2十课时教案象棋.docx

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2十课时教案象棋

第一课时

辅导内容：

走棋和吃子

辅导目标：

1、了解走子和吃子的规则。

2、培养下中国象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（15副）

辅导流程：

一、组织：

1、课堂常规教育。

课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话：

你们知道中国象棋怎样走子吗？

谁想来介绍一下。

可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍：

这个学期我们要学习的是中国象棋。

走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、复习棋盘知识：

说一说，棋盘上你看到了什么？

[出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。

合起来就是横十竖九的完整棋盘了。

“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。

只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。

将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

三、各种棋子的走法如下:

将（帅）：

只许在“九宫”内活动，每步棋前进、后退、横走均可，但不许走出“九宫”，一次只能走一格。

士：

只许沿着“九宫”内斜线活动，每步只能走一格，进退均可。

象（相）：

不许越河界，每一步棋可以沿着对角线斜走两格（俗称相走“田”字），进退均可。

若“田”字中心有其他棋子时，则不能跳过（俗称“塞象眼”）。

车：

可以沿着所有直线或横线随意行走，进退均可，但不可越过其他棋子跳着走。

马：

只能沿着“日”字形的对角线走（俗称马走“日”字），可退可进。

但在马行走的方向上，与马紧邻的交叉点有其他棋子时，马就不能跳过去（俗称“蹩马腿”）。

炮：

在不吃子时，每一步棋的走法与车完全相同。

卒（兵）：

在没过河界时，每步棋只能沿直线向前走一格，过了河界，则可以左右走一格。

兵（卒）在任何时候都不能后退。

象棋子法：

将行一步九宫内，士止一尖不离宫。

象虽二尖有四路，马行一直一尖冲。

炮须隔子打一子，车横直撞任东西。

卒子若行惟一步，过河进吉退为凶。

四、小结

学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。

第二课时

辅导内容：

象棋术语

辅导目标：

1、能认识象棋术语

2、培养学生对象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（15副）

辅导流程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。

（9条竖线和10条横线。

）

你已经认识了哪些棋子？

红方有哪些棋子？

黑方有哪些棋子？

2、新授

【中线】棋盘中第五条直线。

是有关将、帅安危的生命线，亦为双方必争的战略要点。

对局时，须力争控制该线，使之不被对方棋子侵入或牵制。

【肋道】也称“两肋线”，名词。

棋盘中的第四、第六条直线。

因在中线将位左右，形似人体的两肋，故名。

均为对局双方攻守的要道线，控制肋道，应以对方上士的动向为进攻目标。

【兵线】也称“卒林”。

名词。

棋盘中靠近河界线的第一条横线，供双方置兵、卒。

兵、卒有巩固阵地、绊马阻子的作用，已方棋子如能占据对方的兵线，就能予对方以压力和威胁。

三、学生训练

第三课时

辅导内容：

象棋术语

辅导目标：

1、学习象棋术语

2、培养学生对象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（9副）

辅导流程：

【对局评注】在报刊或棋谱上，对比赛中一些著名棋手的实战对局，用复盘形式加以评述，分析双方战略战术中的优劣得失，与各种攻防着法的变化，以供爱好者欣赏、借鉴、参考，从中汲取有益的经验和技巧。

【复盘】也称“复局”。

术语。

指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中着法的优劣与得失关键。

一般用以自学，或请高手给予指导分析。

如按照棋排演，类如复盘，称“打谱”或“研阅棋谱”。

【着】术语。

对局中轮到走棋的一方，把某个棋从一个交叉点走到另一个交叉点，或吃掉对方的棋子而占领其交叉点，即为走了一着。

【回合】术语。

对局中，双方各走一着，称为一个回合。

【强子】术语。

指车、马、炮等战斗力较强的各类子。

兵、卒须视形势而定，一般以过河界的为强，在自界的为弱。

【窝心马】也称“塞心马”、“入宫马”。

指马走入己方的九宫花心，此着走后受到对方子力的牵制，影响帅（将）和双士的活动，易受车、兵杀士、卧槽马、挂角马和中炮的威胁，常有被将死的危险，故素有“马入窝心，老将发昏”和“马入宫多遭凶”之说。

