宽容班会4篇一.docx
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宽容班会4篇一
宽容班会4篇
（一）
宽容班会第1篇
本次主题班会课的目的：
通过本次班会课的开展，不仅使学生对宽容宽容有更深入的了解与理解，并能学习运用合适的方法去解决生活中到的困难与烦恼，以更积极，更自信的心态去面对生活！
组织形式：
学生座位按学习小组坐，每组4—6人，便于分组讨论问题。
地点：
本班教室
参与人员：
九四全体学生及所有科任老师
主持人甲，乙：
同学们，各位老师，大家下午好！
本次班会课我们讨论的主题是宽容与理解。
主持人甲：
宽容是什么呢大家请看大黑板！
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。
主持人乙：
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你有理，我说我有理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
主持人甲：
国际上每年的11月16日还有专门的“国际宽容日”呢！
可见世人对宽容的重视啊！
主持人乙：
同学们，宽容到底是什么呢我想我们每个人对它有着自己独特的见解。
接下来就进入本次班会课的第一个环节：
宽容故事大搜索。
首先是（）给大家带来的《仇恨袋》的故事，大家欢迎！
附1：
《仇恨袋》古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。
从来都是所向披靡，无人能敌的。
因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。
有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。
海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。
不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。
他对圣人说：
“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。
”智者说对海格力斯说：
“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。
它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！
”
主持人甲：
接着有请（）为大家带来中国历史故《宰相肚里能撑船》，掌声有请！
附2：
宰相肚里，可以撑船
李文靖公（原名李沆）当宰相时，有一位很狂的书生叩马献上书状，批评李文靖公的缺点。
李文靖公谦虚地道谢：
“等我回家后，再详细阅览！
”书生大怒，立即责骂李立靖公说：
“你居大位而不能康济天下，又不引咎辞职，让位给别人，妨害贤能之士的仕途，你能不感到惭愧吗”李文靖公马上一再恭敬地说：
“我屡次求请辞退，无奈皇上没有允许，所以我不敢走！
”李文靖公跟这位书生谈话，始终没有发脾气或忤逆的意思。
主持人乙：
的确，中国历史中有很多博大胸怀的人，外国也有不少伟人胸怀宽大。
有请（）为大家带来《宽大为怀的毕加索》
附3：
宽大为怀的毕加索
毕加索对冒充他的作品的假画，毫不在乎，从不追究，看到有伪造他的画时，最多只把伪造的签名涂掉。
“我为什么要小题大作呢”毕加索说。
“作假画的人不是穷画家就是老朋友。
我是西班牙人，不能和老朋友为难。
而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。
”
主持人甲：
有请（）为大家带来《宽容的力量》
附4：
宽容的力量
一位老妈妈在她50周年金婚纪念日那天，向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。
她说：
“从我结婚那天起，我就准备列出丈夫的10条缺点，为了我们婚姻的幸福，我向自己承诺，每当他犯了这10条错误中的任何一条的时候，我都愿意原谅他。
”有人问，那10条缺点到底是什么呢她回答说：
“老实告诉你们吧，50年来，我始终没有把这10条缺点具体地列出来。
每当我丈夫做错了事，让我气得直跳脚的时候，我马上提醒自己：
算他运气好吧，他犯的是我可以原谅的那10条错误当中的一个。
”
主持人乙：
是啊，同学们，人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。
因此，人们之间的理解和宽容是多么的需要啊！
主持人乙：
同学们，懂得忍让宽容别人的人，正如故事中的李文公和毕加索一样，不仅能让自己的生活过得幸福，而且能名留千古。
同样，面对生活中的一些小矛盾，如果能像那位老妈妈一样，学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身旁！
主持人甲：
接下来进入第二个环节，看图片，分组讨论。
图片1内容：
