五年级导学单.docx
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五年级导学单
《分数乘法
(一)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、知识链接
5+5+5+5=20,还可以用算式来表示,求几个相同加数的和用()运算比较简便。
二、探究新知
1、自学课本2、3页,我会做。
2/9+2/9=5/18+5/18=
改写成乘法算式是:
改写成乘法算式是:
2、观察以上算式及结果,你发现了什么?
用自己的话写下来。
3、我知道:
分数与整数相乘,()和整数相乘,()不变。
三、尝试练习。
1、完成P2涂一涂、算一算。
2、完成后你有什么发现?
四、说收获。
《分数乘法
(二)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、复习旧知
计算:
5×
=3×
=
×2=
二、新知探究
1、自学教材5-6页,思考:
淘气有多少个苹果?
你是怎样想的,怎样算的?
说一说,还有其它方法吗?
2、观察书中
(1)
(2)两个整数乘分数的算式,怎样计算更简便?
3、根据书中
(1)
(2)两个算式,说说分数乘整数的意义,就是求这个数的()是多少,就是用()方法计算的。
三、巩固练习:
P5试一试1和练一练1、2。
四、了解打折的意义,几折指什么?
几几折指什么?
五、通过以上学习,有什么收获和困惑?
《分数除法(三)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、回顾旧知
1、分数乘整数的意义是什么?
2、
×12=
×
=
二、新知探究
1、认真分析P7例题中的话,想:
(1)
×
等于多少?
你是怎么算的,你用什么方法证明你的结果?
(2)第三次再剪去剩余部分的
,就是()的
,现在的单位“1”是什么,那么剩下部分占这张纸的几分之几?
2、折一折
(1)按书中箭头方向顺序折纸,想一想,
×
等于多少,说说你的验证方法?
结果
是谁的
。
(2)
×
、
×
等于多少呢?
为什么?
按照上面的方法折一折,想一想?
三、总结:
分数与分数相乘的计算方法:
四、巩固练习:
P8“练一练”1、2.
五、通过以上学习,你学会了什么?
有什么问题。
《长方体的认识》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
1、你能拿出一个长方体、一个正方体吗?
对于长方体和正方体的特点,你了解哪些?
2、小组合作:
通过剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式,去发现正方体和长方体的特点。
3、通过交流,归纳总结长方体和正方体的特点。
4、完成下表:
顶点
面
棱
个数
个数
形状
大小
条数
长方体
正方体
《展开与折叠》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
1、猜想:
长方体与正方体展开后会得到什么形状的图形?
2、动手操作:
初步研究,初步感知正方体、长方体的展开图,按下面要求做:
(1)沿棱剪开,不能剪散。
(2)边剪边想:
相对的面跑到哪里去了?
(3)把相对的面用相同的符号标出来。
3、四人小组,怎样把展开的图形又折叠回去?
4、每个小组同学把自己的展开图展示在课桌上,你发现什么特点?
5、仔细观察课本16面的“做一做”的题目,利用附页中的图形试一试。
6、课本17面哪些图形能围成长方体?
哪些不能围成长方体,说明理由。
《长方体的表面积》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
1、同学们拿出一个长方体纸盒,给这个长方体进行包装,看谁给长方体的外衣设计得漂亮。
2、长方体的六个面即为长方体的表面,那么你知道什么为长方体的表面积吗?
3、根据刚才包装长方体的方法,你怎样求这个长方体的表面积?
4、看图填空。
4厘米
5厘米
6厘米
(1)这个长方体上面的表面积是()。
(2)这个长方体前面的表面积是()。
(3)这个长方体右面的表面积是()。
(4)求表面积:
《露在外面的面》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
1、仔细观察教材上的图。
(1)一个正方体放在墙角,有几个面露在外面?
哪几个?
(2)第2幅图有几个小正方体?
它有几个面露在外面?
你怎么想的?
请你从正面、上面和侧面观察这组立体图形,看到是哪几个平面图形?
()
2、第2幅图还可以怎么摆?
小组同学摆一摆,再数一数露在外面的面的几个?
看你能有什么新发现?
()
3、用8个小正方体,按一定的方式有规律地摆,露在外面的面数会怎样变化呢?