【官着】从广义上讲，双方按棋局的必然发展正常应对的着法称为“官着”，也称“正着”。

棋盘上行走举例介绍。

第四课时

辅导内容：

象棋竞赛规则

辅导目标：

1、初步学会象棋竞赛规则

2、培养下中国象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（9副）

辅导流程：

一、复习：

昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？

请几个学生说一说。

2、新授

胜局：

也称得胜。

术语。

指对局中的一方取得胜利。

具体为：

1.将死对方的将或帅。

2.困毙对方的将或帅。

3.对方超过规定走子时间。

困毙：

也称欠行、无着。

术语。

对局中以己方棋子围困对方将（帅），使之无应着可动而认输。

运用此着法，有时需注意将、帅间的制约关系，并充分运用以己方将（帅）控制对方帅（将）的手段。

和棋：

也称和局或平局。

指双方不分胜负。

按《中国象棋竟赛规则》，对局中出现下列情况之一，就算和棋：

1.从局势上来看，双方都没有取胜的可能性时。

2.一方走出自己轮走的一着棋后，提出作和，对方表示同意，提议作和，应使双方提和机会均等。

先提出者如被对方拒绝（口头不同意，或走出轮走的一着棋，均为拒绝），非经对方提和一次（也被拒绝），不得再度提出。

若双方提和次数对等，即可由任何一方再次提和。

提和的一方，在对方作出明确的表示之前，不能撤回自己的提议。

同意和棋的一方，宣布同意后也不能反悔。

此外，只能在提和后，方可按动对方的计时钟。

3.双方走棋出现循环反复已达三次（六个回合），属于“允许着法”，可由任何一方提议作和,经审查局面属实,无论另一方是否同意,裁判员均有权判为和棋。

如双方都没提和,而循环重复局面还在延续,裁判员不作判定。

4.符合“六十回合规则”时。

5.双方着法循环重复，符合棋例中“不变作和”的规定时。

负局：

指对局中输棋。

按《中国象棋竟赛规则》，在一方出现下列情况之一时，应判为该方负局，对方获胜：

1.将（帅）被对方将死。

2.将（帅）被困毙。

3.自己宣告“认输”4.超过比赛规定的走棋时限。

5.没有正当理由迟到，并超过了该次比赛规定因迟到判负的时限。

6.封棋时所记着法有误，而又解释不通。

7.走棋违反禁例，应当变着而不变。

此外，由于运动员违反纪律而影响当场比赛的进行，也可由裁判员依据竞赛组织机构的有关规定，判作负局。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、教儿歌

下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫

象飞四方营四角马行一步一尖冲

炮需隔子打一子车行直路任西东

唯卒只能行一步过河横进退无踪

第五课时

辅导内容：

象棋竞赛规则

辅导目标：

1、了解象棋开局

2、培养下中国象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（15副）

辅导流程：

一、组织教学

1、复习提问棋盘的知识

2、激发学生兴趣

二、新授

时间分计时：

比赛计时制度之一。

比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。

如每方走第一着棋的时间不得超过两分钟，每方每局棋共有三十分钟由自己支配的延长时间，可一次或分几次用。

延长时间用完后，如有一着超过两分钟，判负。

子力价值：

棋子兑换时衡量双方得失的尺度。

也是判断一着棋是否属于捉的依据之一。

如车的实力最强，其次是马和炮，以上均可称为强子，士和相的实力相对较弱，可称为弱子。

兵的实力同过河与否有关，而且随着战局形势的变化，起伏较大，难以拘一，宜另作特殊规定。

帅（将）是全军统领，地位最高，但因不存在与其他棋子进行交换的问题，无需棋子力价值作出具体规定。

违例：

术语。

指对局中走棋违反竟赛规则的条例。

如棋子不按规定的走法行棋，以及禁止着法等。

棋例：

裁判术语。

指裁判员用以判定某些特定棋局的有关规则条款。

如对局双方着法重复、循环不变，裁判员即需按规则条款分析是属允许着法还是禁止着法，从而作出判决。

禁止着法：

比赛规则之一，指对局中双方出现规则所不允许的循环重复的着法，按《中国象棋竟赛规则》，凡是单方面走出长将、长杀、长捉、一将一杀、长要抽吃、一杀一要抽吃子、一捉一要抽吃子等连续直接威胁的着法，以及二打一还打、二将一还将等，均属禁止着法，不变作负。

