天津市一中中考语文模拟试题及答案语文.docx
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天津市一中中考语文模拟试题及答案语文
天津市一中2019年中考语文模拟试题及答案
试题预览：
第Ⅰ卷（基础题共32分）
一、（本大题共6小题，每题2分，共12分）
1、下列各项的加点字字音错误最多的一项是（）
A、栈桥（zàn）拮据（jū）发窘（jiǒng）流氓（máng）
B、煞白（shà）牡蛎（mǔ）秕谷（bí）书声琅琅（lǎng）
C、襁褓（qiáng）褴褛（lǚ）抽噎（yē）恣睢（suī）
D、变更（gēng）凌驾（líng）廿年（liàn）窸窸窣窣（sū）
2、下列各句中没有字形书写错误的一项是（）
A、他委曲地离开教室。
B、母亲有点迟疑不绝。
C、一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
D、创造性的思维有哪些必须的要素呢？
3、下列句中加点成语使用正确的一项是（）
A、老师要求学生们注重积累好词佳句，学生们因此坚持寻章摘句，语言素养得到了提高。
B、我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
C、英国的一项科学研究显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，从而增加
酒店收入。
D、我们所说的优秀学生，即要有良好的思想道德素质，又要有扎实的知识和良好的学习
能力，这是不二法门。
4、下列句子中没有语病的一项是（）
A、几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
B、近一段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。
C、为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。
D、在学习上，老师要求我们勤于思考，互相合作，积极探究。
5、下列各句中的引号使用有误的一项是（）
A、我生平最爱用的有两句话：
一是“责任心”，二是“趣味”。
B、“他？
……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。
说是买
木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。
”
C、“神舟5号”载人飞船的成功发射与返回，不仅在政治与科技方面产生了巨大的社会
效益，而且对中国“航天经济”的发展产生了积极的影响。
D、以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难
买寸光阴。
”这句话的真正含义。
6、对下列诗词的赏析，都有误的一组是（）
①闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
赏析：
“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。
②过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
赏析：
句中的“斜晖脉脉水悠悠”一句，运用借景抒情、寓情于景的写法，形象而又含蓄地表达了这位女子整天等待远行爱人而未果的失望、痛苦的心情。
③仍怜故乡水，万里送行舟。
赏析：
从尾联来看，这首诗写的是朋友为诗人送行，抒发了作者对故乡友人真挚情谊的感动。
④持节云中，何日遣冯唐？
赏析：
此句作者以魏尚自比，表达了自己期望为国御敌立功的壮志。
A、①②B、②④C、①③D、③④
二、课内文言文
阅读下面《唐雎不辱使命》内容，回答7-10题。
秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
”安陵君
曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
”秦王不
悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡
魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而
君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千
里不敢易也，岂直五百里哉？
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦
王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王
曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于
殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏
尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵
以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
7、下列加粗词的意义和用法完全相同的一项是（）
Ａ、安陵君因使唐雎使于秦
扶苏以数谏故，上使外将兵
Ｂ、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
而安陵以五十之地存者，徒以有先生也
Ｃ、寡人以五百里之地易安陵
寒暑易节，始一反焉
Ｄ、将尉醉，广故数言欲亡
以君为长者，故不错意也
8、选择下列句子的恰当译文，把字母填入括号内（）
“秦王色挠，长跪而谢之。
”
A、秦王变了脸色，长跪着向唐雎表示感谢。
B、秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。
C、秦王变了脸色，长时间跪着向唐雎道歉。
D、秦王的脸色表现屈服，长跪着向唐雎表示感谢。
9、下列课文理解有误的一项是（）
A、唐雎出使秦国的原因是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。
安陵君不答
应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。
B、秦王初见唐雎时，显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎的,唐雎以同安陵君保持一
致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。
C、秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。
D、面对秦王的天子之怒，唐雎威然不惧,他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒.秦王最后的“长跪而谢之”说明秦王害怕了，从侧面表现了唐雎武功高强,有以武力制敌的
能力。
三、阅读《中国人失掉自信力了吗》的选段完成11—13题。
①从公开的文字上看起来：