合作提示:
(1)选择一种方式,有规律地摆。
(2)先由一个小正方体摆起,记下,再逐个增加。
(3)记录数据,并写下来。
(4)小组合作探究,并填写记录单。
小正方体个数:
12345678
露在外面的面数:
我发现的规律:
《倒数》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、算一算。
观察下列算式,你发现了什么?
2/3×3/2=2×1/2=
8/11×11/8=1/10×10=
7/9×9/7=7×1/7=
6/5×5/5=1/5×5=
二、想一想。
1、以上两个因数的分子、分母有何特征?
2、给倒数下下定义。
3、你认为如何求一个数的倒数?
三、议一议。
“1”的倒数是什么?
“0”有倒数吗?
四、完成P24页的“练一练。
《分数除法
(一)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、回顾旧知。
1、说出下列各数的倒数。
43/514/91/31
2、比一比。
看谁算得又对又快。
3/1×123/4×167×7/105/9×1/3
5/8÷53/10÷95/8÷10 8/15÷6
以上计算你有什么问题吗?
二、学习新知。
1、完成教材P25“涂一涂“、“算一算”,你有何发现?
2、你能说出分数除法的意义吗?
3、填一填,想一想。
1÷2=7÷3=
1×1/2=7×1/3=
1÷2○1×1/27÷3○7×1/3
你发现了什么?
说一说分数除法和分数乘法间的关系。
三、巩固练习。
你知道吗?
一个数除以整数就等于这个数乘以除数的倒数。
练一练:
1、完成教材P26“练一练”。
2、计算:
6/7÷2=5/8×3=7/8÷8=
5/7÷7=6/7÷6=35/36×36=
《分数除法
(二)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、复习旧知
1、计算:
7/9÷2=0÷7/10=7/8÷3=1/2÷15=
2、填空:
()×2=1/5()÷5=4/51/3÷()=1()×2=1/8
二、动手做。
1、完成教材P27“分一分”,完成各算式。
2、操作P27“画一画”,并完成算式。
你能从以上活动中再悟分数除法的意义吗?
3、通过以上活动你能总结分数除法的方法吗?
说一说。
三、填一填,想一想。
在○填上“>”、“<”或“=”。
4÷1/2○4×24÷1/3○4×34÷1/4○4×4
2÷1/2○2×22÷1/3○2×32÷2/3○2×3/2
再体会一下分数除法的方法。
四、拓展练习。
1、完成P28“练一练”。
2、认真分析第4题,你有何发现?
归纳一下一个数除以分数,商和被除数大小的比较。
《分数除法(三)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、回顾旧知
1、根据题意写出下列数量关系,并说出每题的单位“1”。
(1)45的3/4是多少?
(2)一个数的5/6是30
(3)全班人数的7/8是7(4)计划生产的1/3正好是实际生产的1/2。
2、解方程:
2X=3/41/2X=63/10X=10
二、自主学习。
1、认真分析P29例题,找出已知条件和所求问题,并找出单位“1”。
2、分析例题中的数量关系,并列出等量关系式。
3、试着用方程的方法解决问题。
4、你还会用别的方法来解决吗?
试一试。
三、巩固练习。
1、完成教材P30“练一练”第1题。
2、写出P30等量关系,并解答。
四、通过以上学习,你学会了什么?
有什么问题吗?
《粉刷墙壁》导学单
班级:
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学科长评价:
1、一个多功能教室长12米、宽9米、高3米。
要粉刷教室的天花板和四面墙壁,除去门窗和黑板的面积30.4平方米,平均每平方米用石灰0.2千克,一共需要石灰多少千克?
2、要粉刷教室的墙壁,我们需要调查哪些数据呢?
3、小组合作完成测量计算。
4、自主完成购买涂料。
5、完成练一练。
《折叠》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
1、认真观察P38的平面展开图,完成下列问题:
(1)想一想按虚线折叠成一个封闭的立体图形,它的形状像什么?
(2)画一画。
在图中标出天窗和门的位置。
2、动手做一做。
将附页3中的图1剪下来,并沿虚线折叠成一个封闭的立体图形。
你画的天窗和门的位置合适吗?
