人教版一年级下册数学八单元.docx
《人教版一年级下册数学八单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级下册数学八单元.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版一年级下册数学八单元
第八单元单元备课
教材分析:
本单元有3部分内容:
一是成长小档案;二是数学活动;三是对全册所学知识的综合练习。
“成长小档案”是对全册教材的复习与整理,包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。
“数学活动”是针对数的认识和数的运算的巩固与提高,加强对图形特征的再认识,对分类与整理的再感受。
“综合练习”是对全册所学内容的综合练习。
教学目标:
1、通过总复习,使学生全面回顾、梳理、总结所学内容,进一步巩固所学知识,提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、通过总复习,使学生回顾学习过程中最有趣的事情,感受学习数学的乐趣,获得积极的情感体验,增强学习数学的兴趣。
3、初步了解总复习的方法,初步感受复习的作用。
教学重点:
通过总复习,使学生全面回顾、梳理、总结所学内容,进一步巩固所学知识,提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点:
了解总复习的方法,初步感受复习的作用。
课时安排:
5课时
教学内容:
20以内退位减法
本学期第()课时
教学目标:
1.复习20以内退位减法的算法,能正确迅速地口算20以内退位减法.
2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系,正确进行计算.
3.培养学生初步分析、综合概括等能力,发展他们初步的学习能力。
教学重点:
通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系,正确进行计算.
教学难点:
培养学生初步分析、综合概括等能力,发展他们初步的学习能力。
课时安排:
教具准备:
20以内退位减法的减法表挂图
授课时间
课型
教学过程
二次备课
一、口算天天练
12-814-612-316-913-6
11-912-413-914-814-5
14-711-815-61l-712-7
16-813-51l-318-913-8
二、复习算法。
课件演示水果式题;
提问:
20以内的退位减法,你是怎样计算的?
让生畅所欲言后,师肯定他们答案,小结出方法:
1、想加算减:
想9加2等于11,11减9等于2,8加5等于13,13减5等于8.
2.用差1得9,差2得8的方法:
减数与被减数的个位数差l得9.
减数与被减数的个位数差2得8.
3.10—2=88+1=9即:
11—2=9
lO-5=55+3=8即:
15—3=8
师让他们选择最易于接受的方法,再演示水果式题的其它题目。
三、复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图.板书:
复习20以内退位减法.师随意指一道式题,让生熟练回答。
(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
四、复习加、减法应用题。
让生观察图形,尝试自己编题.根据生编题情况,师再出示课本第95页第6题:
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
(1)读题,分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法算?
为什么用减法算?
(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数,所以用减法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多几只?
(1)读题,分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法解答,为什么用减法算?
提问;这道题还可以怎样提问题?
(蝴蝶比蜻蜒少几只?
)
为什么也用减法计算?
3.你还能提怎样的问题呢?
根据学生编的加法应用题,分析列式解答,并强调为什么用加法来解答。
五、课堂练习。
1、口算题.
退位减法表里随机抽指.
2.
3.比大小.
15—7○12—416—9○13—8
课后反思:
教学内容:
100以内数的读写法、加减法
本学期第()课时
教学目标:
1.通过复习使生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成,熟练地数、读、写lOO以内的数,掌握IOO以内数的顺序,会比较大小.
2.通过复习,使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数,两位数加、减一位数和整十数.
3.初步掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数.
4.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力.
教学重点:
1、掌握数的组成,熟练地数、读、写lOO以内的数,掌握IOO以内数的顺序,会比较大小;2、掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数.
教学难点:
培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力.
课时安排:
教具准备:
数的组成、顺序、比大小的课件、计数器.
授课时间
课型
教学过程
二次备课
一、口算天天练(要有针对性)
4+8=9+8=7+7=4+6=
5+6=8+3=5+9=6+8=
7+8=4+7=6+9=5+7=
二、启发谈话
这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。
板书课题:
lOO以内数的读、写法,加减法。
二、复习数数和数的组成
1、填空题:
(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位.
(2)一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是().
(3)46里有()个十和()个一.
(4)100里有()位数,1在()位上.
2.指名按要求数数:
(1)从27起,一个一个数到43.
(2)从60起,十个十个数到lOO.
(3)从48起,两个两个数到60.(4)从35起,五个五个数到65.
(5)从92起,往前一个一个数到78.
三、复习lOO以内数的读写法。
1.看图读数、写数。
(出示计数器)
分别拨45、33、60、lOO四个数
(1)指名读数后,写在黑板上.
(2)这四个数里,两位数是几,三位数是几?
2.发散练习.
(1)45的个位是几?
还有哪些两位数的个位也是5?
板书:
15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33这个两位数有什么特点?
