面对高考如何把英语课上得活起来.docx
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面对高考如何把英语课上得活起来
如何把英语课上得活起来
——浅谈课堂活动在高中英语词汇教学中的作用
上海市澄衷高级中学
贺璟毅
从上个世纪90年代起，市教委就一直高举着课改的旗帜。
从一期课改到二期课改，从改课本教材到改课堂教学模式，改革唯一的目的就是要把被动的学习改为主动的学习；把以教师为中心的灌输型课堂教学模式改为以学生为主体的自主学习。
作为一名年轻的英语教师，我始终在观察并研究着英语课本教材的改变。
从传统的统编教材到如今的新世纪课本和牛津课本，改革将课堂教学的重点转移到了任务型教学模式上来，让学生在获得知识的同时能提高学习能力和创新意识。
高中英语课程的教学大致可分为听力、阅读、写作、翻译、口语、语法和词汇等几个基本部分。
贯穿这几个部分的基础无疑是词汇，而最令老师感到棘手学生感到头痛的也无疑是词汇部分的教学。
课本教材的改革中最明显的一个变化正是体现在了对词汇掌握的要求上，目前高中毕业生的词汇量必须达到3000字以上。
无论是新世纪还是牛津教材，它们的词汇量要远远超出了统编教材，也对学生提出了更高的要求。
因此，将一堂词汇课上得生动活泼，让学生能牢记这些词汇并能将其合理适当地运用则是值得我们每个英语老师探究的一个重要课题。
如今，在一节课的设计中很多老师都会加入一些课堂活动来丰富课堂。
课堂活动不仅可以让学生从枯燥的学习中体验乐趣，也可以让学生们在做活动或练习之余总结一些学习方法和解题技巧，激发学生学习和探究的热情，从而对课堂教学起到一定的促进作用。
另外，在学生参与课堂活动或游戏的过程中，老师可以观察学生的学习效果以及自己的教学效果。
以下是我对一堂词汇教学课的一些简单设计与安排，并且融入了一些在西方学校课堂上普遍使用的课堂活动或游戏。
整个设计大致分为两个课时：
THESTAGESOFAVOCABULARYLESSON
1.Warmer
motivatestudentstolearn
decreasestudentsanxiety
elicitrelevantlanguage
assesswhatstudentsalreadyknow
2.Presentation（teacher-centered）
introducenewlanguageandtellstudentswhytheyareusingit
conveymeaningbyusingrealia,drawings,pictures,examplesorsituations
model,drillandconceptcheck
3.Moregamesorpractice
υControlledPractice
studentslearnhowtousethevocabularywithstructuredactivities
studentscanpracticematchingexercisesandclozeexercises
υFreePractice
studentscanpracticeusingthevocabularyduringinteractiveactivitiesgivingthemagreaterchoiceforhowandwhentheywillusethevocabulary
studentsparticipateindiscussionorproblemsolvingactivities
在第一课时的教学安排中主要是完成第一第二个教学环节。
因为这是一堂词汇教学课，而所学的单词大部分是学生之前所不认识或没有接触过的，所以教师在这之前应该先适当活跃课堂气氛，将今天这节课的主题告诉学生，让学生展开一个brain-storm，讲出他们对这方面内容的了解以及他们已经掌握的一些词汇。
这样一方面可以调动学生接下去学习的积极性，同时也可以消除学生的紧张，或因为不了解而感到没有兴趣。
我选择的是统编教材高二第二学期的第十课pollution。
第一课时主要还是以老师的讲解为主，让学生学习一些新的单词。
当然，尽可能地使用学生易接受的简单语言，用实例帮助学生更好地理解单词的意思以及它的用法。
关键是第二课时的安排与设计。
在学生接受了第一课时的内容之后，需要有一定的机会和时间来消化并巩固，所以这堂课的设计以练习和活动为主，让每个学生都能参与其中，寓教于乐，使学生轻松地复习但能牢牢地记住。
PartAMatchingExercises
Theseexercisesrequirestudentstopracticeusingthevocabularybymatchingwordstodefinition,synonymstoantonymsorwordstopictures.
