冀教版三年级数学上册整理与评价教案.docx

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冀教版三年级数学上册整理与评价教案

冀教版三年级数学上册

整理与评价

第1课时数与代数

教学内容：

教材93-95页数与代数

教学提示：

本课时是对生活中的大数、吨的认识、三位数的加减法，两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算的总结。

重点是两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算，在教学中引导学生回顾知识点儿，并进行归类，将数学知识网络化。

联系生活实际运用所学知识解决实际问题，为生活服务。

教学目标

1.知识与技能：

熟练掌握生活中的大数、吨的认识、三位数的加减法，两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算的知识点。

2.过程与方法：

通过集体回忆整理，把所学知识进行系统化。

通过练习加以巩固。

3.情感态度与价值观：

通过各种形式的复习巩固活动，引导学生体验数学与生活的密切联系并感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

重点、难点

重点：

两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算。

难点：

运用所学知识解决问题。

教学准备：

多媒体课件。

学生准备：

答题纸。

教学过程：

一、知识回顾。

师：

从今天开始我们就进入了复习阶段。

我是这样给大家定的复习计划，把整本书的知识分为2部分，1.数与代数，2.空间与图形。

这节课我们来回顾数与代数方面的知识。

师：

大家觉得把哪几个单元归入数与代数呢？

生：

我觉得把第一单元、第二单元、第四单元、第五单元、第七单元这几个单元数与代数。

生：

老师我觉得把第八单元探索乐园也应该归进来。

师：

恩，你说的很对。

这几个单元我们归入数与代数。

设计意图：

通过制定复习计划，给本册的知识进行分类，让学生对本册知识有个全面的认识，把知识形成网络，有利于学生归纳记忆。

二、运用知识解决问题。

1.复习第一单元。

师：

谁来说说在第一单元生活中的大数中我们都学到了哪些知识？

生：

我学会了万以内数的读法、写法，还会求出它们的近似数。

师：

指名让学生说说万以内数的读法、写法的方法。

及求近似数的方法。

师：

方法我们知道了，下面来完成教材93页的1、2题和94页的第3题。

生：

独立完成，组内交流方法，集体订正。

2.复习第二单元、第四单元。

师：

在第二单元中你学到了哪些？

生：

首先学会了口算乘法即用“0”前边的数和一位数相乘，然后看因数中有几个0就在积的末尾添些几个0.

生：

还学会了笔算两、三位数乘一位数的方法。

从个位起，用一位数依次乘另一个因数的每一位数，满几十就向前一位进几。

生：

在估算两、三位数乘一位数时，把因数看作与之接近的整十整百数进行估算。

师：

那么在两、三位数除以一位数时你又知道了哪些呢？

又该注意些什么？

生：

回忆两、三位数除以一位数的方法，从被除数的高位起，如果被除数的最高位不够除，就看前两位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。

