先进事迹材料优秀讲解员先进事迹材料精选多篇.docx
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先进事迹材料优秀讲解员先进事迹材料精选多篇
优秀讲解员先进事迹材料（精选多篇）
☑第一篇：
展览馆讲解员事迹材料
xx同志是____馆的一名优秀讲解员，该同志于1995年参加工作以来，始终保持良好的工作作风，工作目的明确，态度端正、并团结同志，乐于助人，具有较高的思想修养和业务素质，在xx馆这块爱国主义教育阵地上，树立了良好的讲解员形象，体现了自身价值，发挥了积极作用。
每当接到新的接待任务，她总是在最短的时间内保质保量的完成任务，特别是在外出巡展期间，她总是要求到条件差的地方去，从不计较个人得失。
参加工作十年来，她先后到我省各市、县及北京、内蒙、天津等地巡展十余次，讲解700余场，受教育人数达到两万余人。
该同志是我馆爱国主义教育演讲报告团的一名成员，她还多次深入机关、部队、工厂、学校等地做演讲报告。
在每次报告前，她都认真准备，在演讲中全身心的投入，声情并茂，使观众深受感染。
作为一名传播精神文明的使者，她在用革命英烈精神教育他人的同时，时刻注重加强对自身的教育，并积极无偿的参加学校组织的各项活动，利用业余时间撰写讲稿，给学生们讲战斗故事，用革命英雄主义精神教育学生，受到学校师生的好评和欢迎，真正发挥了一个全国青少年教育基地讲解员的作用。
在做好本职工作的同时，她以自身的力量大力宣传爱国主义、革命主义思想，参加人民电台与我馆举办的《光辉历程》等直播节目，并积极撰稿，在《xx日报》发表文章，宣传xx战役革命烈士事迹。
该同志身为党外积极分子，却时刻以党员标准严格要求自己，处处起着表率带头作用。
她多次受到团市委邀请，担任团市委组织的各项社会活动的主持人，并积极参与团市委的团员青年活动，成为我市团员青年的先锋表率。
她还成为我市的青年志愿者的一员，在扶贫、赈灾等活动中，她总是多捐多献，积极捐款捐物，为希望工程献爱心，并主动地参加献血、献骨髓活动。
为社会奉献一份爱心温暖。
多年来，该同志多次被评为单位、市级、省级的先进个人，并在xx年11月举办的“铁通杯”首届青年形象大使比赛中成为形象大使并获得“最佳才艺奖”和“优秀奖”。
☑第二篇：
优秀旅游讲解员个人事迹
2014年8月，井冈山会师纪念馆在以谢才寿为领导班子的带领下，拟定了并向社会扩招数名合同制女性讲解员，有外语基础和外语学历的优先录用。
9月,xx经过井冈山会师纪念馆的严格政审、考核特别是笔试等各项工作程序，终于成功闯关入围，如愿以尝的成为了一个名副其实的井冈山会师纪念馆讲解部外语讲解组的讲解员。
她说：
“讲解员这份工作既普通平凡又光荣神圣，既然选择了，要做就要做到最好！
”
长期以来，人们对讲解员这个职业缺乏全面正确的认识，讲解员只需年轻貌美，外形、气质好，普通话标准，声音优美，背熟讲解稿即可上岗服务。
讲解员的发展也往往受制于单位管理者的认识和重视程度。
现行博物馆由于体制、编制、类型、属性、地域及功能的差异，对讲解员的录用、培养和发展方向的定位不尽相同，直接导致讲解员队伍的文化知识、年龄、性别等层次结构参次不齐。
不同管理者的不同认识，外界对讲解员的职业偏见，造成对讲解员职业定位的不明确。
而讲解员本身，由于业务追求最终无所归依，随着年龄的增长，知识结构的断层，外在优势的逐渐流失，只能无奈地在迷茫中挣扎。
因而，讲解队伍不稳定的现象较为普遍。
因此，目前我国讲解员总体的学术不够理想。
较多讲解员只是引导参观和具有一定程度的表演色彩，而专业基础和研究较为薄弱，对业界和专业领域的最新研究成果也鲜有了解，导致讲解内容仅限于一成不变的讲解词，讲解员成为“有温度的留声机”。
这种讲解员比较适合接待青少年或文化层次较低的低端观众，而无法接待具有一定相关专业知识、阅历比较丰富、思考能力较强的高端观众。
究其原因，笔者以为：
（1）讲解员自身对职业理解存在偏差，对讲解工作所承担的社会教育和传播功能的内涵缺乏应有的认识；
（2）讲解员本身学业基础较弱，缺乏学习，研究的能力，加之发展方向的不确定性，缺乏从业的社会责任感和使命感；（3）讲解员视野狭窄，缺乏关注研究成果和信息的意识和渠道。
研究与宣教相对脱离，研究为宣教服务也尚未形成良性的互动。
xx说：
“综观国内博物馆讲解工作的现状，专家型讲解越来越为人们所期盼，讲解员专家化发展的趋势也愈加显著。
我们也清醒地认识到，成为‘专家’是讲解员的最高理想，对大多数讲解员来说差距还很大。