此外，除出现二将二还将外的长将亦属禁止着法不变作负。

允许着法：

比赛规则之一，指对局双方出现规则允许的循环重复的着法。

按《中国象棋竟赛规则》，包括1.长拦、长跟、长兑、长献、一将一无抽吃子、一打一闲，以及互走闲着等着法。

2.将（帅）步步捉吃对方棋子。

3.兵（卒）步步捉子，但不包括长将和兵（卒）受到对方将（帅）叫吃时，借口解捉而配合其他棋子进行长杀。

此外，二将二还将，二打二还打，四打二还打、多打对多打等亦作允许着法。

凡属允许着法，双方不变作和棋。

个人比赛：

比赛方法之一。

指以计算运动员个人成绩来确定名次的比赛。

按《中国象棋竞赛规则》可采用一局制、大循环制、两局制、多局制，以及积分编排制等进行。

记录：

比赛规则之一。

按《中国象棋竞赛规则》，在比赛中，每方必须在走完每一个回合后，自己把双方着法精确地记录下来。

对局完了时，双方记录经运动员共同签字后，交给裁判员。

记录着法用完整记录和简写记录两种方式均可。

对局过程中如有漏记现象，裁判员有权要求漏记的一方用其自己的走棋时间补记。

在时间特别紧张的情况下，可暂时只记单方面的着法，但规定数一经走满，必须立即补全。

封棋：

按《中国象棋竟赛规则》对规定的比赛结束时间已到而尚未赛完的棋局，由裁判员宣布“封棋”，并完成以下手续：

1.通知轮到走棋的一方把这着棋的着法暗记在自己的记录纸上，不要在棋盘上走出来。

2.当场把双方的记录纸和填好并经核对的封局棋图装入封套，将封口封严。

3.在封面上记下比赛双方的姓名、谁是封棋方、双方用时和己走着数，并核对，由比赛双方签名。

封套由裁判员保管。

如宣布封棋后，轮走一方仍把着法在棋盘上走出来，该方必须把这着记在记录纸上，不准更改和要求对方封棋。

团体比赛：

比赛方法之一。

计算运动队团体成绩的比赛。

参加比赛的各队由人数相同的若干名队员组成。

有分台定人制、分台换人制、临时定台制、全队轮赛制等四种比赛方式。

快棋赛：

比赛规则之一。

在规定时间内完成规定着数的对局。

通常用于某些棋赛中两名棋手积分相等，不能确定名次时。

规定每方在自己的三十分钟内必须走满三十着棋，如三十分钟用完而未分胜负，则再加三十分钟，规定着数不变。

可按此方式反复进行，直至决出胜负或和局。

三、小结

请你谈谈本次活动的收获

第六课时

辅导内容：

象棋要领小语

辅导目标：

1、了解象棋要领

2、培养下中国象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（15副）

辅导流程：

一、组织教学

1、复习提问象棋的知识

2、明确本节目标激发学生兴趣

二、新授

象棋要领小语

1、双士缺象畏炮攻，双象少士怕兵冲

2、一车十子寒

3、象棋竞赛规则

4、卒子过河后应注意：

1）.其它后勤子力（车、马、包）须能配合以利推进

2）.占据要点，主导局面，不轻言牺牲

三学生集体练习，是个别指导

四、小结

请你谈谈本次活动的收获

第七课时

辅导内容：

布局反先要点

辅导目标：

1、了解象棋布局要点

2、培养下中国象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（15副）

辅导流程：

一、组织教学

1、复习提问象棋的知识

2、明确本节目标激发学生兴趣

二、布局反先要点：

1.逼使对手走子还原（重复）

2.促使对方有效步数减少

3.干扰敌方布阵或造成僵局，使对方无好棋可下

马吃方原位七兵后，可用二路包塞对手相眼，以便跃马卧槽

三、边卒挺进有三用处：

1.压制对方边马

2.我方能车一进三高出车或保中卒

3.能马三进一再马一进三进河口象位

四、巡河炮应对要领：

1.上士勿急，以免被瞄象控制

2.跨河车联合小卒围捕之

3.随时注意对方平包脱根兑子或叫杀之着