两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就
不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神
拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：
中国人失掉自信力了。
②如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。
先前信“地”，信“物”，
后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾
经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
③失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但
不幸的是逐渐玄虚起来了。
信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还
可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。
一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有
害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
④中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑤“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。
然而，
在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑥我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求
法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这
就是中国的脊梁。
⑦这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战
斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。
说中国人失
掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑧要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊
梁。
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
10、分析下列句子中加点词语的表达作用，理解有误的一项是（）
“我们总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”
A、作者运用尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱。
B、“总”字刻画出一副自我炫耀、夜郎自大的样子。
C、“只”字刻画出一副真挚、虔诚、执著的样子。
D、“一味”刻画出一副沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。
11、下面对选段①-⑤的内容理解不正确的一项是（）
A、第①段中的“是事实”“也是事实”“却也是事实”，作者反复强调这些事实，可见
作者用冷峻的目光关注着社会现实，关注着这些“公开的文字”。
B、第③段画线句子中的“新生路”指的是“相信自己”。
C、第⑤段是过渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且发展着“自欺力”的一小撮中国人
转向歌颂“并不失掉自信力”的广大人民。
D、文章段与段之间、部分与部分之间衔接紧密，过渡自然。
第⑤段“然而，在这笼罩
下，我们有并不失掉自信力的中国人在”，使全文从前面的间接批驳转向直接批驳。
12、选段⑤-⑧中论证的观点是（）
A、“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。
B、要论中国人，必须看看他的筋骨和脊梁。
C、我们有并不失掉自信力的中国人在。
D、自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。
四、阅读《故乡》的选段完成14—16题。
①这来的便是闰土。
（）（）我一见便知道是闰土，（）又不是我这记忆上的闰
土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，（）（）加上了很深的
皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海
风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提
着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，
像是松树皮了。
②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭
敬起来了，分明的叫道：
“老爷！
……”
③我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说
不出话。
④我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：
我竟与闰土隔绝到这地步
了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔
膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都
如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活，
为我们所未经生活过的。
⑤我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为
他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？
只
是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⑥我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆
月。
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的
人多了，也便成了路。
13、在第一段的方框内填上关联词语，正确的一项是（）。
Ａ、既然就并且Ｂ、即使也何况
Ｃ、虽然但而且Ｄ、虽然而况且
14、下列选项对选段理解有误的一项是（）
A、第①段以外貌描写为主，表现了闰土因生活重负、精神的压迫而憔悴、苍老。
B、第②段语言描写只有一句，然而“老爷”足以证明“我”与闰土之间童年的纯真感情
已完全为隔膜所代替。
