小班美术教案模板合集8篇.docx
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小班美术教案模板合集8篇
小班美术教案模板合集8篇
小班美术教案篇1
活动目标:
1.愿意尝试新的作画工具,积极探索弹珠滚画的多种滚法。
2.能够按照步骤图,通过对比、操作,发现"滚画"的方法。
3.对滚画活动感兴趣,喜欢滚画出的花纹。
活动准备:
1.玻璃弹珠若干,包装盒的盖子,人手一个,里面放"手帕"。
2.每张桌子一块抹布及一份颜料(红黄蓝绿各一)放在透明的大饮料瓶里。
3.弹珠滚画步骤图。
活动过程:
一、经验导入,学习新的弹珠玩法。
1.瞧,这是什么,你玩过么?
你平时是怎么玩的呀?
2.探索弹珠在盒子里怎么滚动:
今天我们来玩一个新方法,不用小手,把弹珠放在盒子里,有什么办法可以使它滚动起来?
3.你们想了这么多的方法,想不想自己试一试啊?
等下请你回到位置上试一试,要求是弹珠只能在盒子里,手不能到盒子里,玩的时候仔细想一想弹珠是在么滚动的。
二、利用图谱,发现弹珠滚动的方法。
1.根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2.教师小结:
老师根据你们滚动弹珠的方法编了首儿歌,上下来回滚动,左右来回滚动,四周来回滚动。
三、出示范例,探索弹珠滚画的画法。
1.我带来了一块特别手帕,看看它和我们平时的手帕有什么不一样?
什么材料,线条呢?
它是用什么画出来的呀?
2.我们今天要用弹珠来画画,叫做弹珠滚画。
学习弹珠滚画的本领。
2.熊伯伯的商店要进一批手帕,他想请小朋友帮个忙和弹珠一起把手帕完成好你们愿意么?
四、创设情境,知道弹珠滚画的要求。
1.教师出示弹珠滚画的步骤图,幼儿看图讲解。
谁来说说看弹珠是怎么滚画出来的?
2.弹珠滚画的方法已经知道了,那滚画的时候要注意什么呢?
(1)滚得时候轻轻地不能让弹珠宝宝掉下去哦,它会疼的,会哭的。
(2)要把弹珠宝宝送回家,哪个颜料盘里拿的就要还到那个颜料盘里,不可以混在一起哟,不然会变丑,变脏的。
(3)滚画的时候要爱护我们的衣服哦,不要画在衣服上。
(4)画好了之后要把手擦干净。
画好了之后把手帕给熊伯伯,让熊伯伯挂在他的商店里。
五、尝试操作,体验弹珠滚画的乐趣。
刚刚在滚画的时候遇到什么问题了,你是怎么解决的?
六、游戏评价,欣赏弹珠滚画的美丽。
1.你们都很棒,现在我们来欣赏一下熊伯伯商店里的手帕,你喜欢哪一块,买哪一块?
2.熊伯伯的商店可以开张,我们小朋友有空可以去买了哦。
小班美术教案篇2
活动目标:
1、通过欣赏,了解珊瑚的各种形状和丰富的色彩。
2、尝试用手掌印、手指点、添画的方法表现珊瑚及海底的生物。
活动准备:
1、幼儿欣赏过一些海洋生物,会画各种鱼,有印制作品的经验。
2、海洋生物的录像。
3、有海底背景的作业纸每组一张,每组四种颜色放人小盘中,抹布若干。
4、海洋生物贴画或大班小朋友画的海洋生物图片。
活动过程:
1、欣赏各种海洋生物图片或录像。
(1)欣赏珊瑚群。
教师:
你看到了什么?
是什么样子的?
像什么?
有哪些颜色?
(2)欣赏海底的各种生物。
教师:
海里还有什么?
2、探索珊瑚的印、点方法。
(1)教师:
怎样用小手来印珊瑚呢?
可以印在纸的什么地方?