但是，只要我们坚守社会责任，坚守耐得住寂寞的从业信心，坚守学习探索的科学态度，并准确定位讲解员的社会角色和功能，不懈努力钻研业务，我们的讲解员队伍就一定会在这条永无止境的专家化道路上不断前行，并且最终成为专家。
”这就是作为一名普通讲解员的所有心声，也是xx自己有所追求的一份承诺和远大梦想！
☑第三篇：
县博物馆爱国主义教育讲解员先进事迹
年轻的脸上写着真诚与率直，忘我的工作透出满足与愉悦，一身满腔的热忱倾注于博物馆讲解事业，在普通的岗位上频闪亮点，在枯燥的工作中感受乐趣，这就是**县博物馆爱国主义教育讲解员党**。
九岁的女儿，说她做梦都在背记讲解词
“每天早上，当我穿上整洁的服装，面带微笑，来到博物馆时，
我的心情就显得格外舒畅，因为我又可以时刻再次零距离感受秦文化精神，我在这里快乐并感动着。
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”初见党**是在26日的下午，当我来到**博物馆办公室时，从里面传出标准的讲解辞朗读声，推开门，见到一位女士，背对着门口，面对墙面的镜子在背诵着讲解辞，不用问，这就是党**。
当我说明来意后，她将我带到《秦人寻根——雍城史迹展》展室，让我真实的感受了一次数千年前秦文化的魅力。
“雍城遗址近于长方型，坐北朝南，大体为北偏西14°，城址南邻渭水，北达今**城南墙之北150米，东起纸坊河，西至西古村东约500米，东西长3300米。
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”她讲到。
“这里展出的鹿雁狗蟾瓦当，与1958年，出土于雍城北部，战国的蛙纹瓦当1984年在我县豆腐村出土，春秋的双兽纹瓦当，1971年从凤尾村遗址出土。
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”她接着说。
“时过境迁，200年过去了，我们站在这里，似乎还能感受到申包胥哭秦庭的惨烈情景。
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”她说。
短短的40分钟，我的思绪穿越时光隧道，从雍城遗址到秦公陵园，从马家庄遗址宗庙到高王寺青铜窖藏，从春秋带纹筒瓦到三岔双环铜壶。
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此时此刻，站在雍城博物馆，我的思绪久久不能平静。
2014年4月20日，县博物馆刚刚筹建的《秦人寻根——雍城史迹展》大型博物展藏系列宣传活动将对全县学生进行爱国主义教育。
有普通话基础，在乡镇文化站工作的党**被组织抽调到博物馆。
10天后，也就是五一黄金周，《秦人寻根》将与学生见面刚刚走上博物馆这个岗位的党**，就这样被赶着旱鸭子上架了。
“那段日子，是我最难熬的日子，没有讲解辞，自己写；写下讲解辞，还要自己背。
”
人说30不学艺，据她讲，10天要将一个a4纸20页的解说词背下，太难了，的确，自己真的胆大，现在回过头来看，都对自己当初的勇气所感动。
白天背、晚上背、走路背、接孩子走在路上背。
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一次自己在讲的过程中忘词了，孩子都给他提示过。
看到学生最怕的就是大家提问题
她刚到博物馆的时候，老馆长语重心长地告诉她：
“《秦人寻根》展是**博物馆的一块金字招牌，你要象爱惜自己的眼睛一样爱惜它，你要用自己的行动使它更加闪亮！
”当时党**似懂非懂地点了点头。
可后来发生的一件让她终生难忘的事使她对这句话有了更深的认识！
看到眼前的情景，她的确傻眼了。
不要小看孩子，不要忽略孩子，不要应付孩子。
也就是这件事，给她的感受是深刻的。
孩子接着讲“最早的秦，在今天的____（省、市、区、县），是一个养马的部落．因为这马养的好，被周孝王封地于秦。
到了秦穆公时，秦开始强大起来，把疆土扩大到了关中地区。
四百年后，秦王政统一了中国。
建立了秦朝。
秦这个名字也随着凶奴的被迫北迁传到了中国以外的地方。
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”
那一夜，她失眠了。
她第一次感受到了这个岗位的压力。
也就是那次，她下定决心，要勤学习、广博览，提高自身知识水平和综合能力。
她为自己浮躁的工作作风而惭愧，同时为自己有这么好的小师友而庆幸！
更重要的是她终于明白了：
博物馆这块金字招牌的背后的分量！
在后来的讲解中，他每次要讲到秦人精神和秦文化魅力，用的就是眼镜同学给他讲的知识。
