儿童绘本故事分享活动策划方案小布去动物园.docx
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儿童绘本故事分享活动策划方案小布去动物园
∙今天下午我来为大家解析我们7月的绘本之旅活动方案,先说小龄的《小布去动物园》
Lancy
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写动物园的认知书很多,比如说《亲爱的动物园》《米菲在动物园》等等,都是帮助幼儿认知常见的动物的特征
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这本书的特别之处在于,它是一本触摸书。
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在设计这个活动的时候,除了通过文字和图画的阅读,让幼儿认识动物,更要让幼儿自己亲手去触摸,用触感感知动物的“皮毛”
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还要让幼儿根据故事的内容模仿动物的叫声动作等等,让幼儿自己“产出”,加深他们对动物特征的认知
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活动目标:
1.幼儿通过触摸、翻页、动作模仿等方式,认识常见动物的特征。
2.幼儿通过参加跟着节奏控制身体的动作活动,发展肢体协调能力。
3.幼儿通过参与绘画、泥塑等艺术创作,喜欢进行艺术活动,发展艺术创造力。
4.幼儿通过参与集体阅读,感受阅读的乐趣。
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参加活动的幼儿为4岁以下,2-3岁幼儿最佳
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本次绘本之旅活动主要有三部分,首先是故事分享,然后是超轻黏土的制作活动,最后是一个集体互动
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下面先说故事分享的环节
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在导入的过程中,可以问小朋友:
你们去过动物园吗?
你们在动物园里都看到了哪些动物
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然后讲读封面信息,之后可以问小朋友:
小布去动物园都会看到哪些动物呢?
如果小朋友通过观察封面关注到,可以简单地回应一下,如果没有关注到,也没有关系
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在讲读环节,对任何一个动物,我们都采用下面三步来进行活动:
1.翻页之前,通过模拟动物的声音、描述动物形态引导小朋友猜测。
2.翻页之后,让小朋友用手去触摸画面中出“毛”“布”等,体验各种不同的触感,并引导小朋友用语言表达自己的感受。
3.通过提问、让小朋友模仿动物的动作等,引导小朋友观察画面,加深对动物特征的认知。
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比如狮子的对页:
ν翻页前,指导师模仿狮子的声音引导小朋友猜测:
“小布见到的第一个动物是什么呢?
听,它来了——它脖子上有一圈毛茸茸的鬃毛,它是这样叫的:
吼~吼~,它是谁呢?
”
ν小朋友猜测之后,翻开页面,揭晓答案。
ν然后我们可以邀请小朋友一一触摸鬓毛:
“小朋友们伸出你的小手,用手轻轻摸一摸狮子的鬃毛吧!
”
ν最后邀请小朋友模仿狮子的声音:
“小布想听狮子吼,我们一起学给他听好吗?
”大家一起模仿。
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比如企鹅的页面:
1.翻页前,让小朋友猜测:
“小布去动物园,他还看到了走起路来摇摇摆摆、喜欢在寒冷地方生活的动物,猜猜它会是谁呢?
”
2.翻页后,指导师引导小朋友触摸“水池”:
“是企鹅,企鹅在做什么?
扑通——企鹅跳进水啦!
小朋友们,伸出小手变成小企鹅,一起跳进水池中吧!
”(示范,带着小朋友一起做)
3.跳完之后,还引导小朋友用语言表达自己的感受:
“水池给你什么感觉呢?
”
4.最后邀请小朋友模仿企鹅走路的样子:
“企鹅走路真有趣,我们一起学一学企鹅吧!
”
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接下来的动物是北极熊
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1.翻页前,让小朋友猜测:
“下一个动物,它身体非常白,生活在寒冷的北极。
它是谁呢?
”(小朋友猜测)
2.翻页后,让小朋友触摸北极熊的毛:
“哦,是北极熊呀!
请小朋友伸出小手,轻轻默默北极熊吧!
”
3.指导师引导小朋友用语言表达自己的感受:
“北极熊的皮毛给你什么感觉呢?
”(温暖、柔软等都可)
4.指导师提问引导小朋友观察画面:
“小朋友们,你们知道北极熊喜欢吃什么吗?
”5.指导师引导幼儿用肢体与书互动:
“那让我们一起来为它扔些鱼吧!
请小朋友准备好你的小鱼来喂北极熊!
”指导师扮演北极熊依次走到小朋友身边吃鱼,并随着小朋友扔的动作说出数字“一条、两条、三条……”
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下一个是黑猩猩,在这儿我们不建议猜测,直接翻开说:
小布走啊走,见到了黑猩猩。
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为什么不建议在这里继续猜测的游戏,是因为黑猩猩和猴子会比较像,到时候不好控场,也不好解释
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所以这儿直接引导幼儿观察页面就可以:
“小布下一个看到的动物是黑猩猩。
黑猩猩在吃什么?
”
然后引导小朋友翻开桌布:
“咦?
谁藏起来了?