3、自主完成试一试。
4、完成练一练1-3。
5、自己动手做一个立体图形,并在班上展示。
《体积与容积》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、找一找、说一说
1、你身边有哪些较大与较小的物体?
液体通常用哪些容器盛?
2、教室里哪些物体比较大?
哪些物体比较小?
哪些容器里放东西多?
哪些容器放东西少?
二、你准备好了吗?
1、阅读教材41—42页,获得的知识划出来,不懂的问题记下来。
2、准备两个大小不同的固体(花生米、土豆),大小相同及不同大小的玻璃杯各两个。
三、做一做,比一比
1、拿准备好的两玻璃杯,倒入同样多的水,将固体物分别放入杯中。
2、两个杯子的水发生了什么变化?
两个固体物谁大?
3、什么叫物体的体积?
四、想一想,我知道
1、取大小不同的玻璃杯两个,哪一个装的水多呢?
自己设计实验解决问题。
2、什么叫物体的容积?
五、试一试,我能行
完成课后试一试和练一练
《体积单位》导学单
班级:
姓名:
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学科长评价:
一、忆一忆,想一想
常见的长度单位有哪些?
常见的单位有哪些?
二、我阅读,我准备
1、学习43—44页,获得的知识划一划,不懂的问题记下来。
2、准备1厘米的纸条,1分米2的纸块,1米长的木杆和橡皮泥若干。
三、我学习,我知道
1、常见的体积单位有、、。
2、棱长为1厘米的正方体,体积是。
棱长为1分米的正方体,体积是。
棱长为1米的正方体,体积是。
3、容器盛放液体的量一般用、作单位。
4、1分米3=()升1毫升=()厘米3
四、做一做、找一找、我感知
1、用橡皮泥切出1个体积是1厘米3的正方体,用硬纸板做一个体积是1分米3的正方体,用米尺或1米长的木棍如书搭出1米3的空间。
2、我们身边有哪些物体大约是1厘米3、1分米3、1米3?
《长方体的体积》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、忆一忆,想一想。
1、长方体的面积与()和()有关。
2、猜出一猜,长方体的体积可能与什么有关系?
()
二、做一做,我发现。
1、用棱长1厘米的小正方体摆成不同的长方体,并记录它们的长、宽、高,完成下表:
序号
长
宽
高
小正方体的个数
体积
1
2
3
4
2、观察上面表格,长、宽、高的积与体积有什么关系?
3、你能写正方体、长方体体积的文字和字母公式吗?
三、试一试我能行。
完成课后“练一练”的1-3题。
《体积单位的换算》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、忆一忆,想一想。
1、学过的体积单位和容积单位有哪些?
2、1升=()立方分米
1毫升=()立方厘米
二、猜一猜,验一验,看一看。
1、猜一猜。
1立方分米=()立方厘米
(1)棱长为1分米的正方体,可以分成多少个体积为1立方厘米的小正方体?
()
(2)体积为1立方分米的正方体,它的棱长是()分米,可以看成棱长为()厘米的的正方体,它的体积是10×10×10=()立方厘米。
2、找到带刻度的量杯,看一看:
1升=()毫升
三、试一试,我能行。
试着完成课后练一练1、2、3题。
《有趣的测量》导学单
班级:
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自我评价:
学科长评价:
一、我学过,我知道。
1、长方体的体积怎么求?
正方体的体积怎么求?
2、想一想不规则的物体可以怎样求体积?
二、阅读P55数学万花筒,你有什么启发?
三、测量不规则的物体(石块)。
1、方案一:
将石块放入盛有一定量水的长方体容器里:
(1)放入石块前,底面长,宽,水面高。
(2)放入石块后,水面高。
放入石块后,水面升高了多少?
石块体积是多少?
2、方案二:
将石块放入盛满水的容器里。
用另一长方体容器接住放入石块后溢出的水,测量溢出的水的长、宽、高。
3、你还有什么好的方法吗?
《分数混合运算
(一)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、旧知回顾
1、水果店有480千克水果,其中苹果占5/8,苹果有多少千克?
2、5/24×6/5=1/2×9/7=
6/25×3/10=7/20×3/10=
二、新知自学
1、阅读56页例图,仔细分析,认真思考,完成书中的列式。
2、列综合算式解答:
三、新知巩固
1、完成试一试
2、完成练一练的1—4
四、你获得的知识与不懂得问题是什么?
