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《幼儿园科学教育专题》考试复习资料
《幼儿园科学教育专题》复习资料
2011年11月
一、单项选择题
1、关于科学的描述中，错误的是（）
A.科学以改造自然为目的B.科学回答的是“是什么”的问题
C.科学是获得新知识的过程D.科学是从实践上升到理论的过程
2、老师对小朋友说：
“在草地上走，会把小草踩疼的。
”儿童就信以为真，都不去踩小草了。
这反映了儿童学科学具有（）
A.好奇的特点B.好探索的特点C.自我中心的特点D.好动的特点
3、在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于（）
A.对材料、工具的依赖性不同B.游戏化程度不同
C.思维的参与程度不同D.目的性、程序性不同
4、关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是（）
A.过程重要，结果并不重要B.结果重要，过程并不重要
C.过程和结果是不可兼得的D.过程和结果是统一的
5、关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是（）
A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育
6、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是（）
A.认识生活中的各种竹制品B.参观奶牛场C.了解动物的生活习性D.了解动物园中的人工喂养
7、在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（）
A.分类法B.观察法C.科学实验D.测量法
8、不属于偶发性科学活动作用的是（）
A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围
C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
9、有关电教媒体的说法中，错误的是（）
A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料
B.电教媒体运用得越多，效果越好
C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用
D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合
10、分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是（）
A.简单——复杂B.高活动量——低活动量C.冷硬——柔和D.干预——隐退
11、一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在（）
A.一岁左右B.一岁半C.两岁以后D.三岁以后
12、“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）
A.知识方面B.方法方面C.情感个性方面D.技能方面
13、一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适
合于（）
A.小班B.中班C.中班和大班D.大班
14、在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是（）
A.材料B.时间和空间C.同伴D.教师
15、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）
A.科学性和启蒙性要求B.学科性和系统性要求
C.地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求
16、学前儿童最难理解的科学教育内容是（）
A.沙、石B.土C.水D.空气
17、不属于开放性问题的是（）
A.“你有什么主意？
”B.“它像什么？
”
C.“你们发现了什么？
”D.“它们有个共同的名字叫什么？
”
18、挑选分类活动一般适用于（）
A.大班B.中班C.小班D.小班和中班
19、有关观察指导的表述中，错误的是（）
A.教师应教给儿童相应的观察方法
B.教师应引导儿童只用视觉观察物体
C.教师应尽可能让儿童自己观察
D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法
20.不适合儿童种植的植物是（）
A.水稻B.向日葵C.蚕豆D.芝麻
21、儿童学科学的内在动机和原动力是（）
A.受表扬B.好奇心C.学本领D.活动身体
22、儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）
A.道德方面的自我中心B.认知方面的自我中心
C.情感方面的自我中心D.社会方面的自我中心
23、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（）
A.挑选分类B.感知分类C.二元分类 D.多元分类
24、学前儿童科学教育的过程是（）
A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程
C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
D.儿童自发的科学探索过程
25、教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）
A.教儿童如何探索B.与儿童同玩同乐
C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程
D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
26、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）
A.科学性和启蒙性要求B.学科性和系统性要求
C.地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求
27、不适合幼儿探索的科学内容是（）
A.气温的变化B.四季的成因C.雨、雪现象D.季节变化与人类、动植物的关系
28、在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（）
A.可操作性B.针对性C.层次性D.灵活性
29、不适合在自然角饲养的动物是（）
A.猫B.乌龟C.蚕D.金鱼
30、关于自然角的说法中正确的是（）
A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
31、不属于教师科技素养内涵的是（）
A.掌握丰富的科技知识B.能用科学的方法进行思考C.能尊重儿童D.以积极的态度对待科学技术
32、儿童建构科学概念的基础是（）
A.初级科学概念B.抽象科学概念C.科学经验D.科学理论体系
33、“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）
A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标
34、属于间接指导的是（）
A.教师通过同伴的相互学习来实现指导B.教师通过学习材料的设计来实现指导
C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D.在日常生活中的指导
35、适宜于冬季进行的科学教育活动内容是（）
A.雾和雪B.昆虫C.彩虹D.小草
36、有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）
A.要向儿童展示自然环境的多样性
B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系
C.要培养儿童尊重自然、保护自然的精神
D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存
37、儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）
A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论
38、有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（）
A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要
B.规则应有利于儿童的操作和智力活动
C.规则应限制儿童的活动
D.规则应简单，便于儿童执行
39、在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）
A.科学实验B.观察C.分类D.科学游戏
40、请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）
A.信息资源B.材料资源C.人力资源D.组织资源
41、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：
科学是关于（ ）
Ａ、自然、思维和人类的知识体系 Ｂ、思维、天然和社会的知识体系
Ｃ、自然、社会和人类的知识体系 Ｄ、思维、自然和社会的知识体系
42、竭力倡导发现学习的是（ ）
Ａ、加涅 Ｂ、皮亚杰 Ｃ、布鲁纳 Ｄ、布鲁姆
43、下列动物中，适合学前儿童饲养的是（ ）
Ａ、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 Ｂ、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
Ｃ、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 Ｄ、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕
44、“做中学”科学教育项目起源于（ ）
A、法国 B、美国 C、中国 D、德国
45、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（ ）
Ａ、挑选分类 Ｂ、感知分类 Ｃ、二元分类 Ｄ、多元分类
46、在创编科学游戏时，应注意游戏的（ ）