它藏在哪里了?
我们一起来找一找吧。
”(小朋友完成藏与找的游戏,并用自己的语言说出“谁藏起来了?
”“藏在了什么地方?
”)
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蛇的页面,翻页前,指导师继续描述动物,让小朋友猜测:
“小布下一个看到的动物呀,身子长长的,滑溜溜的。
它是谁呢?
”(小朋友猜测)
2.翻页后,引导小朋友触摸:
“哇,是蛇呀?
你敢摸摸它吗?
什么感觉呀?
”
3.指导师读出文字:
“幸好蛇在书上,小布在树下的地面上,很安全!
”
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1.和前面一样,翻页前,先描述动物,让小朋友猜测:
“小布下一个看到的动物呀,是棕色的,冬天的时候很喜欢睡觉。
它是谁呢?
”(小朋友猜测)
2.翻页后,让小朋友触摸熊的皮毛:
“原来是熊呀,来摸摸它吧!
”
3.指导师引导小朋友观察画面:
“小布喜欢看熊。
小布看到了几只熊?
我们一起来数一数,呼~呼~呼,它们在做什么呢?
”(小朋友观察画面)。
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接下来是大象
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1.(P13)直接读出文字,让小朋友猜测:
“小白最喜欢的一种动物,它总是让小布骑在它的背上。
它又大又强壮,长着长长的鼻子,会是谁呢?
”
2.P15:
“对,就是大象!
来看看小布骑在大象上的样子吧!
”
3.指导师引导小朋友一起表演:
“哇,抓紧了小布!
小朋友们,我们一起来长出长长的鼻子,来学大象走路吧。
”(小朋友根据自己的理解和想象变成大象的样子,表演大象走路)
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最后一个对页,我们可以把它变成了一个总结回顾的游戏
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串词:
现在该回家了,小布在动物园度过了一段美好的时光。
引导小朋友与动物们说再见:
“小布该和动物们说再见了。
再见,威风的大狮子!
再见,摇摇摆摆的企鹅……”(示范一两个,让小朋友自己继续往下说,说出什么样的什么动物,而不仅仅是再见狮子这样)
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翻到封底:
小布还想去动物园,认识动物朋友们,下次他会遇到谁呢?
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这样这本书就讲完了。
下面就可以进行延伸活动
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延伸活动需要准备:
一次性纸盘、超轻粘土、画笔
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第一个活动是用超轻黏土制作自己想要的乐园
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1.询问小朋友,想捏什么,并提示小朋友,可以捏花草树木,也可以是鹿、狮子等动物,也可以是各种各样的鱼等。
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2.将小朋友分组,每组分发一套画笔,每个小朋友分发一个纸盘,一种颜色的超轻黏土。
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3.小朋友用超轻粘土捏出自己想捏的事物。
(如果需要其他颜色,让小朋友和小组内的小朋友换)
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4.捏完以后,小朋友用画笔在纸盘上涂鸦,画自己的乐园
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5.每个小朋友将自己捏的动物摆放到家园,组成自己的乐园。
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6.小朋友展示自己的乐园,指导师要先做示范,并告诉小朋友要介绍自己的名字,乐园里都有什么
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活动二:
动物大游行
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ν1.指导师引导小朋友围成圆圈,并摇晃铃鼓,示意规则:
摇得慢走得慢、摇得快走得快,铃鼓停、大家停,停下时需按指导师的提示做出相应动作;
2.第一次停下时,可以用肢体模仿自己喜欢的动物的样子;
3.第二次停下时,用喜欢的动物的叫声和旁边的好朋友打招呼;
4.根据游戏的情况,更换不同的指令,还可以规定用某一种动物的样子游行、爬行等。
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注意的是:
活动难度要考虑小朋友的年龄,也要考虑现场的组织安排和安全
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这样整个活动就结束了。
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活动结束后还可以跟家长介绍一下这次活动对幼儿发展的意义
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在阅读活动中,通过猜测、触摸、模仿动作等活动,调动幼儿多种感官,在游戏性的环境中,深入认识常见动物的特征,探索并感知常见物质、材料的特性特点,享受阅读的乐趣。
在延伸活动中,制作环节主要发展幼儿艺术创造力、语言表达能力以及社会交往能力(和别的小朋友交换黏土),集体互动则主要是发展幼儿跟着节奏运动的肢体协调能力,以及乐意与其他小朋友合作玩游戏的社会交往能力。
我们也可以跟家长建议回家可以继续做的延伸活动:
Lancy
1.继续与孩子玩触摸的游戏:
让孩子闭上眼睛,家长将书随意翻到某一页,让孩子猜是哪个动物。
2.准备一些生活材料,让小朋友触摸,并用语言说出自己的感觉。
3.与孩子一起学唱歌曲《快乐动物园》。
4.延伸阅读:
《哦,天哪》、“乐乐趣亮丽精美触摸书”系列等。
小布的活动就介绍到这里。