(2)教师:
有多少珊瑚?
好多的珊瑚挤在一起怎么印的呢?
(用小手演示)
(3)教师:
珊瑚上还有什么?
用什么方法来画?
(手指点)想换一种颜色怎么办?
(用抹布把手擦一擦)
(4)教师:
海里还有什么?
(5)教师:
这是小朋友画的鱼,我们把它贴在哪里?
怎么贴?
3、幼儿操作。
珊瑚的色彩和梧桐树是不一样的,教师可以提供更加丰富的颜色,并在活动中帮助幼儿了解。
要点提示:
(1)调动幼儿的原有手掌印画的经验。
(2)注意印制的过程中手掌不能移动。
4、作品评价。
教师:
我们印的珊瑚是什么样子的?
有哪些颜色?
珊瑚的颜色有什么变化?
活动延伸:
观察、交流珊瑚及海洋生物的造型和色彩。
家园共育:
和家长一起参观海底世界,尝试用多种绘画方式表现美丽的海洋生物。
小班美术教案篇3
活动目标:
1、初步欣赏“圣家族大教堂”的彩窗,初步了解彩窗。
2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。
3、体验成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备:
ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、大窗户背景图、音乐《天空之城》、颜料、油画笔、抹布等
活动过程:
一、谈话导入活动
1、小朋友你见过窗户吗?
2、你见过什么样的窗户?
二、欣赏大师作品——圣家族大教堂彩窗
1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户,(ppt1)
2、这和我们平时看到的窗户一样吗?
哪里不一样?
3、谁能告诉我你看到了什么?
总结:
窗户上有很多大大小小、不规则的形状,看起来像是玻璃被打碎了。
其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢!
4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?
5、欣赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)
总结:
这是开向天国的窗户,它神圣而斑斓,红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃,一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户,阳光透过窗户照进来,可以变成五颜六色的呢!
非常好看,这也让人们看到了希望!
6、你知道这么漂亮的彩窗,是谁设计出来的吗?
(了解高迪ppt8)
他是20世纪西班牙的建筑家,被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。
7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?
8、我们中国人也觉得它非常好看,我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢!
(ppt9--11)
三、了解彩窗的制作
1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢?
(ppt12)
2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?
2、窗户上都有哪些线条呢?
3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!
(ppt13)
先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面,可以是横线条也可以是竖线条。
弯线条可以吗?
当然可以。
一个面块还可以分割在分割,你想怎么分都可以!
4、你喜欢这样的窗户吗?
为什么?
5、接下来老师要把窗户变得更漂亮,看好了!
(ppt14--17)
老师变了什么魔法?
给一块玻璃涂上了红颜色,我再变!
仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?
一块玻璃里可以涂两种颜色。
老师用相同家族涂了很多快颜色,那可以用不同家族的颜色宝宝吗?
当然可以啊!
你看,现在又有了绿色家族、黄色家族的。
有的地方还可以空出来不涂颜色,就只留白在那里,有时候空着也是一种美哦!
四、幼儿作画,老师巡回指导
鼓励幼儿大胆分割和用色。
五、评价、交流
1、你最喜欢哪扇窗户?
2、为什么?
六、彩窗的延伸
教学反思:
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
小班美术教案篇4
活动
孩子们看着我用剪刀剪出了长长的柳条、漂亮的花朵、翩翩飞舞的蝴蝶,嚷嚷着也要剪,看着孩子们渴望的眼神,想到他们已在区域活动中学会了安全地使用剪刀,于是,我根据孩子们的实际情况,设计了《一瓶花》这一活动,来满足孩子们“我要学”的愿望。
活动目标:
1、学习沿轮廓线剪直线和弧线的技能。
2、学习均匀地涂抹糨糊和压贴的方法,保持画面清洁,培养良好的操作习惯。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
各色蜡光纸剪的花朵若干,图画纸、剪刀、反面画有半圆形的蓝色蜡光纸人手各一份。
浆糊、抹布。
范例一幅。
活动过程:
1、出示范例,引导幼儿观察:
“小朋友,这一瓶花好看吗?