C、第④段中“辛苦展转”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”中的“辛苦”含义是不相同的。
“辛苦展转”中的“辛苦”指因受重压而迟钝愚昧，“辛苦麻木”中的“辛苦”是指劳碌
奔波；“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放纵、放任，处心积虑。
D、文中第⑥段加点的“这”字指代的内容是希望是本无所谓有，无所谓无的。
15、对于文中划线句子的理解有误的一项是（）
A、第一个“愿望”是指闰土渴望生活有所改善，过上吃饱穿暖的日子；第二个“愿望”
是指我心中对自由平等的新生活的向往。
B、闰土的希望在眼前，较实际，比我的愿望更容易实现，所以说他的“切近”，我的“茫远”。
C、从“只是……罢了”的语气中可以感受到作者认为“我”的“愿望”与闰土的“愿望”
都是一种对于自己心中“偶像”的顶礼膜拜，反映的不过是不同人对于生活的不同理解。
D、从这句话可以看出作者对于新生活的到来彻底失去了信心，认为这一切不过是一个遥
远的“梦”。
16、对于文中结尾处“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄
的圆月”这一景物描写的理解最准确的一项是（）
A、这是“我”眼前出现的真实画面，因为离开所以有一种释然的感觉，所以再看故乡也
就客观了许多。
B、这是“我”眼前出现的一幅虚幻的画面，这并不是现实故乡的景象，是“我”因为太
热爱故乡而对它的一种美化。
C、此句再现了故乡神异景色，展示了对故乡美好未来的憧憬，这是“我”理想中新生活
的象征。
D、这是“我”在离开时对记忆中故乡美好的景象的最后怀念，表达了“我”对故乡的依
依不舍。
第Ⅱ卷（综合题共3大题共38分）
五、古诗文默写：
（本大题共5小题，共8分）
17、，长河落日圆。
18、月下飞天镜，。
19、素湍绿潭，回清倒影。
，悬泉瀑布，。
20、《破阵子》中描写作战的激烈场面的一句是，。
21、《武陵春》一诗中表达作者因伤痛失去了对任何事情的兴趣，内心极度悲伤的诗句
是，。
六、课外阅读（共22分）
（一）阅读《刘宣苦读成才》一文，回答22——24题。
（7分）
景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。
公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。
未几，发解及第③……。
取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，
而文恭知人之名益著。
【注释】①景泰：
明代宗朱祁钰年号。
②刘公宣：
即刘宣。
③发解及第：
（刘宣参加科举
考试）发榜考中了解元。
④刘文恭公铉：
即刘铉，下文中的“文恭”也同。
22、选出加点词语理解有误的一项。
（）（2分）
A、以语使（告诉）B、讶其文（感到惊奇）
C、谓必山林老儒之作（做法）D、使乃优遇之（他，指刘宣）
23、翻译画线句子，译时补上省略的成分。
（2分）
24、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。
（3分）
刘宣___________________________________________________________________________
卫使___________________________________________________________________________
刘铉___________________________________________________________________________
（二）阅读《火柴天堂》一文，回答25——29题。
（15分）
火柴天堂
那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：
“东东，游戏……还是少玩些吧。
”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈，我开始转战网吧。
其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只
待在安全区看热闹也觉得踏实。
那天，一行字跳入眼帘：
“火柴天堂：
出售传奇最可爱女
孩一名，愿意收徒的私聊！
”
多么独特的拜师启事！
我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级，基本没带她练过级。
小火柴并不介意：
“玩嘛，我不会为此花费太
多精力的。
”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。
她说游戏是为人服
务，而我投入得本末倒置了。
我何尝不知呢？
只是迷恋已久……
两周她只练到15级。
然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N
次。
我，也屡战屡败。
一周后，她买了个42级道士号，我问：
“不是说不会花费太多精
力吗？
”“我是不愿看到你被欺负。
”“你的号有没密保啊？
要是被黑了怎办？
”“啊？
”她半晌才回道，“看造化吧！
”
从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。
然而我渐渐发现，传
奇与生活不同：
纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。
我突然有些厌恶这种生活。
又一晚，她呆站在安全区，半天才说：
“清风道士的号，果然被黑了。
”我的心猛地
就痛了。
我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。
可我不能表现得伤心，我劝她：
“你说过的，游戏而已。
”“可我真的不想你被欺
负。
“是我技不如人，没关系的。
游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。
”
没想到，我居然用她的论调来安慰她。
但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有
过的彻悟穿过我心。
最后，我们相约退出传奇，但我还想用QQ视频看看她。
“不，不要！
你会吃惊的。
”“不会，你是我徒弟嘛。
不管你什么样，我都不会吃惊的。
”
然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：
妈妈！
妈妈打过来一个笑脸：
生气了？
“东东，妈妈只想更了解你，只是想让你明白：
事情，要分轻重缓急。
妈妈有没有自作聪明？
”妈妈说，“知道我为什么叫‘火柴天堂’吗？
有首《火柴天堂》里唱‘妈妈牵着我的手回家’，妈妈想牵着东东的手，回家……”
眼泪不争气地流了出来，但我还是笑着打出：
“得了，还牵我回家呢，你不就是个小
火柴嘛，还要我保护呢！
”
“嗯。
”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家！
”
25、概括这篇小说的情节。
