2十课时教案象棋.docx

1、2十课时教案象棋第一课时 辅导内容：走棋和吃子 辅导目标：1、了解走子和吃子的规则。2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(15副)辅导流程： 一、组织：1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。2、谈话：你们知道中国象棋怎样走子吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。二、复习棋盘知识：说一说，棋盘上你看到了什么？出示1、 棋盘，是完全相同的两部分相对组成的

2、，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。2、 中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。3、 每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。4、 双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。三、各种棋子的走法如下:将（帅）：只许在“九宫”内活动，每步棋前进、后退、横走均可，但不许走出“九宫”，一次只能走一格。士：只许沿着“九宫”内斜线活动，每步只能走一格

3、，进退均可。象（相）：不许越河界，每一步棋可以沿着对角线斜走两格（俗称相走“田”字），进退均可。若“田”字中心有其他棋子时，则不能跳过（俗称“塞象眼”）。车：可以沿着所有直线或横线随意行走，进退均可，但不可越过其他棋子跳着走。马：只能沿着“日”字形的对角线走（俗称马走“日”字），可退可进。但在马行走的方向上，与马紧邻的交叉点有其他棋子时，马就不能跳过去（俗称“蹩马腿”）。炮：在不吃子时，每一步棋的走法与车完全相同。卒（兵）：在没过河界时，每步棋只能沿直线向前走一格，过了河界，则可以左右走一格。兵（卒）在任何时候都不能后退。象棋子法：将行一步九宫内，士止一尖不离宫。象虽二尖有四路，马行一直一尖冲

4、。炮须隔子打一子，车横直撞任东西。卒子若行惟一步，过河进吉退为凶。四、小结学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。第二课时辅导内容：象棋术语辅导目标： 1、能认识象棋术语2、培养学生对象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(15副)辅导流程： 一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？2、新授【中线】棋盘中第五条直线。是有关将、帅安危的生命线，亦为双方必争的战略要点。对局时，须力争控制该线，使之不被对方棋子侵入或牵制。【肋道】也称“两肋线”，名词。棋盘中的第四、第六条直线。因在中线将位左右

5、，形似人体的两肋，故名。均为对局双方攻守的要道线，控制肋道，应以对方上士的动向为进攻目标。【兵线】也称“卒林”。名词。棋盘中靠近河界线的第一条横线，供双方置兵、卒。兵、卒有巩固阵地、绊马阻子的作用，已方棋子如能占据对方的兵线，就能予对方以压力和威胁。三、学生训练第三课时辅导内容：象棋术语辅导目标： 1、学习象棋术语 2、培养学生对象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(9副)辅导流程：【对局评注】在报刊或棋谱上，对比赛中一些著名棋手的实战对局，用复盘形式加以评述，分析双方战略战术中的优劣得失，与各种攻防着法的变化，以供爱好者欣赏、借鉴、参考，从中汲取有益的经验和技巧。【复盘】也称“复局”。术

6、语。指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中着法的优劣与得失关键。一般用以自学，或请高手给予指导分析。如按照棋排演，类如复盘，称“打谱”或“研阅棋谱”。【着】术语。对局中轮到走棋的一方，把某个棋从一个交叉点走到另一个交叉点，或吃掉对方的棋子而占领其交叉点，即为走了一着。【回合】术语。对局中，双方各走一着，称为一个回合。【强子】术语。指车、马、炮等战斗力较强的各类子。兵、卒须视形势而定，一般以过河界的为强，在自界的为弱。【窝心马】也称“塞心马”、“入宫马”。指马走入己方的九宫花心，此着走后受到对方子力的牵制，影响帅（将）和双士的活动，易受车、兵杀士、卧槽马、挂角马和中炮的威胁，常有被将死的危