五、小结

请你谈谈本次活动的收获

第八课时

辅导内容：

进攻

辅导目标：

1、了解象棋进攻方法

2、培养下中国象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（15副）

辅导流程：

一、组织教学

1、复习提问象棋的知识

2、明确本节目标激发学生兴趣

二、新授

当我们获得主动权时，我们需要进攻。

这是无可非议的，进攻便是为了赢棋。

而有时，进攻是为了摆脱对方的进攻，即防守方的反击，或称为对攻。

通过反击，使对方忙于应付，以达到赢棋的目的。

棋手们需要注意的便是进攻绝不是无方向的乱攻，进攻是有针对性的。

我们常用的进攻，根据进攻方向划分，可以分为一翼的强攻和两翼的协同进攻两种。

而常谈到的中路进攻，也往往是配合这两者之一而进行的。

一翼进攻强攻对方一翼是常见的。

这种进攻通常由出横车来领导，将子力逼住对方的一翼。

对方受攻的一翼，或是缺乏防守能力，或是子力阻塞。

这种进攻往往以直接的攻杀将帅为主要手段，以达到控制全局，即得子、得势等目的。

当然，条件允许，便直接构造杀局。

这种进攻需要注意的，是双马的出动。

因为在一翼的攻击中，马是最容易跟不上节奏的子力，而战斗中恰恰需要它。

此外，要注意是对方是否会在另一翼反扑。

现在，我们来举一个例子。

三学生集体练习，是个别指导

四、小结

请你谈谈本次活动的收获

第九课时

辅导内容：

两翼进攻

辅导目标：

1、了解两翼进攻

2、培养下中国象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（15副）

辅导流程：

一、组织教学

1、复习提问象棋的知识

2、明确本节目标激发学生兴趣

二、新授

两翼进攻

两翼进攻，指左右翼协同进攻作战。

这种进攻和一翼进攻相比，更为灵活，攻击点更为广泛，也更注重子力的协调。

这种进攻经常是局面性的，由于广度增大，对方则不容易很好地防守，往往使对方疲于奔命。

两翼进攻，要求车炮遥相呼应，马在敌阵中来回穿梭，不断创造进攻机会，一旦灵活地把握局势，就会有天兵突降的奇着。

两翼进攻无需太多的顾忌，因为进攻方往往占压倒性优势，防守方则自顾不暇，无力反击。

因此，这种进攻更容易控制住局面的主动权。

三学生集体练习，是个别指导

四、小结

请你谈谈本次活动的收获

第十课时

辅导内容：

防御

辅导目标：

1、了解象棋防御

2、培养下中国象棋的兴趣。

器材准备演示象棋学生象棋（15副）

辅导流程：

一、组织教学

1、复习提问象棋的知识

2、明确本节目标激发学生兴趣

二、新授：

防御

防御是时时刻刻都应该注意的一个问题，而不仅仅是遭到攻击的时候。

在被攻之时，我们不仅想到防御，也想要伺机反扑。

同样道理，即使在进攻时，我们也应该注意防守，不让对方有反扑的手段。

这样，我们可以把防御分为战略防御和战术防御。

战略防御指的是全局性的防御，而战术防御，指的仅是局部的防御。

这两种防御的侧重点不同，因此思考方法也有区别

 战略防御

这种全局性的防御大多是在失去主动权的状况下采用。

因此，这种防御的首要目的是争取和棋。

在这种战略的支配下，走出的着法应尽量地偏向于防守，而不是思考如何去作全局性的进攻。

尽管也存在战略防御后反攻的例子，但在防守时，还是一心一意的。

这就要求下出的棋尽量求稳，即变化要少，局势要简明，能够顺利地完成防御任务。

战略防御是有组织的、准确的防御，而不是龟缩着死守。

死守是坐以待毙的一种表现。

在战略防御中，并不排除战术上的反击。

以局部反击来达到防御目的是很有效的。

在战略防御中，兑去对方具有攻击力的子以简化局势是重要的手段，但需要注意的是兑子过程不应为对方所利用。

三、学生集体练习，是个别指导

四、小结

请你谈谈本次活动的收获