猜猜看老师是用什么方法做出来的?
”请幼儿讨论。
2、教师讲解示范
打开剪刀,左手拿反面画有半圆形的蓝色蜡光纸,右手拿剪刀,沿轮廓线把花瓶剪下来,把剪刀关好,纸屑放在小盆里。
把剪好的花瓶摆放在图画纸中间的下方,拿出五颜六色的花朵摆在花瓶上方,摆出一瓶漂亮的花,然后再在花瓶和花的反面均匀地涂抹糨糊,放回原位粘贴,并用手掌压贴好。
用抹布擦干净桌子,把手洗干净。
幼儿操作
(1)提醒幼儿剪时坐端正,剪刀尖向前,注意安全,剪完后把剪刀、纸屑收放好后才能进行粘贴。
(2)浆糊涂抹在花瓶和花朵的反面,要均匀。
(3)鼓励幼儿大胆选用各种颜色的花朵进行粘贴,贴出五颜六色的一瓶花。
(4)粘贴完后用后用抹布抹干净桌子、画纸,洗干净手。
(5)教师指导个别幼儿。
3、将幼儿的作品悬挂起来,开一家美丽的“花店”,让幼儿自由评讲:
“你要买哪一瓶漂亮的花?
”
活动反思:
剪贴是发展幼儿手、脑、眼协调,锻炼手部小肌肉精细动作的有效手段之一,幼儿对此类手工活动非常感兴趣,他们通过模仿成人的活动,在做做玩玩中,制作出他们自己感知过的形象,这让他们很有成就感,树立了自信心。
小班美术教案篇5
活动目标:
1、欣赏蝌蚪的动静形态,能用动作、语言、不同线条表达。
2、根据已有的各种表现手法的经验选自合适的材料表现蝌蚪形象。
3、体验创造性表达的快乐。
活动准备:
一只透明的装有一群小蝌蚪金鱼缸,投影仪,电视机,美工角中各种材料的准备(各色纸张,画笔,颜料,油泥,剪刀,浆糊等)
活动过程:
1、观察蝌蚪的外形特征,发现蝌蚪动作形态。
“我们班来了一群小客人,看看是谁啊?
”
小蝌蚪!
“小蝌蚪漂亮吗?
哪里漂亮?
”
头大大的,圆形的,很漂亮。
身体黑黑的,很漂亮。
身体滑滑的,很美丽。
“小蝌蚪尾巴什么样子?
”
细细长长的。
弯弯的像波浪线。
不对,有蝌蚪尾巴是直的'。
“波浪线什么样子?
直线什么样子?
”(引导幼儿用动作表现两种线条。
)
“怎么有的是直的有的是波浪的?
”
直的蝌蚪在睡觉。
尾巴弯的蝌蚪在游泳。
小班美术教案篇6
活动目标:
1、对陶泥的特性有初步的认识和了解。
2、喜欢陶泥,能积极主动地玩泥。
3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。
活动准备:
1、陶泥作品若干件,红泥、黑泥和白泥各一块。
2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
3、陶泥人手一份,玩泥工具若干。
活动过程:
1、出示陶泥作品,谈话引题。
(1)教师:
今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。
你们看,它们是用什么做的?
(幼儿观察、自由交流)
(2)教师:
这些作品都是用陶泥做的。
我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。
2、示范并介绍玩泥工具。
(1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
教师:
陶泥很好玩哦!
看,哥哥姐姐在干什么?
(2)幼儿观察讲述,教师介绍并示范玩泥工具。
教师:
你们想玩泥吗?
怎么玩呢?
(3)提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。
3、幼儿玩泥,教师巡回指导。
4、教师小结,结束活动。
教师:
今天你们玩得开心吗?