应该注意余数必须比除数小。

师：

大家的方法掌握的不错，下面我们检验一下。

完成94页的第4、5题。

生：

独立完成，交流做题过程，集体订正。

找错因，纠错。

3.复习第五单元。

师：

第五单元我们学习混合运算的计算顺序，谁来说一说？

生：

一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法。

师：

如果是带有小括号的算式呢？

生：

一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的。

师：

那我们来赶快把第6题计算一下，计算前先说说计算顺序。

看谁做得又对又快。

生：

独立完成，交流计算顺序和结果。

师：

下面我们用所学的知识来解决生活中的实际问题。

独立完成7--12题。

教师巡视，个别指导。

4.第七单元吨的认识。

师：

我们所学的质量单位有哪些？

生：

克、千克、吨

师：

它们之间的关系是？

生：

1000克=1千克1000千克=1吨，相邻两个质量单位间的进率是1000。

师：

完成93页第2题的（6）。

设计意图：

通过回忆知识点，并练习相对应的题目，来巩固所学知识。

提高学生的计算能力。

三、达标反馈。

（一）填空题。

（1）207读作（　　　　　）　

（2）八百零三 写作：

________________

（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．

（4）（5）在（　　　）里填上合适的数．

5431＝5000＋400＋30＋1　　286＝（　　）＋（　　）＋（　　）　　

7560＝（　　）＋（　）＋（　）　　2048＝（　　）＋（　）＋（　）

8009＝（　　）＋（　　）　　　　3070＝（　　）＋（　　）

（5）80里面有（）个十．　　190里面有（）个十．

（6）10个一百是（　　），10个一千是（　　）．

（7）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（　　），第四位上的8表示8个（　　）．

（8）在（　　）里填上“＞”“＜”或“＝”。

1000（　）999　　99（　）101　1111（　）9999　　

1010（　）999＋1　　99（　）100－1　1001－1（　）999＋1

（二）计算。

1.口算。

30×4=200×5=80×0=100×5=

300÷6=540÷6=280÷4=425+375=

528-423=926-567=870-340=450+230=

2.竖式计算。

570×3=245×6=306×3=

726÷6=560÷5=87÷3=

3.脱式计算。

25×7+84420-85×4（752-689）×5

（三）小兰看一本276页的故事书，已经看了一周，每天看28页。

这本书还剩下多少页没有看？

（四）小虎每天做30道口算题，小涛每天做45道，小涛一个星期比小虎多做多少道。

答案：

一、1.二百零七2.8033.3754.（200806）（700050060）

（2000408）（80009）（300070）5.8196.一千一万7.一千

8.＞＜＜＞==

二、1.120100005005090708001053595306802.1710

1470918121112293.25980315

三、276-28×7=80（页）

四、（45-30）×7=105（道）

课堂小结

师：

今天我们复习了数与代数这方面的知识，大家把这些知识做一个网络图。

生：

独立作图，交流展示。

板书设计

数与代数

一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法。

一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的。

1000克=1千克1000千克=1吨

教材答案

1.185230950032.

（1）千5个千十位8个十个位3个一。

（2）4709（3）500850808005805058008500（4）8000（5）40004

（6）2000486003.100310304.

（1）48420013505762160

1968

（2）317018229701045.9564296101025571633

6.18130690108107.127千克8.54元9.35盆10。

700人

11.76×6+4×10=480480＜500够12.略，答案不唯一。

第2课时空间与图形

教学内容：

96---100页

教学提示：

引导学生复习图形的运动、长方形和正方形的周长、探索乐园等章节，通过数形结合运用所学知识解决生活中的问题。

探索生活中的规律。

教学目标：

1.知识与技能：

了解图形运动的基本形式，对称、平移、旋转。

会正确计算长方形、正方形的周长。

2.过程与方法：

通过观察、交流讨论，归纳相关知识点，形成知识网络。

3.情感态度与价值观：

通过数形结合运用所学知识解决生活中的问题。

体验数学来源于生活服务于生活的宗旨，提高学生自主学习的能力。

重点、难点

重点：

正确计算长方形、正方形的周长；探索搭配规律。

难点：

结合运用所学知识解决生活中的问题。

教学准备

教师准备：

课件，直尺。

学生准备：

直尺、答题纸。

教学过程

一、知识回顾。

1.图形的运动。

师：

哪位同学说说，在图形的运动中我们都有哪些知识？

生：

平移，旋转、对称是图形运动中的基本方式。

师：

指名说，各自的特征。

生：

平移，是指在平面内，某个图形按照某个方向做相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。

平移不改变图形的形状和大小。

生：

旋转，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

生：

轴对称，一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

师：

下面我们来一起完成95页第13题。

生：

独立完成，交流做题过程，并说说解题思路。

2.长方形和正方形的周长。

师：

指名回答什么是周长？

生：

物体边线的长度叫做它们的周长。

师：

长方形、正方形的周长公式是什么？

生：

长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4

师：

在生活中我们要灵活运用公式为我们的生活服务。

下面我们来完成教材96页的14、15、16题99页第8题。

计算前组内先交流解题思路。

生：

独立完成。

交流计算结果。

3.第八单元探索乐园。

师：

在探索乐园中，我们通过实际操作找出了用气球装饰方案，搭配问题的解题规律，谁来说一说？

生：

用气球装饰方案中我们把有规律出现的看作一组，用一共的个数除以一组的个数，然后看余数是几，就从下一组数几，来确定。

生：

搭配问题中我们是利用的乘法原理，即，即做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，第二步有m2种不同的方法，…，做第n步有mn种不同的方法，

那么完成这件事就有m1×m2×…×mn种不同的方法。

师：

下面我们来根据我们探索出来的规律，完成下面的练习。

教材96页17题，97页第1题，100页第9题。

生：

独立完成，交流解题思路。

设计意图：

教学时先回忆相关的知识点，对知识进行查漏补缺，通过做相关的练习巩固知识，提高能力。

二、达标反馈。

（一）画出下列图形的对称轴。

（二）计算下面图形的周长。

（三）有240面彩旗，按4红、3黄、2绿的顺序轮流排列，插在人民路上，最后一面是什么颜色？

（四）选一种主食和两种菜，一共有多少种不同的搭配方法？

答案：

1.略2.18149243.黄色4.6种

板书设计

空间与图形

平移，旋转、对称

长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4

教学反思：

通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾的习惯，增强学生学习的自信心，感受学习数学的乐趣。

进一步明确知识的内在联系，能正确选择并灵活运用所学知识解决问题。