《分数混合运算
(二)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、旧知回顾
1、3/7×1/3÷5/144/5÷1/8×15/164/5÷(1/2÷1/3
2、我国约有660个城市,其中约有2/3的城市供水部足。
在这些供水部足的城市中,又约有1/4的城市严重缺水。
全国严重缺水的城市大约多少个?
二、新知自学
阅读58页的例图,理解题意,认真思考
1、我用图来表示题意:
2、我的列式是:
分步列式:
综合列式:
三、新知巩固
1、完成试一试
2、完成练一练
《分数混合运算(三)》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、旧知回顾
1、计算(能简算的要简算)
4/5+9×7/1524×(5-7/8)
8/9÷4-1/86/7×4/3+6/7×10/3
2、一瓶酒有500毫升,爸爸中午喝了这瓶酒的1/5,晚上又喝了这瓶酒的1/10,这一天一共喝了多少毫升?
二、新知自学
1、阅读P60页的例题,理解题意,认真思考:
(1)我估计:
。
我理解:
“比八月份节约了1/7”的意思是:
。
(2)我画的线段图:
()
2、根据线段图我列出的数量关系式是:
()
3、我的解答是:
()
三、新知巩固。
完成练一练1-4。
四、课外拓展。
一桶油第一次倒出2/5,第二次倒出20千克,桶里还剩28千克,这桶油原来有多少千克?
《百分数的认识》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、回顾旧知
将下列分数通分:
18/207/1021/25
二、探索新知
1、请你认真自学课本P64页内容。
(1)自学了比一比
(1),你知道3号、5号、7号选手罚点球的命中率是()、()、(),你认为应该选派哪个队员?
你的方法是什么?
写出来。
()
(2)自学了比一比
(2),一号、二号、三号品种的发芽率分别是()、()、(),你认为哪个品种的发芽情况最好,你的方法是什么?
写出来。
()
(3)22/100写作(),读作()。
(4)什么叫百分数?
它表示()是()的百分之几,也叫()、(),它不表示一个数的值。
三、拓展练习
1、生活中,你在什么地方见过百分数?
说说它们分别表示什么意思?
()
2、完成课本P65“练一练”第1题。
四、你的问题是:
《合格率》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、知识回顾
百分数的意义是什么?
它和一般的分数有什么不同?
二、探究新知
1、认真阅读67页例题,你获得了哪些信息?
说一说什么是合格率?
怎样求合格率?
2、列式计算,求出甲牌、乙牌的合格率。
甲牌的合格率:
乙牌的合格率:
3、你知道吗?
合格率的最终结果要用百分数表示,除不尽时,通常保留三位小数,即百分号前面保留一位小数。
4、通过上面例题的学习,你知道小数怎样化成百分数、分数怎样化成百分数了吗?
三、尝试练习
1、完成课后试一试
2、完成练一练的第一题。
四、你知道了什么?
你的问题是什么?
《蛋白质含量》导学单
班级:
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自我评价:
学科长评价:
一、回顾旧知
1、课前,老师做了一个小调查,发现我们班有近2/3的同学喜欢喝豆浆。
你能算出我们班爱喝豆浆的同学有多少人吗?
二、探究新知
1、认真阅读P69页的内容,你知道了哪些信息?
每个百分数表示什么意义?
2、你准备用什么方法解决书中的问题,怎样列式?
3、通过上面的计算,你知道把百分数化成小数的方法吗?
把百分数化成分数的方法你能用一句话概括出来吗?
三、尝试练习。
1、完成“试一试”。
2、完成“练一练”第1题。
四、你的问题是:
《这月我当家》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、课前调查
布置学生开展一项活动,让学生参与家庭理财,并调查本月家庭的各项开支。
二、探究新知
1、认真阅读课本P71例题,你获得了哪些信息?
2、你准备用什么方法解决书中的问题?
你能找到题中的等量关系吗?
你能方程来解决吗?
列式计算。
方法一:
方法二:
3、你还能用算术方法来解决吗?