(十位上的数和个位上的数字一样,都是3)十位上的3表示什么?
(3个十)个位上的3表示什么?
(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样,谁能拨出来?
板书:
ll、22、33、44,55、66、77、88、99.
(3)60这个两位数有何特点?
谁能报出个位上的数是0的两位数?
板书;10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)还有一个数,它的个位的数也是0,这个数是多少?
它是几位数?
(100,三位数)
四、复习100以内数的顺序和比大小。
1、按顺序在空格里填数。
2.比较下面每组数的大小。
51○4759○7158○8598○92
问:
两个两位数怎样比较大小?
(先看十位数,十位数大的数比较大.)
再问:
如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?
(先看十位数,如果一样大小,再看个位数,个位数大的数比较大。
)
3.课堂练习。
课本第95页1、2、3、4补充完整。
五、复习20以内加、减口算题,100以内加减口算题。
14-5=15-9=16-8=7+8=12-5=6+9=11-9=13-4=
25+3=47-5=34+20=25+8=47-9=68-50=85+5=74-5=
说一说怎样算:
1.两位数加、减一位数(不进位、不退位).
2.两位数加、减一位数(进位、退位)
3.两位数加、减整十数.
小结:
100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减,不同数位上的数不能直接相加、减。
六、复习100以内的笔算。
1、复习笔算两位数加,减应注意什么?
(注意三点:
①数位对齐;②从个位算起;③进位加法,个位满10向十位进l,退位减法,个位不够减,从十位退1当10,与个位上的数合起来再减)
2.只有加、减法的两步式题,应从左往右按顺序计算。
3.课本第96页第7、8题补充完整。
课后反思:
教学内容:
元角分的认识
本学期第()课时
教学目标:
1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
2.教育学生爱护人民币.
教学重点:
使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
教学难点:
使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
课时安排:
教具准备:
各种面值的人民币的有关挂图.
授课时间
课型
教学过程
二次备课
一、口算天天练(要有针对性)
70+8=54-4=90+5=37-7=2+70=
6+70=65-5=69-9=69-60=34-30=
20+6=28-20=89-9=93-90=77-7=
二、复习元、角、分的认识。
1.我们学过人民币的单位有哪些?
(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识.
板书:
元角分的认识。
2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元·...人民币
(1)说出各人民币的名称.
(2)回答它们间的进率.
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分?
(3)总结进率
(4)1元2角=()角15角=()元()角
3、课本96页第9题填写完整。
三、课堂练习。
1、课本第96页第10题。
课后反思:
教学内容:
图形分类统计
本学期第()课时
教学目标:
1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件,体会生活中处处有数学。
2.会数方块图,并根据图形排列找出一定规律.
3.初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力.
教学重点:
1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件,体会生活中处处有数学。
2.会数方块图,并根据图形排列找出一定规律.
教学难点:
初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力.
课时安排:
教具准备:
授课时间
课型
教学过程
二次备课
一、口算天天练(要有针对性)
70+8=54-4=90+5=37-7=2+70=
6+70=65-5=69-9=69-60=34-30=
20+6=28-20=89-9=93-90=77-7=
二、复习图形。
实物出示七巧板。
(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形,可以拼成什么图形?
拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?
三、复习分类。
出示课本第94页的图形。
师:
该怎么分呢?
让生讨论,得出自己的思路
四、练习巩固
1、课本97页第14题。
分类后完成表格。
回答问题。
2、课本98页第15题。
分类后完成表格。
回答问题。
课后反思:
教学内容:
解决问题
本学期第()课时
教学目标:
1、通过复习,使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2.通过复习,会解答简单的加、减法应用题.
3.培养学生思维的灵活性及有序性。
教学重点:
1、通过复习,使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2.通过复习,会解答简单的加、减法应用题
教学难点:
培养学生思维的灵活性及有序性。
课时安排:
教具准备:
授课时间
课型
教学过程
二次备课
一、口算天天练(要有针对性)
4+8=9+8=7+7=4+6=
5+6=8+3=5+9=6+8=
7+8=4+7=6+9=5+7=
二、复习“解决问题”
1.完成课本第96页第7题和第8题。
从图中你知道了什么?
要求的问题是什么?
怎样列式?
2.完成课本第98页第16题。
从图中你知道了什么?
要求的问题是什么?
怎样列式?
3.完成课本第99页第17题。
4.完成课本第99页第18题。
5.完成课本第99页第19题。
讨论,你想用什么方法来解决。
6.完成课本第99页第20题。
同桌互相说一说,她们分别可能套中哪个圈?
三、归纳总结
这节课,我们复习了哪些知识?
大家有什么收获?
课后反思: