会了一首儿
歌。
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