（2分）
26、摘取文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程（均限用两个字）。
（4分）→→→
27、这篇小说的主人公是谁？
请简要分析一下主人公的人物形象。
（4分）
主人公_________________________________________________________________________
分析___________________________________________________________________________
28、关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处并对此简要分析。
（4分）
伏笔___________________________________________________________________________
分析___________________________________________________________________________
29、根据你对本文的理解，在“放、管、疏、严”中选一个字填入下面的句子。
（1分）
教育孩子改掉不良习惯，“”永远比“堵”更为有效。
七、综合性学习与名著导读（共8分）
（一）天高云淡，硕果飘香……在充满生机的初秋时节，为了营造校园文化氛围，增添人
文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。
30、学校将围绕“书香校园”活动对学生的阅读状况进行一次问卷调查。
请你为该问卷设
计一个问题。
（2分）
_______________________________________________________________________________
31、开学的一个月之后，班上将开展一次阅读文学名著的竞赛活动，假如你是主持人，请
你为这次活动准备一段开场白。
要求：
讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。
（2
分）
_______________________________________________________________________________
（二）名著阅读：
（4分）
阅读下面的语段，回答问题。
我向他大声招呼，做手势叫他过来。
他明白了我的意思，向前走几步停停，又走几步
又停停。
这时，我看到他站在那里，混身发抖。
他以为自己成了我的俘虏，也将像他的两
个敌人那样被杀死。
我又向他招招手，叫他靠近我，并做出种种手势叫他不要害怕。
他这
才慢慢向前走，每走一二十步便跪一下，好像是感谢我救了他的命。
我向他微笑，作出和
蔼可亲的样子，并一再用手招呼他，叫他再靠近一点。
最后，他走到我跟前，再次跪下，
吻着地面，又把头贴在地上，把我的一只脚放到他的头上，好像在宣誓愿终身做我的奴
隶。
我把他扶起来，对他十分和气，并千方百计叫他不要害怕。
32、以上语段出自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》，文段中的“他”的名字是
__________________。
（1分）
33、笛福成功刻画了“硬汉子”鲁滨孙的形象。
你认为鲁滨孙的“硬”主要表现在哪里？
请结合原著的一个片段（除上面选段以外）具体说明这个特点。
（3分）
“硬”主要表现在____________________________________________________________
例如________________________________________________________________________
作文：
（50分）
题目：
常常，我想起那
说明：
成长的过程中，我们常常想起一些人，一些事，一些情景。
在回味中品味真情，领
悟生活。
请撷取一个成长的片段，紧扣题意，写写你心中的记忆吧。
要求：
1、根据题目的语境补全标题。
2、作文中不要出现真实的班级、姓名。
3、字数不少于650字。
4、书写工整，标点使用规范。
参考答案
第Ⅰ卷（基础题共32分）
12345678
BCBDDCCB
910111213141516
DCDCCCDC
第II卷（综合题共3大题共38分）
五、古诗文默写：
（本大题共5小题，共8分）
17、大漠孤烟直
18、云生结海楼。
19、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
20、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
21、物是人非事事休，欲语泪先流。
六、课外阅读
（一）
22、（C）
23、（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。
24、刘宣:
苦读成才。
卫使：
爱惜人才。
刘铉：
慧眼识才。
（二）
25、妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯
26、迷恋→厌倦→厌恶→彻悟
27、主人公:
“小火柴”
分析：
是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲
28、本题可以分析的伏笔，如：
开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解；“小火柴”成
为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告；“小火柴”挺身而出保护“我”；“小火
柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”；当“我”提出视频时她说“你会吃
惊的”，这些都暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的
现代，为后文的情节逆转作了充分的铺垫
29、疏
七、综合性学习与名著导读
30、①你喜欢读什么样的书。
②你现在获得书籍的来源主要是什么。
③你阅读书籍的主要目的是什么。
④你读一本书大概用多长时间。
⑤有没有适合自己的读书方式和读书方法，能否介绍一下。
31、答案示例：
同学们，阅读文学名著能够引导我们关注人类，关注自然，理解和尊重多
样文化；能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态
度。
古人云“三日不读书，面目可憎”（引用），让读书成为我们的生活习惯。
让我们在
古今中外的名著海洋中遨游吧（比喻）。
32、星期五
33、答题要求：
内容扣住“硬”的某一特点（例如，顽强不屈、坚忍不拔、永不言弃、敢
于冒险、乐观进取……），所简述的片段应能说明此特点；语言表达清楚流畅。
特点1
分，内容分析1分，语言1分。
酌情给分。
例一：
鲁滨孙的“硬”主要表现在他的永不言弃。
在孤岛上，鲁滨孙为了获得稳定的食物
来源，尝试播种大麦和水稻
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