7、险，故素有“马入窝心，老将发昏”和“马入宫多遭凶”之说。【官着】从广义上讲，双方按棋局的必然发展正常应对的着法称为“官着”，也称“正着”。棋盘上行走举例介绍。第四课时辅导内容 ：象棋竞赛规则辅导目标： 1、初步学会象棋竞赛规则 2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(9副)辅导流程： 一、复习：昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？请几个学生说一说。2、新授胜局：也称得胜。术语。指对局中的一方取得胜利。具体为：1.将死对方的将或帅。2.困毙对方的将或帅。3.对方超过规定走子时间。困毙：也称欠行、无着。术语。对局中以己方棋子围困对方将（帅），使之无应着可动而

8、认输。运用此着法，有时需注意将、帅间的制约关系，并充分运用以己方将（帅）控制对方帅（将）的手段。和棋：也称和局或平局。指双方不分胜负。按中国象棋竟赛规则，对局中出现下列情况之一，就算和棋：1.从局势上来看，双方都没有取胜的可能性时。2.一方走出自己轮走的一着棋后，提出作和，对方表示同意，提议作和，应使双方提和机会均等。先提出者如被对方拒绝（口头不同意，或走出轮走的一着棋，均为拒绝），非经对方提和一次（也被拒绝），不得再度提出。若双方提和次数对等，即可由任何一方再次提和。提和的一方，在对方作出明确的表示之前，不能撤回自己的提议。同意和棋的一方，宣布同意后也不能反悔。此外，只能在提和后，方可按动对

9、方的计时钟。3.双方走棋出现循环反复已达三次（六个回合），属于“允许着法”，可由任何一方提议作和,经审查局面属实,无论另一方是否同意,裁判员均有权判为和棋。如双方都没提和,而循环重复局面还在延续,裁判员不作判定。4.符合“六十回合规则”时。5.双方着法循环重复，符合棋例中“不变作和”的规定时。负局：指对局中输棋。按中国象棋竟赛规则，在一方出现下列情况之一时，应判为该方负局，对方获胜：1.将（帅）被对方将死。2.将（帅）被困毙。3.自己宣告“认输”4.超过比赛规定的走棋时限。5.没有正当理由迟到，并超过了该次比赛规定因迟到判负的时限。6.封棋时所记着法有误，而又解释不通。7.走棋违反禁例，应当变

10、着而不变。此外，由于运动员违反纪律而影响当场比赛的进行，也可由裁判员依据竞赛组织机构的有关规定，判作负局。三、师走，生判断。四、生走，生判断。五、教儿歌下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫象飞四方营四角 马行一步一尖冲炮需隔子打一子 车行直路任西东唯卒只能行一步 过河横进退无踪第五课时辅导内容：象棋竞赛规则辅导目标：1、了解象棋开局 2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(15副)辅导流程：一、组织教学1、复习提问棋盘的知识2、激发学生兴趣二、新授时间分计时：比赛计时制度之一。比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。如每方走第一着棋的时间不得超过两分钟，每方每局棋共有三十分钟由

11、自己支配的延长时间，可一次或分几次用。延长时间用完后，如有一着超过两分钟，判负。子力价值：棋子兑换时衡量双方得失的尺度。也是判断一着棋是否属于捉的依据之一。如车的实力最强，其次是马和炮，以上均可称为强子，士和相的实力相对较弱，可称为弱子。兵的实力同过河与否有关，而且随着战局形势的变化，起伏较大，难以拘一，宜另作特殊规定。帅（将）是全军统领，地位最高，但因不存在与其他棋子进行交换的问题，无需棋子力价值作出具体规定。违例：术语。指对局中走棋违反竟赛规则的条例。如棋子不按规定的走法行棋，以及禁止着法等。棋例：裁判术语。指裁判员用以判定某些特定棋局的有关规则条款。如对局双方着法重复、循环不变，裁判员即

