《心理健康教育》学会谦让教案3篇.docx

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《心理健康教育》学会谦让教案3篇

《心理健康教育》学会谦让教案3篇

《心理健康教育》学会谦让教案1

活动目标：

1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

活动准备：

1、绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出害怕心理。

你们看，谁来了?

（小熊）

小熊今天怎么了?

小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。

到底怎么了?

（不高兴、生气、害怕）

发生什么事情了呢，我们一起来看看。

原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!

小熊真害怕!

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

那你有害怕的时候吗?

（有）

昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。

请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。

（老师巡回倾听）

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?

（大灰狼）

为什么会害怕?

（因为大灰狼会咬我们）

害怕的时候你心里是什么感觉?

（不舒服）

我们来做做害怕时的样子。

原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、经验归类梳理。

还有谁也害怕这种厉害的动物?

（我怕老虎、我怕的是蛇）

总：

原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。

（教师边说边出示展板）

你害怕的是什么?

（刀）

为什么?

（因为它会把人割伤的）

总：

原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。

（老师边说边揭示第二部分展板）你们为什么害怕这些东西?

（因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的）

你害怕的是什么?

（打雷）

为什么?

（很响，很吓人）

还有谁也害怕这种很响的声音?

（我怕气球爆炸、风声）

总：

原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。

（出示展板第三部分）

我们来看看他害怕什么?

（打针）

为什么?

（打针很疼）

哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。

（揭示展板第四部分。

）

小结：

原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。

害怕的时候我们会哭、会躲起来。

你喜欢这种感觉吗?

（不喜欢）

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

怎么样才能让我们不害怕呢?

遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?

（逃跑、躲起来、找妈妈......）

总：

有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。

（将害怕表情翻面成笑脸）

电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?

（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）

总：

你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。

（翻转笑脸）

听到可怕的声音怎么办?

（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

总：

原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。

（翻转笑脸）

3、情景表演，积极面对害怕。

打针你们怕吗?

打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?

怎么做才能让自己不害怕?

（有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里......）（找一个勇敢的孩子来说一说：

你为什么不害怕，是怎么做的?

）

我们一起来学学打预防针的样子：

袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!

我不怕!

我不怕!

（你们真勇敢!

翻转表情）让幼儿大声地说出来：

打针我不怕!

小结：

原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。

但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。

小熊有没有变勇敢呢?

我们一起来看看。

（播放多媒体）

它想到了什么办法（躲得远远的）

现在小熊脸上是什么表情?

（开心）

是啊!

因为它也知道害怕的时候该怎么做了。

2、生活应用，克服害怕

今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?

那现在，你还害怕吗?

那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?

《心理健康教育》学会谦让教案2

活动目标：

1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

音乐，笑、生气、哭的图片。

活动过程：

一、歌曲导入

1、唱拍手歌圆圈上入坐。

（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。

）

2、师：

刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心?

二、体验情绪

今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

1、介绍三个小客人。

（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。

）

2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?

3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。

（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。

）

三、情绪调节。

师：

这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗?

师：

怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?

（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。

）

教师小结：

他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

四、角色表演。

1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。

2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。

（体验帮助别人后的快乐）

五、欢庆舞

让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。

（活动在气氛高潮中结束。

）

活动反思：

活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。

活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。

通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。

从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。

通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。

《心理健康教育》学会谦让教案3

设计意图

情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。

在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。

孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。

当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：

每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

活动目标

1.知道害怕的感觉人人都会有。

2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。

活动准备

1.绘本《我好害怕》。

2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

活动过程

1.小熊的害怕

看看谁来了小熊脸上是什么表情它有多害怕呀猜猜小熊可能遇到了谁可能发生了什么事情（猜测。

）

活动实录：

小熊来了。

它很害怕。

小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它......

揭示谜底：

遇到什么了

活动实录：

是一只大狼狗。

它在汪汪汪地叫。

提问：

这是什么时候听，这是什么声音你听到这个声音有什么感觉

活动实录：

天黑了。

是风的声音。

很冷，很害怕。

小结：

是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。

2.我的害怕

有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。

如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。

（幼儿讨论。

）

你害怕的是什么为什么会害怕害怕的时候你心里是什么感觉呢

活动实录：

我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。

害怕的时候很不舒服。

还有谁也是害怕这种很厉害的动物的

活动实录：

我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，为什么呀

活动实录：

因为火会烧伤我们的。

你们为什么害怕这些东西呢（水、电、刀。

）

活动实录：

大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不注意会剪到手的;这是插座，有电。

你害怕的又是什么呢为什么还有谁也是害怕这种很响的声音的

活动实录：

我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。

看看他害怕的是什么为什么

活动实录：

打针，因为打针很疼。

小结：

每个人都会害怕。

害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。

害怕时我会哭，我会躲起来。

你喜欢这种害怕的感觉吗?

3.我不害怕

（1）讨论　　怎样才能让我们不害怕呢（看图片，一一对应想办法。

）

动物：

遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢

找警察帮忙：

躲起来;赶快跑回家。

水、火、电、刀：

这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢

小心点;不玩儿。

声响：

像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢

捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。

边说边进行记录。

小结：

遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。

而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟!

（2）情境表演

你怕不怕打针呀打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢怎么做才能让自己不害怕呢

活动实录：

有的幼儿怕，有的不怕。

打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。

我们一起来学学打预防针的样子：

袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗

小结：

原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。

4.小熊不害怕

你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢我们一起来看看小熊想到了什么办法。

活动实录：

它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。

现在小熊脸上是什么表情呀小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了!

今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗

评析：

教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。

活动反思

本次活动紧扣“我好害怕”“我不害怕”进行设计和实施。

在目标的制定中，首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。

为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话;二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿情绪体验和共鸣。

在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。

从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。

在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示害怕和高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么害怕了。

在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：

如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。

孩子们能够面对自己的害怕，并想出适合的化解办法。

在情境表演打针的过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：

手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!

这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。

最后当我们的孩子主动与陌生的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时我也充满了快乐。