以后我们还会经常和陶泥做游戏的!
活动延伸:
鼓励家长购买一份陶泥,让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥,对陶泥产生更大的兴趣;建议家长和自己的孩子一起玩,这样幼儿的积极性会更高。
小班美术教案篇7
【设计意图】
小班下学期的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段,尚未有丰富的绘画经验与绘画技能,还存在有的幼儿不怎么敢动笔、害怕绘画活动的现象。
因此,培养小班幼儿对绘画活动的兴趣,通过贴近生活的艺术活动,让其“感受并喜爱生活中的美”;结合小班幼儿的年龄特点,以绘画、点彩和手工制作巧妙的结合的形式,生成了本活动,更好地抓住了幼儿的兴趣点,增强幼儿对活动的参与兴趣和积极性。
【活动目标】
1、尝试沿着花心一圈一圈的扩大作画。
2、能简单地表现出花儿越开越大的情景,并从中体验成功的乐趣。
【活动重难点】
沿着花心从小到大一圈一圈表现花儿盛开的样子。
【活动准备】
1、幼儿经验准备:
之前有过画花的简单经验(单个圆形和线条组合画花),对花儿的基本特征有一些认识。
2、材料准备:
淡色背景纸、水彩笔、各种形状的小花心、固体胶、红黄绿各色颜料、棉签棒、蝴蝶结等。
活动过程
一、启发谈话,引趣
1、师:
春天来了,我们幼儿园里的花都开了,看!
老师也带来了一束美丽的花。
2、你喜欢那一朵花呀?
为什么?
3、这么漂亮的小花你想要送给谁?
二、情景操作演示,共同参与
1、出示小花园:
看,我这里有很多很多种子,我们把小花籽种到花园里,让它快快长大吧!
2、师:
小花籽说:
“我想长大,我想长高,它抖了抖身子,哟!
小花籽真的长大了一点,小花籽还想长得更大,有什么办法?
3、教师边讲述边进行绘画演示:
太阳公公、春风姐姐、春雨哥哥帮助小花籽长大。
4、第二次操作,请个别幼儿尝试作画,并用颜料给小花浇水:
喝喝水,舔一舔,走到花园里,浇浇水,上面浇一浇,下面浇一浇,轱辘轱辘喝个饱!
三、幼儿创作,教师观察指导
幼儿听着音乐自由创作,教师观察指导:
引导幼儿沿着花心的形状一圈一圈不断扩大。
四、情景相融,共同赏析
1、美丽的小花说:
谢谢大家,现在它要给大家变魔术了:
卷一卷,贴一贴,系上漂亮的蝴蝶结,变成一束美丽的鲜花。
2、幼儿互送鲜花。
小班美术教案篇8
【活动目标】
1、欣赏观察,了解鞭炮的外形特征。
2、会用油画棒在画纸上按一定的方向来回地均匀涂色。
3、喜欢参与绘画活动,能耐心地完成绘画作品。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
【活动准备】
看过放鞭炮鞭炮实物挂图“噼里啪啦”油画棒画纸欢快喜庆的音乐
【活动过程】
一、导入激趣。
播放一段欢快喜庆的音乐,出示鞭炮。
师:
“过年了,小动物们准备过新年了。
来看看它们准备了什么吧!
”
二、观察发现。
1、出示挂图,引导幼儿观察。
2、欣赏作品,感受鞭炮的不同表现形式。
三、幼儿作画,教师巡回指导。
“小动物们准备许多鞭炮准备迎接新年,那我们也赶快动手,准备一些鞭炮吧!
”
提示幼儿按一定的方向来回均匀的涂色,注意不要涂出轮廓线。
四、作品评价。
1、播放音乐,欣赏“鞭炮”作品。
2、引导幼儿共同欣赏几幅涂色均匀,细致的“鞭炮”作品。
五、结束活动。
收拾整理绘画工具,结束活动。
教学反思:
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。