12、需按规则条款分析是属允许着法还是禁止着法，从而作出判决。禁止着法：比赛规则之一，指对局中双方出现规则所不允许的循环重复的着法，按中国象棋竟赛规则，凡是单方面走出长将、长杀、长捉、一将一杀、长要抽吃、一杀一要抽吃子、一捉一要抽吃子等连续直接威胁的着法，以及二打一还打、二将一还将等，均属禁止着法，不变作负。此外，除出现二将二还将外的长将亦属禁止着法不变作负。允许着法：比赛规则之一，指对局双方出现规则允许的循环重复的着法。按中国象棋竟赛规则，包括1.长拦、长跟、长兑、长献、一将一无抽吃子、一打一闲，以及互走闲着等着法。2.将（帅）步步捉吃对方棋子。3.兵（卒）步步捉子，但不包括长将和兵（卒）受到对方

13、将（帅）叫吃时，借口解捉而配合其他棋子进行长杀。此外，二将二还将，二打二还打，四打二还打、多打对多打等亦作允许着法。凡属允许着法，双方不变作和棋。个人比赛：比赛方法之一。指以计算运动员个人成绩来确定名次的比赛。按中国象棋竞赛规则可采用一局制、大循环制、两局制、多局制，以及积分编排制等进行。记录：比赛规则之一。按中国象棋竞赛规则，在比赛中，每方必须在走完每一个回合后，自己把双方着法精确地记录下来。对局完了时，双方记录经运动员共同签字后，交给裁判员。记录着法用完整记录和简写记录两种方式均可。对局过程中如有漏记现象，裁判员有权要求漏记的一方用其自己的走棋时间补记。在时间特别紧张的情况下，可暂时只记单

14、方面的着法，但规定数一经走满，必须立即补全。 封棋：按中国象棋竟赛规则对规定的比赛结束时间已到而尚未赛完的棋局，由裁判员宣布“封棋”，并完成以下手续：1.通知轮到走棋的一方把这着棋的着法暗记在自己的记录纸上，不要在棋盘上走出来。2.当场把双方的记录纸和填好并经核对的封局棋图装入封套，将封口封严。3.在封面上记下比赛双方的姓名、谁是封棋方、双方用时和己走着数，并核对，由比赛双方签名。封套由裁判员保管。如宣布封棋后，轮走一方仍把着法在棋盘上走出来，该方必须把这着记在记录纸上，不准更改和要求对方封棋。团体比赛：比赛方法之一。计算运动队团体成绩的比赛。参加比赛的各队由人数相同的若干名队员组成。有分台定

15、人制、分台换人制、临时定台制、全队轮赛制等四种比赛方式。快棋赛：比赛规则之一。在规定时间内完成规定着数的对局。通常用于某些棋赛中两名棋手积分相等，不能确定名次时。规定每方在自己的三十分钟内必须走满三十着棋，如三十分钟用完而未分胜负，则再加三十分钟，规定着数不变。可按此方式反复进行，直至决出胜负或和局。三、小结 请你谈谈本次活动的收获第六课时辅导内容：象棋要领小语辅导目标：1、了解象棋要领2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(15副)辅导流程：一、组织教学1、复习提问象棋的知识2、明确本节目标激发学生兴趣二、新授象棋要领小语1、双士缺象畏炮攻，双象少士怕兵冲 2、一车十子寒 3

16、、象棋竞赛规则4、卒子过河后应注意： 1）.其它后勤子力（车、马、包）须能配合以利推进 2）.占据要点，主导局面，不轻言牺牲三 学生集体练习，是个别指导四、小结 请你谈谈本次活动的收获第七课时辅导内容：布局反先要点辅导目标：1、了解象棋布局要点2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(15副)辅导流程：一、组织教学1、复习提问象棋的知识2、明确本节目标激发学生兴趣二、布局反先要点： 1.逼使对手走子还原（重复） 2.促使对方有效步数减少 3.干扰敌方布阵或造成僵局，使对方无好棋可下 马吃方原位七兵后，可用二路包塞对手相眼，以便跃马卧槽 三、边卒挺进有三用处： 1.压制对方边马 2

