《牛郎织女一》公开课精品教案.docx

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《牛郎织女一》公开课精品教案

《牛郎织女

（一）》公开课精品教案

课题

牛郎织女

（一）

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、《铺、照看”等词语。

2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才创，幸福生活的道理。

教学

重点

默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教学

难点

“解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才＜创造幸福（活的道理。

第一课时

教学

目标

1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、《铺、照看”等词语。

2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分

钟

；、激情导入

每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。

瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。

民间早就肩关于牛郎和织女的动人传说。

今天，我们来欣赏一下吧。

（板书：

牛郎织女）

【设计意图：

用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。

】

5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述

四、复述练习。

师：

同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事

谁能把这个故事复述出来？

（出示课件6）

复述时应注意：

首先了解故事内容；复述时尽量口语k复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略，部分可以省略或简化。

生练习复述，师随时点评。

总结：

同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了I述的要点。

希望我们在今后的学习中多练习。

课堂小结

五、布置作业。

（出示课件7）

【设计意图：

作业

及拓展延

伸（）

1.默写生字词。

的布置夯实基础知

2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。

识，同时为卜.节课做准

分钟

备。

】

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、下列字音和字形完全正确的一项是（）

A嫂（s0u）子牛郎（liang）B好歹（dai）酿（niang）酒

C瞌（qd）睡拘（ju）束D诚恳（g6n）筛（shI）子

二、读拼音写字词。

我偷偷去youyong（）,遭到了dieniang（）的惩罚

三、仿写词语。

一五一^k（带数字）

干干净净（AABB

【答案】

一、B

二、1.游泳爹娘

三、五光十色五颜六色明明白白清清楚楚

第二课时

教学

目标

理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才创造新幸福的道理

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分

钟

一、复习导入。

（出示课件10）

1.复习生字词。

2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。

【设计意图：

问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。

】

二、精读课文，解决问题。

（出示课件11）

1.多么神奇的想象，多么美好的生活！

牛郎真幸运,他是多令人羡慕哇！

怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？

（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。

换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。

）

2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。

3.交流。

老牛和织女为什么如此青睐牛郎？

（出示课件12）

（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。

）

新课

教学

（）

分钟

①牛郎勤劳。

第三自然段、第八自然段有集中体现。

②牛郎关心他人。

到第三自然段中找。

③牛郎十分乐观豁达。

爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。

牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。

小结：

勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。

（板书：

心地善良吃苦耐劳）

4.织女是个怎样的人？

（出示课件13）

师：

我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。

生总结：

织女是个善良的、追求自由的人。

（板书：

心灵手巧渴望自由）

5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，

写下你的感想。

（出示课件14）

预设：

课堂小结

及拓展延

伸

（）

分钟

板书

内容

“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自

“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！

”

“幸福靠自己创造。

”

“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。

”

“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。

”

三、拓展活动，自选其一

1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词：

鹊桥仙

【宋】秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。

3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅、搜集有关星空的图片、文字等资料，找一找天河、牵牛星、织女星。

【设计意图：

设计拓展活动这个环节，能扩大学生的视野，增加他们学习语文的兴趣。

】

【板书设计】

牛郎织女

（一）

身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一认识织女

牛郎^心地善良吃苦耐劳

织女11心灵手巧渴望自由

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、给生字组词。

爹（）纱（）挨（）

爷（）炒（）抬（）

二、根据意思写词语。

1.形容非常留恋，舍不得离开。

（）

2.比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。

（）

3.形容人高兴愉快的样子。

（）

三、根据课文内容填空。

学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个的人，织女是个的人。

【答案】

一、爹娘纱衣挨打

爷爷炒菜抬头

二、1.恋恋不舍2.一五一十3.眉开眼笑

三、勤劳、善良善良，心灵手巧，喜欢自由

教学反思

1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。

在教学过程中，我引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好的效果。

2.在教学过程中，我注重对学生自学能力的培养。

我通过设置问题，引导学生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学能力得到培养。

美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的基础不够扎实，在今后的教学中希望有所改进。

备课素材

【教材分析】

这是我国著名的四大民间故事之一。

故事讲了牛郎织女的爱情故事。

牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。

他们通过老牛结识并相知相爱。

这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。

牛郎星：

又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。

在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。

它和天鹰座B、丫星的连线正指向织女星。

牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。

牛郎星是属天鹰星座，织女星是属大琴星座。

织女星：

是大琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。

它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年;

它也是太阳附近最明亮的恒星之一。

在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为大帝孙女，故亦称天孙。

中国四大民间传说是：

《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。

《孟姜女哭长城》：

秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。

结婚当天，范喜良被抓去修长城。

孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。

孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。

《梁山伯与祝英台》：

聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。

当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。

梁山伯万念俱灰，一病而亡。

祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。

这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。

《白蛇传》：

一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。

后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。

最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。

小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。

从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。

课后作业

、读拼音，写词语。

1.他和哥哥saozi（

基础积累大巩固

）坐在同yiliang（）车里，又说又笑，高兴

极了

2.我们这yibei（）的人里，出现了很多有志之士。

3.这个hdnjian（）盛况，吸引了很多人。

二、选词填空。

劳累劳作

1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了。

亲热亲切

2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导。

三、按要求完成句子。

1.牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。

（用加点的词语造句）♦♦♦♦

2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？

（改为陈述句）

阅读能力大提升

四、根据课文内容填空。

这篇文章介绍了和的故事，表达了古代劳动人民对和

的向往和追求。

五、重点段落品析。

牛郎照看那头牛挺周到。

一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？

他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。

牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。

他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。

夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。

牛棚也打扫得干干净净。

在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。

1.写出下列词语的反义词。

亲密一一（）干净一一（）

2.对文中画线句子理解正确的一项是（）

A中心旬，总领全段。

B过渡句，承上启下。

3.从选文中，我们可以看出牛郎是个的人。

思维创新大拓展

六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么?