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！
”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。
图片2内容：
小偷正在偷一个女子的背包，你看见了……
主持人甲：
下面给大家5分钟，请大家认真讨论，各组选出组长，总结发言讨论内容。
组长发言后，
主持人乙：
是啊，宽容是包容，是忍耐，是不计较，但宽容也是有原则的！
宽容不是容忍，不是纵容，宽容也需要技巧，宽容更是一种坚强而不是软弱！
主持人甲：
……，你说得太好了。
同学们，宽容是讲艺术，有原则的，无原则的宽容是不可取的。
主持人乙：
对，其实我们大家都希望老师能对我们犯的错宽容一些，但是老师如果凡是都宽容我们，我们就意识不到问题的严重性，下次可能还会再犯同样的过错，所以恰当的惩罚是很有必要的！
主持人甲：
对，就像上次我们没有环保意识，不讲卫生，随地乱扔果壳，老师不仅先在口头上给予我们批评教育，每个人写了书面检讨，还罚打扫卫生，并扣了个人考核分。
我觉得这样做很有必要，也很重要！
主持人乙：
刚才大家听了很多，接下来请同学们反省一下自己：
我是一个宽容的人吗我身上有不宽容的影子吗
主持人甲：
是啊，其实宽容是说来容易做起来难。
日常生活中的你们遇到一些小摩擦，小矛盾，你们又是怎么对待的呢
曾今发生的那件事，我觉得当时自己不够宽容……
假如时光倒流，那件事我会这样做……
同学们说出自己心里的故事。
主持人甲：
其实，学会宽容也并非大家想象的那么难，关键是要选择宽容对方的合适方法。
接下来，我们一起来玩一个宽容大体验的游戏。
大家说好不好
主持人乙：
我来说一说游戏规则：
请你把你认为应该对朋友（同学）父母或老师说而以前没有说的话写在纸条上，然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁……如果你不好意思，那么请你把纸条放到讲台上，一会我们通过某种方式转交给他（她）。
（给父母的回家后，亲自交给她，给任课老师的，下课后，亲自交给她）。
主持人甲：
我知道大家为这次班会课做了些准备！
接下来进入宽容名言名句大比拼！
主持人乙：
（宣布获胜的小组，掌声表示祝贺！
）接下来请大家在神秘而又优美的音乐中感悟宽容，品味宽容……
配乐诗朗诵：
宽容
A:
天空宽容了白云的散漫
白云就变得优游自在
B:
雨幕宽容了细雨的迷梦
细雨就变得轻盈温柔
C:
大地宽容了高山的粗犷
高山就变得巍峨挺拔
D:
泥土宽容了小草的柔弱
小草就变得青翠欲滴。
（心里数4拍）
A:
心，
象大海一样宽广，
B:
心，
象天空一样高远，
C:
心，能包容天下所有难容之事；
D:
心，能接纳人间一切是非曲折。
A:
宽容，是爱心的传送；
B:
宽容，是仁人的虔诚；
C:
宽容，是智者的宁静；
D:
宽容，犹如秋月丰盈。
ABCD:
宽容
不仅彰显个人的豁达大度，
宽容
也是对他人的仁慈善良，
宽容
更是给心一个完满的归宿。
学会宽容，这是人生的一项课程；
读懂宽容，这是人生的又一风景。
（配乐神秘园）
主持人甲：
最后，有请班主任对本次班会课谈谈感言。
大家欢迎！
班主任总结词：
这节课我们一起了解，学习，探讨并回忆体验了宽容。
宽容是什么宽容是一种依托与博大胸襟的高尚境界。
同学们，宽容不是放任，不是纵容，不是消极的无所作为。
宽容意味着尊重，信任，理解与沟通。
宽容是“海纳百川，有容乃大”，宽容是“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。
同学们，拥有一颗善良，宽容的心吧，它可以改变一个人一生的命运！
互相宽容的朋友一定百年同舟；互相宽容的夫妻一定千年共枕；互相宽容的世界一定和平美丽。
最后，我真诚地希望在座的每一位都拥有一颗善良心，平常心，宽容心，每天的生活如沐春风！
谢谢大家！
主持人乙：
本次班会课到此结束，谢谢大家的参与与配合！
宽容班会第2篇
在歌曲《第一时间》中，主持人上台。
甲：
同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。
乙：
雨果说过：
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。
甲：
是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。
合：
初三（6）班主题班会现在开始。
甲：
宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。
乙：
宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。
甲：
宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。
乙：
宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。
甲：
我们的生活中宽容是什么呢?