17、.我方能车一进三高出车或保中卒 3.能马三进一再马一进三进河口象位 四、巡河炮应对要领： 1.上士勿急，以免被瞄象控制 2.跨河车联合小卒围捕之 3.随时注意对方平包脱根兑子或叫杀之着 五、小结 请你谈谈本次活动的收获第八课时辅导内容：进攻辅导目标：1、了解象棋进攻方法2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(15副)辅导流程：一、组织教学1、复习提问象棋的知识2、明确本节目标激发学生兴趣二、新授当我们获得主动权时，我们需要进攻。这是无可非议的，进攻便是为了赢棋。而有时，进攻是为了摆脱对方的进攻，即防守方的反击，或称为对攻。通过反击，使对方忙于应付，以达到赢棋的目的。棋手们需要注

18、意的便是进攻绝不是无方向的乱攻，进攻是有针对性的。我们常用的进攻，根据进攻方向划分，可以分为一翼的强攻和两翼的协同进攻两种。而常谈到的中路进攻，也往往是配合这两者之一而进行的。一翼进攻 强攻对方一翼是常见的。这种进攻通常由出横车来领导，将子力逼住对方的一翼。对方受攻的一翼，或是缺乏防守能力，或是子力阻塞。这种进攻往往以直接的攻杀将帅为主要手段，以达到控制全局，即得子、得势等目的。当然，条件允许，便直接构造杀局。这种进攻需要注意的，是双马的出动。因为在一翼的攻击中，马是最容易跟不上节奏的子力，而战斗中恰恰需要它。此外，要注意是对方是否会在另一翼反扑。现在，我们来举一个例子。三 学生集体练习，是个

19、别指导四、小结 请你谈谈本次活动的收获 第九课时辅导内容：两翼进攻辅导目标：1、了解两翼进攻2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(15副)辅导流程：一、组织教学1、复习提问象棋的知识2、明确本节目标激发学生兴趣二、 新授 两翼进攻两翼进攻，指左右翼协同进攻作战。这种进攻和一翼进攻相比，更为灵活，攻击点更为广泛，也更注重子力的协调。这种进攻经常是局面性的，由于广度增大，对方则不容易很好地防守，往往使对方疲于奔命。两翼进攻，要求车炮遥相呼应，马在敌阵中来回穿梭，不断创造进攻机会，一旦灵活地把握局势，就会有天兵突降的奇着。两翼进攻无需太多的顾忌，因为进攻方往往占压倒性优势，防守方则

20、自顾不暇，无力反击。因此，这种进攻更容易控制住局面的主动权。三 学生集体练习，是个别指导四、小结 请你谈谈本次活动的收获第十课时辅导内容：防御辅导目标：1、了解象棋防御2、培养下中国象棋的兴趣。器材准备 演示象棋 学生象棋(15副)辅导流程：一、组织教学1、复习提问象棋的知识2、明确本节目标激发学生兴趣二、 新授：防御防御是时时刻刻都应该注意的一个问题，而不仅仅是遭到攻击的时候。在被攻之时，我们不仅想到防御，也想要伺机反扑。同样道理，即使在进攻时，我们也应该注意防守，不让对方有反扑的手段。这样，我们可以把防御分为战略防御和战术防御。战略防御指的是全局性的防御，而战术防御，指的仅是局部的防御。这

21、两种防御的侧重点不同，因此思考方法也有区别 战略防御这种全局性的防御大多是在失去主动权的状况下采用。因此，这种防御的首要目的是争取和棋。在这种战略的支配下，走出的着法应尽量地偏向于防守，而不是思考如何去作全局性的进攻。尽管也存在战略防御后反攻的例子，但在防守时，还是一心一意的。这就要求下出的棋尽量求稳，即变化要少，局势要简明，能够顺利地完成防御任务。战略防御是有组织的、准确的防御，而不是龟缩着死守。死守是坐以待毙的一种表现。在战略防御中，并不排除战术上的反击。以局部反击来达到防御目的是很有效的。在战略防御中，兑去对方具有攻击力的子以简化局势是重要的手段，但需要注意的是兑子过程不应为对方所利用。三、学生集体练习，是个别指导四、小结 请你谈谈本次活动的收获