Ａ、趣味性、开放性、活动性、科学性
Ｂ、规则性、趣味性、科学性、开放性
Ｃ、开放性、科学性、趣味性、整合性
Ｄ、科学性、规则性、趣味性、活动性
47、下面哪一个不属于幼儿园园地（ ）
A、种植园 B、饲养角 C、自然角 D、气象角
48、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？
”这类问题属于（ ）
Ａ、简单性问题 Ｂ、操作性问题Ｃ、理论性问题 Ｄ、直白性问题
49、专门的学前儿童科学教育活动不包括（ ）
A、集体教学活动中的科学教育 B、区角活动中的科学教育
C、偶发性科学教育活动 D、游戏活动中的科学教育
50、学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是（ ）
Ａ、普通测量 Ｂ、观察测量Ｃ、正式量具测量 Ｄ、非正式量具测量
1.关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是
A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育
2.在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是
A.科学实验B.观察C.分类D.科学游戏
3.学前儿童科学教育的过程是
A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程
C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
D.儿童自发的科学探索过程
4.教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是
A.教儿童如何探索
B.与儿童同玩同乐
C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程
D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有
A.可操作性B.针对性C.层次性D.灵活性
1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：
科学是关于（ ）。
Ａ、自然、思维和人类的知识体系 Ｂ、思维、天然和社会的知识体系
Ｃ、自然、社会和人类的知识体系 Ｄ、思维、自然和社会的知识体系
2．长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（ ）。
Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁
Ｃ、４～５岁 Ｄ、５～6岁
3．在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（ ）。
Ａ、观察核对 Ｂ、行为核对
Ｃ、观察评价 Ｄ、行为评价
4．竭力倡导发现学习的是（ ）。
Ａ、加涅 Ｂ、皮亚杰
Ｃ、布鲁纳 Ｄ、布鲁姆
5．不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（ ）。
Ａ、非正式量具测量 Ｂ、正式量具测量
Ｃ、观察测量 Ｄ、普通测量
6．“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标（ ）。
Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁
Ｃ、４～５岁 Ｄ、５～6岁
7．不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（ ）。
A、观察法 B、问卷法
C、实验法 D、作品分析法
8．下例动物中，适合学前儿童饲养的是（ ）。
Ａ、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 Ｂ、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
Ｃ、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 Ｄ、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕
9．以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（ ）。
A、绳子 B、秤
C、直尺 D、钟表
10．“做中学”科学教育项目起源于（ ）。
A、法国 B、美国
C、中国 D、德国
11．科学技术的功能包括（ ）。
Ａ、认识功能、精神功能 Ｂ、认识功能、创造功能
Ｃ、认识功能、生产力功能 Ｄ、精神功能、创造功能
12．要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（ ）。
Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁
Ｃ、４～５岁 Ｄ、５～6岁
13．渗透的学前儿童科学教育活动包括（ ）。
Ａ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
14．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（ ）。
Ａ、挑选分类 Ｂ、感知分类
Ｃ、二元分类 Ｄ、多元分类
15．学前儿童科学教育中教师的语言应具有（ ）。
Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性
Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性
Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性
Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性
16．世界上首创用实验法进行科学教学的是（ ）。
Ａ、孟子 Ｂ、墨子
Ｃ、老子 Ｄ、孔子
17．事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（ ）。
Ａ、情景观察 Ｂ、情景评价
Ｃ、自然观察 Ｄ、自然评价
18．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）。
Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
19．幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量：
（ ）。
Ａ、督导——反馈系统 Ｂ、评价——督导系统
Ｃ、反馈——校正系统 Ｄ、校正——督导系统
20．我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（ ）年间。
Ａ、乾隆 Ｂ、同治
Ｃ、嘉庆 Ｄ、光绪
21．有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（ ）。
Ａ、观察法 Ｂ、测量法
Ｃ、自然观察法 Ｄ、自然测量法
22．“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（ ）。
Ａ、雷震清 Ｂ、陶行知
Ｃ、张雪门 Ｄ、陈鹤琴
23．在创编科学游戏时，应注意游戏的（ ）。
Ａ、趣味性、开放性、活动性、科学性
Ｂ、规则性、趣味性、科学性、开放性
Ｃ、开放性、科学性、趣味性、整合性
Ｄ、科学性、规则性、趣味性、活动性
24．下面哪一个不属于幼儿园园地（ ）。
A、种植园 B、饲养角
C、自然角 D、气象角
25．把一堆物品放在一起进行分类：
黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（ ）。
Ａ、挑选分类 Ｂ、二元分类
Ｃ、感知分类 Ｄ、多元分类
26．各年龄段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（ ）。
Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁
Ｃ、４～５岁 Ｄ、５～6岁
27．幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？
”，这类问题属于（ ）。
Ａ、简单性问题 Ｂ、操作性问题
Ｃ、理论性问题 Ｄ、直白性问题
28．帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（ ）。
Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁
Ｃ、４～５岁 Ｄ、５～６岁
29．专门的学前儿童科学教育活动不包括（ ）。
A、集体教学活动中的科学教育 B、区角活动中的科学教育
C、偶发性科学教育活动 D、游戏活动中的科学教育
30．“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标（ ）。
Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁
Ｃ、４～５岁 Ｄ、５～6岁
31．调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是（ ）。
Ａ、情景观察 Ｂ、自然观察
Ｃ、自然评价 Ｄ、情景评价
32．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是（ ）。
Ａ、比较物体明显的不同点 Ｂ、比较物体的不同点
Ｃ、比较物体的相同点 Ｄ、比较物体的不同点和相同点
33．学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是（ ）。
Ａ、普通测量 Ｂ、观察测量
Ｃ、正式量具测量 Ｄ、非正式量具测量
34．学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是（ ）。
A、问题测试、情境问题测试 B、问题测试、选择测试
C、匹配测试、情境问题测试 D、匹配测试、选择测试
..
附录
7.1清单
表3-5材料清单综合布线系统设备配置清单及报价
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