5年来，她先后接待青少年参观6000多人次，在展室讲解文物200多场次。
每次进展室，都是与数千年先祖的文化交流
“什么是讲解？
古人云，“师者，传道、授业、解惑也”。
同样地，讲解也是如此。
所谓的讲解，就是通过对一定的文献资料或者是实物材料进行系统、完
整的甄别、了解、比较、分析，去粗取精，去伪存真后，得到的由感性认识上升到理性认识的、并经过一定的表达方式和方法，通过口头语言和肢体语言所表达出来的一门综合艺术。
通过讲解使学生获取所需的信息，以此为博物馆获取更大的社会效益。
”党**的一番话似乎对自己所从事的职业有了更深的认识。
讲解员的素质一定程度上反映着
博物馆的文化、建设、管理的高下，在一定意义上，讲解员是博物馆通向社会的很明晰的窗口，是博物馆睿智的眼睛.讲解员最基本的要求是必须对所在博物馆、所在领域，所反映的特定社会现象和知识进行尽可能全面的了解。
不把最基本业务知识掌握，讲什么也说不过去。
并在此基础上不断拓宽横向的、纵向的知识积累，为日后进行分类讲解，有的放矢做好充足的知识准备。
讲解是一门综合的艺术。
讲解过程中，举手投足，都是广大观众朋友关注的焦点。
讲解艺术是在讲解过程中，讲解员表现出的一种综合的才能，它给参观者带来美的享受。
讲解艺术将语言艺术、表演艺术、形体艺术相互交叉、相互补充而又完整融于一体的一种边缘艺术形式。
在语言上，它的发声、语气、节奏与播音语言的基本要求一样，讲究气息控制，吐字归音，抑扬顿挫，字正腔圆，重音与连停等等。
使语音优美而动听。
“《秦人寻根》雍城史迹展室，全长140米，展览文物87件，倒数第二件是2014年在虢王镇铁炉村出土的小铜鼎。
”看到她自信的讲解，你能感到她对这些文物的热爱和所倾注的心血。
是啊，《秦人寻根》作为**博物馆对学生爱国主义教育的重要组成部分，讲解员作为联系博物馆和学生之间的纽带和桥梁可以说是文明和美的塑造者。
有人说：
“学生，同藏品陈列一样，是构成博物馆爱国主义教育不可缺少的基本因素，是博物馆赖以生存的社会基础。
博物馆应该像爱护珍贵文物一样，爱护和对待学生。
”
开始，由于讲解还不是很熟练，**在讲解过程中最怕观众提问题。
现在，每一次进展室，仿佛是对她灵魂的一次洗礼，是对秦文化及秦人精神的一次探索，更是生者与逝者的一次对话。
每当她走进展室，就告诫自己：
她的一言一行代表了秦人精神及秦文化的展示！
面对着形形色色的观众、枯燥无味的藏品、翻来覆去的故事，她一点都不敢马虎。
谈到对未来的展望时，党**说：
“她将竭尽全力让每一次微笑都是真诚的，每一次交流都是温馨的，每一次讲解都是新认知，在工作中体验快乐，在快乐中完善工作”。
☑第四篇：
优秀班主任先进事迹材料
优秀班主任经验材料
作为一个从教多年的班主任，我无比自豪，因为我桃李天下，2014年的同学，就读燕山大学；同届的，就读北京武警指挥学院……虽然我只是一个普通班的班任，但能为祖国输送栋梁之材，我深深的快乐着！
而每当节假日，同学们为我带来问候时，我感到幸福洋溢，同时我也向孩子们倾注我的爱！
现在，我已伴这届学生走过两年了，我们之间彼此照顾，彼此关心；互相鼓励，互相祝福。
倾所有挚爱，尽驽钝之能，我为他们提供了一个快乐的成长氛围。
倾自己之所爱，搭起信任的桥梁
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。
面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，如果他们有了生活困难，你又怎忍心袖手旁观？
我的学生，是无父无母的孩子，和爷爷奶奶一起生活。
生活在这种境况的他，过早的失去了欢乐，变得沉默寡言，缺少家庭的温暖，使人看了痛在心里疼在心上。
因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久他就放弃了学业，一个聪明的学生花样年华还没有开始，难道就让他这样的颓废下去吗？
我反复思量着。
我一次又一次的对自己说，“你是他的老师，如同他的母亲，你应该帮助他。
”
真诚的爱可以像火山，暖化如冰心。
他缺少的是来自亲人的爱，我就用爱来温暖他冰冷的心，让他重展笑颜。
上课了，他静静的坐好，我冲他赞许的一笑；当他犹豫的慢慢举起了手时，我对他投以鼓励的目光；当他工整的完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容与和蔼；当他……。