也请大家说一说。
1、宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。
2、是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。
3、是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。
4、是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。
乙：
同学们，我们是否能够宽容待人呢?
现在我们来进行宽容度测评：
下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?
1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会
2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会
3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会
4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会
5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会
6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会
7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会
8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会———————
由8位同学上台回答，并阐述自己的理由。
甲：
同学们，你是宽容的人吗?
大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢?
乙：
接下来，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。
a、《仇恨袋》（由一名同学讲述）
古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多;海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最后大得把路都堵死了。
一位圣人路过连忙对海格力斯说：
“你就绕道，离它远去吧!
它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它、仇视它，它就挡住你前进的道路，与你敌对到底!
”
感受：
我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但如果你心里老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、快乐也就失去了。
我们的生活中确需宽容，宽容是快乐之本。
b、《钉子的故事》（由一个同学讲述）
一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：
每当他忍不住要发脾气后，就钉一根钉子在围篱上。
第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，男孩有了耐心而不乱发脾气了。
他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：
“你真了不起，孩子!
今天开始，每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。
时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。
父亲高兴地夸奖男孩，并握着男孩的手来到后院，指着那些围篱上的洞说：
“我的孩子，你看看这些疤痕，无论你如何努力它们也无法恢复到原样了，我们生气时说的话，冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法消除。
”
感受：
如果我们都能换位思考，善意地对待别人和生活周围所发生的事，不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思，而是从自己做起，先检讨自己，并宽容地对待他人，就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系，我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。
甲：
大家听了这些故事感触一定很深吧，那么接下来看大屏幕，我们老师与同学一起制作的动画片断《新龟兔赛跑》：
片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑，途中既要翻山越岭、长途跋涉，又要渡河淌水。
比赛开始了，兔子并没有独个奔跑，而是俯下身子，背起乌龟一起跑。
跑到河边，乌龟背起兔子跳进河里，轻松地过了河。
如此这般，它俩都在最短的时间内完成了赛事，取得了成功。
感受：
兔子和乌龟在面对对方缺点时，都采取了包容的态度，在合作中竞争，竞争中合作，实现了“双赢”的比赛结果。
这告诉我们在学习、工作和生活中，要有“宽容、协作”的精神，才能扬长避短，取得更大的进步与成功!
乙：
以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。
（由三组同学自排表演，分别由三个同学谈自己从中所得到启示）
小品一：
学生ab均为独生子女，在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生，二人都以优异的成绩考入同一间初级中学，编在同一个班学习。
一天下课，a从座位走出教室，一不小心将b入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，a一边说“对不起，我不是故意的”，一边就弯腰去捡文具。
这时b不由分说，跑到a的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，a一气之下将已经捡起的文具丢在地上。
接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止“战斗”。
启示：
在生活、学习和工作中，人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情，这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。
一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠，这就有赖于他是否善于交往，建立一个良好的人际关系。
在这一过程斗，彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。
一个人只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重。
小品中的学生a、b，如果他们已经形成了这种情感体验，那么也就不会有后来的“战斗”。
因此，我们要学会设身处地为他人着想，待人要谦让宽容，在交往中尊重他人，才会受到他人的尊重。
小品二：
学生c准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。
比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。
可是她妈妈那天的工作很忙，一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。
她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交!