I.AB
1.mankinda.putoutoforder
2.caseb.bringforth;make
3.actionc.particularinstance,situation,orexample
4.feedd.takeaway;getridof
5.removee.givefoodto
6.upsetf.humanbeings
7.limitg.thegreatestamountordegreeofsomething
thatispossibleorallowed
8.produceh.theworkingofonethingonanothersoasto
produceachange
II.
1.________putoutoforder
2.________bringforth;make
3.________particularinstance,situation,orexample
4.________takeaway;getridof
5.________givefoodto
6.________humanbeings
7.________thegreatestamountordegreeofsomethingthatispossibleorallowed
8.________theworkingofonethingonanothersoastoproduceachange
这个练习是我们一期课改统编教材里经常出现的一项练习，很简单。
学生已经学过了这些词汇，了解其中文意思以及相关词性，这个练习可以帮助学生巩固所学内容，加深印象，加强记忆。
之所以将这一练习出成两种形式，主要是考虑到学生的水平层次。
第一种题型相对比较机械化，只要学生将所给单词与右边相匹配的英语解释配对即可，纯粹只是起到加深学生对单词的印象；而第二种类型则要求稍微高了些。
学生不仅先要看懂所给的英语解释，在理解之后从自己的记忆去挑出所学过的能与之匹配的单词，同样也能起到加强记忆的作用。
当然，对于写出单词越多的学生应该给予表扬和鼓励。
PartBClozeExercise
Studentsfillintheblankswiththemostappropriatevocabulary.Thisactivityassessesthestudents’understandingofthenewvocabulary.
supplyfeedwastefacingremove
blamerelylimitsupsetpouring
Pollutionmeansthepoisoningoftheland,theseasandtheair.Itisoneofthegreatestproblem__1__mankindtoday.Industryisto__2__forsomeofthepollutionthatexists.Factory__3__containingdangerouschemicalsaresometimespouredintorivers.Waterpollutionisseriousbecauseweall__4__ona__5__ofpurewatertolive.Weuseinsecticidestokillinsectsthatattackcrops.Indoingso,wemay__6__thebalanceofnaturebykillingthefoodsupplyforbirds.Insomecases,thesubstancesmayalsoharmanimalsthat__7__onthecrops.
Everyonewantstostoppollution.Now,internationalactionisbeingtaken.Manygovernmentshavealreadypassedsomeanti-pollutionlaws.Therearesevere__8__onthegasesgivenoutfromcars.Factoriesareorderedto__9__thepoisonfromtheirwastesbefore__10__themintotheairortherivers.
这个活动是基于学生对单词词汇已经有一定程度的掌握下进行的。
学生首先已经明白了每个单词的中文意思，然后在阅读了整篇文章后，根据对短文的理解，以及上下文的语境，来选择合适的单词填入。
这个练习可以测试学生掌握词汇的程度，也可以让学生通过上下文来挖掘一词多义，掌握更大的词汇量，也从某种程度上锻炼了学生的阅读能力。
另外，这个课堂活动是2008年高考英语试卷中新增加的一大题。
在讨论学生所选答案之前，老师可以先选择几个学生问问他们在解题过程中是怎么进行选择的。
可以让学生先进行小组讨论，探讨解题技巧，然后老师可以帮助学生一起总结在做这样的题目时应该注意什么，如：
我们首先应该确认每个单词的不同意思，然后根据文章内容确定单词在文中的语言功能，即单词的词性，切忌盲目乱选。
通过这个活动，学生不仅能掌握单词词义，也能让学生学会一种解题技巧，帮助他们更有效地完成练习。
前面两大练习主要是让学生们先预热一下，回顾前一课时中所学的新单词，复习单词的词义、词性以及一些简单的用法。
这是全班同学都能一起完成的任务。
在复习过后，接下来则是对学生提出了更高的要求，展开一些更高层次的活动来扩充学生的知识面。
因为接下来的任务相对有些难度，老师可以把班级学生分成若干小组进行活动，适当调整学生层次，让彼此之间可以互相帮助，合作学习。
PartCCrosswordPuzzles
Theseactivitieshelpreviewvocabularyandtheirmeanings.Studentscanmaketheirowncrosswordsandhavetheirclassmatescompletethem.