4、根据计算,请你将书中表格填写完整。
三、尝试练习。
1、完成试一试
2、完成练一练第1题。
四、你的问题是:
《估计费用》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、实践活动
1、与爸爸妈妈一起到超市里购物,在付款前估计一下到底要付多少钱?
付完钱后看看你的估算结果对吗?
2、把你的估算方法简单的介绍一下。
二、我会学
1、自学课本第79、80页,比较一下五种不同的估算策略,你比较喜欢哪一种?
说说你的看法?
2、找找生活中运用估算的例子。
三、我能行
尝试练习课本80页试一试,说一说自己是如何估算的
四、说收获
《购物策略》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、知识链接
我们已经学习了《货比三家》、《精打细算》,我们今天继续学习的是《》,也就是在保证质量的前提下,同样的的商品选择的购物策略。
二、探究新知
1、六一儿童节就要到了,大家高兴吗?
为了让“六一”过得很精彩,班里准备举办联欢会,你能根据课本P81的插图发现哪些信息?
(1)乙商店九折优惠就是按原价的出售。
(2)丙商店八折优惠就是按原价的出售。
2、作为顾客,面对上述优惠策略,你首先会思考什么问题?
3、如果你只购买1小瓶饮料,甲商店要元,乙商店要元,丙商店要元,所以去商店较为便宜。
4如果你只购买1大瓶饮料和1小瓶饮料,甲商店要元,乙商店要元,丙商店要元,所以去商店较为便宜。
5、我们班共有人,如果给每位同学准备约200毫升饮料,甲商店要元,乙商店要元,丙商店要元,所以去商店较为便宜。
三、拓展。
P81“练一练”。
四、你还有什么问题?
《包装的学问》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
1、把两个长是15厘米、宽是6厘米、高是4厘米的长方体纸箱拼成一个大长方体。
这个大长方体表面积最大是多少是多少平方厘米?
最小是多少平方厘米?
2、认真阅读P82的例题、算出三种方案的表面积。
3、完成试一试。
4、不计算、你能知道哪种方案最节约包装纸吗?
5、自主完成实践活动。
《扇形统计图》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、知识链接
1、说说想想:
每个同学每顿餐桌上都有哪些饮食种类,估估每类有多少克,并填入表中。
种类
摄入量/克
占总摄入量的百分比
油脂类
奶类和豆类
鱼禽肉蛋白类
蔬菜和水果类
谷类
2、根据自己已完成的表格,制作条形统计图。
3、“占总摄入量的百分比”指什么?
二、想想做做,我尝试。
用一个图形把表格里的内容完整的表述出来。
1、动手尝试。
2、扇形统计图,我看我懂我会填。
说说每种颜色代表的食品种类。
红色占%;绿色占%;
蓝色占%;黄色占%;
白色占%。
3、说说扇形统计图的特点:
4、我还有哪些不明白的地方:
三、解决问题我第一。
完成P85试一试。
《奥运会》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、统计制图,我第一。
下表是25-29届奥运会我国获奖牌情况。
届数
金牌/枚
银牌/枚
铜牌/枚
名次
25
16
22
16
4
26
16
22
12
4
27
28
16
15
3
28
32
17
14
2
29
51
21
28
1
根据统计表,你能制出几种统计图?
二、自读P86页中的条形、扇形、折线统计图。
1、读条形统计图,你知道了什么?
()
2、扇形统计图,你知道了哪些信息?
()
3、折线统计图,又告诉我们哪些信息?
()
4、你觉得三种图形所表述的数据的特点有什么不同?
第开统计图:
扇形统计图:
折线统计图:
三、根据统计图的特点选择合适的统计图。
完成P87“练一练”的
(1)、
(2)、(3)。
《中位数和众数》导学单
班级:
姓名:
自我评价:
学科长评价:
一、看看、想想、算算、议议:
某超市工作人员月工资为下表:
经理
副经理
员工
A
员工
B
员工
C
员工
D
员工
E
员工
F
员工
G
员工
H
员工
I
月工资
3000
2000
900
800
750
650
600
600
600
600
500
1、你能算出平均数是多少吗?
2、观察平均数与实际员工的月收入相符吗?
出现这种状况的原因是什么呢?
3、那能不能找到一个合适的数据来代表公司员工收入水平呢?
二、自读P88页内容
1、解决问题3