一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从他的脸上见到了难得的笑容，他开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了他灵敏的身姿。
看到他的笑容，我体会到了付出的欢乐。
学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形，如果处理不好彼此之间的关系，就不能稳定存在。
面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。
问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。
而我在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。
这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。
彼此之间的关系也更加和谐。
对学生的尊重，形成了彼此的理解、尊重、关爱
“我们就像一个家，家中有你还有我。
老师像妈妈，我们像儿女一样围绕在妈妈的身边……”这是我的学生们自编自唱的一首歌。
这首稚嫩的歌是我和学生们的关系更加亲密，这全得益于老师对学生的尊重和理解。
俗话说，一日为师终身为父，在学校，我就是学生们的“家长”就应该给他们关怀。
让他们融入家庭之中。
在我的班级中，有一个叫的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他告诉我他宁可退学也不愿意努力，依旧也是如此，索性就不想念了。
听了他的话，我不知道该说什么好了。
但我却不想让他在未成年时，流入社会，生活到社会最底层。
我苦口婆心，循循善诱，就是不想放弃他。
我努力开导他，纠正他的错误，让他回到人生正轨上来，他虽然有时也会想玩，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。
他曾这样对我说：
“李老师，您真好，您多像我的妈妈呀！
”现在他热爱学习了，学习成绩提高后也热爱班级了，真正的融入了这个班级大家庭，这是令我骄傲的事情。
每个人都需要得到别人的关怀。
尊重，学生也不例外，我们只有爱学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。
班干部的培养，形成了具有凝聚力的班集体
对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。
我守着班主任这片土地，恪守着自己的诺言，不断的学习着。
在长期的班主任工作中，我认为：
班主任如果不能经常根据学生的年龄特点来分析学生
鼓励学生，给他一个更加完美的未来
我的前几届学生中有一个出色美术生，美术专业极佳，只是文化课是他的软肋。
他已经近乎放弃,我思前想后，觉得这个孩子应该选择一个更加绚丽的人生路！
下课时，常关怀他，嘘寒问暖，让他对我敞开心扉；上课时，特意关注，让他认识学习的乐趣；课余时，与他常常沟通，与家长携手给孩子动力和力量！
最后，虽然他考的只是一个专科，但他却很高兴的告诉我，如果不是我的引导，他也不会有这样的成就。
也不能现在作为服装设计师就职于北京。
☑第五篇：
优秀班主任先进事迹材料
☑一、他相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。
☑三、他以身作则，无私忘我，做学生的表率。
为了带好班级，他不但要加强自身的思想建设，吃苦耐劳，始终有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，他用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
☑四、他关心爱护学生，献出自己满腔的爱，认真教育和呵护每一名学生，做学生的“良师益友”，做他们的知心人，他把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
干班主任工作以来，他没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药的对学生进行教育。
总之，夏xx在班级管理上兢兢业业，认真负责，能够用心教育和管理每一位学生，在我校班主任管理上做出了表率，也做到了一个党员的模范带头作用。
相信，有像这样一批年轻充满活力的年轻班主任，拖布卡中学的明天会更好。
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