XX文库-让每个人平等地提升自我
2D
3B
4I
2M
K
1C
T
M
3R
6E
5B
4
I
7N
S
5U
8
S
6
C
A
S
7R
Y
8P
L
这个活动主要让学生用本课所学过的单词完成表格，可以把男女同学分成两组，男同学完成竖列，女同学完成横列，或者采用其他的分组方式，看谁能写出的单词多，给予一定表扬或奖励。
在学生将表格填满之后，老师可以适当挑选其中的几个单词检测学生。
这样不仅只是单纯的一个游戏，还能起到检查作用。
比赛的形式可以调动学生的积极性和参与性，活跃课堂气氛，让学生从活动中去温故而知新，去牢记所学的内容。
学生通过这项比赛活动，可以增加他们对单词的熟悉程度，也可以检验她们的掌握程度，从而更加深印象。
PartDWritingMeaningfulSentences
Studentswritesentencesusingthenewvocabularytoclearlyshowtheyunderstandthemeanings.
e.g.Heisnottoblamefortheaccident.
→Heisnottoblamefortheaccident,becauseitwasMarynothethatmadethemistake.
这是最难的一个活动。
老师从所学过的词汇中选出几个比较典型的单词或词组让学生将句子写长，将句意表达的更加完整。
这项练习对于我们学生来讲有一定的难度。
学生要用自己的语言来说明所学词汇的意思，也就是说用简单的英语解释来把所给的句子表达出来。
学生需要有一定的词汇基础，这样才能更好更准确地把句子含义表达清楚。
学生一拿到题目，可能完全没有方向。
在展开小组讨论时，老师可以适时地参与，或给予一些提示来帮助学生。
这一练习没有确定的答案，所以对于学生在讨论过程中冒出的答案我们都应该给予鼓励，然后再判断是否符合逻辑。
老师绝对不能完全否定学生的答案，这样反而会挫败学生的积极性，使学生害怕失败而无法将活动继续下去。
如果学生能很顺利地完成这一活动，那么对于他们更好地记忆和掌握这些词汇一定会有很大的促进和帮助。
这一活动如果能从高一的每堂词汇课开始坚持起来，那对于学生来讲应该是受益匪浅的。
这个活动不只局限在单词的表面掌握上，对于学生的能力要求是很高的。
学生可以通过这个活动学会总结同近义词或反义词，积累更多的词汇或词组，对于他们以后在翻译和作文的表现都会打下一定的基础。
课堂活动是为了让学生将所学的内容进行巩固和复习，加深印象从而记得更牢。
而老师选择课堂活动的目的不仅是为了能调动课堂气氛，增加学生的参与性和积极性。
在每一个活动或游戏的选择中，老师更希望的是能做到寓教于乐，学生能在完成任务的同时学到东西，学会解题技巧，从而来促进教学，让学生能将枯燥的词汇教学学得轻松，学得充实。
其实，任何一节英语课都一定能配上相应的课堂活动。
而正是这5－10分钟的课堂活动就能激起学生的很多热情，并且持续一堂有效的英语课。
但是在整个的活动过程中，教师要做一个有心人，时不时地对学生进行一点指导或帮助，并不断给予学生表扬性的字眼：
“做得好！
”，“你很棒！
”等对学生活动进行鼓励，切记不能在学生发言的过程中打断进行语法或发音的纠正，让学生在互相学习的过程中自我纠正，逐步提高。
课程改革还在不断地完善中，新的教学理念也要在不断地升华。
学英语是为了用英语，讲英语，用英语交流，所以我们一定要指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；帮助学生创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，努力培养学生的学习兴趣，为学生的学习服务。
我们需要课堂活动，充分利用好课堂活动，让我们的英语课活起来，学生动起来，嘴巴讲起来。
2008．1
参考书目：
《上海市高级中学课本英语高二年级第一学期》上海外语出版社Inthemoderntime,mainlyinsmallandmedium-sizedenterprises,Foshansteelindustryisthespeeddevelopmentbyleapsandbounds,andhavemaderemarkableachievementsinupstream,butalsofacefactorsofproductionsuchasenergy,rawmaterialcost,continuouslyhighindirectlyleadtocostpressuresinironandsteel
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