、1.嫂子一辆2.一辈3.罕见

二、1.劳作劳累2.亲热亲切

三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。

2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。

四、牛郎织女幸福自由

五、1.疏远肮脏

3.A

4.勤劳、善良

六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。

《牛郎织女

（一）》创新教案

教学目标：

1.研读文本，走进人物的内心，体会人物的性格特点。

2.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

3.搜集资料，了解牛郎织女的相关内容。

一、激趣导入。

漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星，他们的传说是那样令人心动。

今天这节课，我们就用民间故事的方式走近他们二位。

二、检查预习。

检查预习效果：

1.解决本课生字词。

2.搜集资料，了解牛郎织女的相关内容。

3.说一说你读完文章后的疑问。

三、初读课文。

小组活动出示：

1.这篇课文讲了和的故事？

他们是怎样的人？

2.读了这个故事，你有什么感受？

学生汇报交流结果。

四、精读课文。

1.理清人物关系：

我们先借助题目看看，文章的主要人物是谁？

（板书：

牛郎织女）除了这两个人物

外，还有哪些人对情节的发展影响很大？

感受人物形象。

板书：

牛郎：

勤劳善良

哥嫂：

铁石心肠

老牛：

知恩图报

织女：

美丽善良

2.体会织女之“决”

出示：

“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。

"（“决心”

变红）

一个高贵的仙女要嫁给一个贫困潦倒的牛郎，是需要一定勇气的呀。

姐妹们，好好劝劝织女吧！

（练习说话）

五、关于民间故事。

1.简介其他三部民间爱情故事《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

2.体会民间故事的特点。

民间故事就是要表达人与人之间、人与万物之间，追求和谐生活与美满感情的决心，

歌颂人类对美好生活的向往。

六、拓展延伸

作为高年级同学，我们可以做一些课外延伸。

选择一：

课后可以看看我国四大民间传说：

《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》

《梁山伯与祝英台》。

选择二：

试着去创编你心中的《牛郎织女》。

《牛郎织女

（一）》说课稿

一、说教材。

《牛郎织女》是我国四大民间故事之一。

本文故事性强，语言朴素、简洁、清新自然，

读来朗朗上口。

二、说目标。

根据课文特点，我制定以下具体目标：

1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。

2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得只有劳动才能创造幸福

生活的道理。

三、说教学重、难点。

人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此确定教学重点为：

掌握主

要情节，把握人物形象；学会情境表达。

限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为：

体会以牛郎为代表的古代劳动人民

对幸福生活的追求和向往。

四、说教法、学法。

“整体阅读，以语言训练为主“是我上这节课的指导思想，在处理教材时，让学生谈对

人物喜欢与否，角度开放，学生也敢于发言。

同时，进行将想法转换成文字的训练，设置问

题，讨论人物形象代表的意义，用情境表达延伸想象空间。

在自主学习的基础上，利用小组合作最大限度的解决生字词，培养学生自主学习的习惯

和合作学习的意识；在畅谈感受和情境表达中培养学生的口头表达能力，养成及时记录的书

写习惯。

五、说教学过程。

为了激发学生兴趣，我采用牵牛星和织女星的故事导入课文，引起学生兴趣。

在教学过程中，我注重对课文整体把握。

我首先通过各种形式的阅读，让学生把握课文

内容，并在此基础上复述课文。

在人物形象的把握上，我引导学生抓住人物的言行，让学生明确人物的性格特点。

我还利用拓展的环节，把学生的视角引向课外，扩大学生的视野。

板书设计

牛郎：

勤劳善良

织女：

善良，向往自由

板书设计虽然简单，但是总括了人物形象，让学生对人物的理解更深了。

六、教学效果预设。

这篇文章语言通俗易懂，人物形象鲜明生动。

我让学生在把握课文内容的同时，通过重

点词句理解人物特点，以期收到良好效果。

10牛郎织女

（一）同步练习

第一课时

、填写同音字

【liang】车（）光（）[qil（）子（）负

[shal（）衣泥（）【yOng】歌（）游（）

【s4。

】大（）（）地

二、写出加点词语的近义词。

1.牛郎照有那头牛挺周到。

（）

2.姑娘听得出了神，又同情.他，又爱惜他，就把自己的情形.也告诉了他。

（）（

3.织女的身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里,♦♦

实在难受。

（）（）

♦♦三、根据意思写词语，并选择其中一个造句

1.眉头舒展，眼含笑意。

形容高兴愉快的样子。

（）

2.虽然很好，但还有缺陷。

（）

3

4.数数目时往往以五为单位，一五，-喻叙述时清楚有序而无遗漏。

（

5.不受任何约束，形容自由自在。

（

6.形容舍不得离开。

（）

造句：

.指结了婚，有了家业或建立了某项事业。

（）

匕十五，二十……数下去，因此用“一五一十”比

）

）

第二课时

一、根据课文内容，选择正确答案。

1.织女为什么不喜欢天上？

（）

A.因为她成天成夜地劳动，身体劳累，没有自由，像在监狱里一样

B.因为天上没有人问美好的风景，也没有人间的繁华热闹

2.你认为牛郎是一个怎样的人？

（）

A.勤劳善良B.勤俭节约C.有情有义

二、说一说你知道的民间故事。

第一课时

、辆亮妻欺纱沙咏泳嫂扫

、二、1.照料2.怜悯情况3.疲劳难过

1.眉开眼笑2.美中不足3.成家立业4.一五一十5.无拘无束

6.恋恋不舍假期结束了，我和妹妹恋恋不舍地离开奶奶家。

第二课时

1.A2.A

、《孟姜女哭长城》和《白蛇传》