启示：
每个人都有自己的优势与不足，因此，每个人可能需要别人帮助，也可能帮助别人。
但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培养自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。
不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思，也不要用极端偏执的态度看待事情，而是从别人的角度着想，想想别人的局限和困难，进而理解他们的所作所为。
即便是子女对父母的正当要求因故未能实现，子女也应该多听听父母的解释。
镜头二中的学生c就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做，再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。
小品三：
学生d从小听话，成绩一尚优秀，家长和老师都说没操什么心。
进入初三学习，他也深知竞争很大，没敢松懈。
可几次测验下来，他对结果不很满意。
此时老师也找他谈心，帮助他分析成绩不够理想的原因。
鼓励他不要气馁，但他却大吼：
“我就是不能容忍自己的失败”。
启示：
每个人的能力都是有限度的。
我们能否正确地估计自己的能力水平并充分认识自己的优势和劣势，事关个人奋斗目标的确立。
目标太高或目标不符合自己的能力优势，容易遭受不必要的挫折，而此时又无宽容意识，不能静下来认真思考自己的目标，往往导致更大的挫折。
因此，我们学生在进行团结合作、宽容谦让的实践中，始终要与理想、前途;学习目的结合起来，让我们在实现个人奋斗目标过程中学会宽容，懂得凡事并不是一帆风顺的。
在小品中学生d，如果他能认真与老师一起探讨自己的问题，找准自己的能力优势，宽容自己的暂时失败，重新确立奋斗目标，那么他一定能取得成功。
甲：
在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。
乙：
是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。
甲：
同学们，我想真诚地说一句：
刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。
当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。
乙：
多好的提议啊，让我们共同努力吧!
五、班主任总结：
同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：
“有时宽容引起的道德震动比（转载自http:
//，请保留此标记。
）惩罚更强烈。
”我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。
老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着宽容;今天，我们感受着宽容;明天，我们享受着宽容，正所谓是“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”，“海纳百川，有容乃大”。
大家想真正拥有宽容的美德吗?
希望
宽容班会第3篇
一、辅导设计理念
1、相关年龄特征阐述：
高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：
人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：
包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标
1、认知目标
通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标
通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标
使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点
认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点
在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备
1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程：
导入语：
同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！
这是多么美好的人生境界！
然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！
有没有解决的良方？
有，那就是——宽容！
有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的`细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！
今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！
人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？
我想听听你们的看法。
一、什么是宽容（课件展示）（你是怎样理解宽容的？
）
1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。
（略）
同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解，我们来看看词典上的解释吧。
“宽大有气量，不计较或不追究。
”——《现代汉语词典》
“容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
”——《大英百科全书》（课件展示）
2．教师总结：
看来宽容需要我们有博大的胸怀，容忍的气量和善良的本性。
正所谓“海纳百川，有容乃大”啊！
二、感受宽容——榜样的力量（读本、生活中的典型事例）
宽容是这样一种可贵的美德，德育读本中有没有这样一些宽容故事，打动了我们的心扉呢？
我想肯定是有的，课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事，下面，请大家畅所欲言，谈一谈自己的感受吧！
（课件展示）
学生谈读本《宽容的故事》、《给仇人一块面包》、《为别人喝彩》等三篇文章的读后感。
教师适当点评。
宽容班会第4篇
班会目的：
1．使学生明白宽容是人与人交往中一个好的道德品质、也是上海城市价值取向之一；
2．让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往，能够快乐健康地成长。
班会形式：
合唱、故事、测试、诗歌朗诵、小品、表演等。
班会过程：
（开场舞）
合：
各位同学，各位老师，大家下午好！
甲：
今天在这，让我们进行一场人与人之间的交往心与心之间的交流。
在交往中最重要的是宽容别人。
乙：
宽容就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。
甲：
在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，事件本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
乙：
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？
我们又该如何做到律己宽人呢？
善待他人呢？
这就是我们本次班会探讨的主题。
甲：
经过十年的成长，经历了十年的风雨，期间朋友的友谊，朋友的宽容陪伴着我们走过这十年。
乙：
没错，从我们懂事开始，我们学着如何做人，如何看待宽容。
甲：
在宽容他人的过程中，可能收获亲情和友情，也可能受到他人伤害。
请欣赏小品《转校生》。
（小品表演）
乙：
刚才的小品着实精彩，也确实反映了现实生活中可能出现的一种情况，情节的发展也让我们学会宽容。
甲：
小品中的转校生与其他同学成了好朋友，这让我们看到了宽容的力量。
乙：
接下来，让我们做一个有关宽容度的心理测试题目。
甲：
请对下列问题作出“是”或“否”的选择。
请大家要抱着实事求是的态度来完成，让我们先来认识一下自己。
乙：
有很多人总是故意跟我过不去。
甲：
碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
乙：
我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
甲：
有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。
【】
乙：
生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
甲：
和目中无人
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