新人教版中心小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册.docx

新人教版中心小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册.docx

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新人教版中心小学语文四年级上册单元备课主讲稿全册

新课标人教版小学语文四年级上册单元备课主讲稿　全册

四年级一单元主备人：

刘畅参与人：

单元内

容分析

自然奇观这一组由四篇课文组成。

《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是着名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。

《火烧云》是着名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。

每篇课文都是经典之作。

教学目标

1．通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。

2．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

7．认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。

8．感受大自然的魅力，热爱大自然。

教学重

难点

1、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。

2、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

突破重难

点预案

教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应该让学生熟读成诵。

另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过互相交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

备注：

主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。

东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

四年级二单元主备人：

参与人：

单元内

容分析

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

教学目标

1、认识15个生字，会写35个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、隐蔽”等词语。

2、正确理解诗句的意思，诗中所蕴涵的哲理。

积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

4、学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

5、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

6、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

7、通过对图画的多次观察，培养学生观察的方法：

观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

教学重

难点

1.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

2.学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱护自然保护环境的意识。

3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

突破重难

点预案

导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。

在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。

教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

备注：

主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。

东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

四年级四单元主备人：

刘贵梅参与人：

单元内

容分析

本组教材以动物为专题,既有同一作家写不同动物,又有不同作家写相同的动物.随着本组课文我们将具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象.全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文,《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文.其中《语文园地》还包括口语交际、习作，我的发现，日积月累和趣味语文五部分，内容丰富多彩，很有吸引力。

通过本组教材的学习，让学生感受动物可爱的同时，学习从不同的观察角度、不同的表达方法、不同的语言风格表现动物，进而丰富自己的语言，领悟写动物作文的方法。

通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，语言也就各具特色。

进而学习这些写法，丰富语言积累。

教学目标

1、学会本单元的生字新词，并了解课文中介绍的动物的特点。

2、学习本单元课文，使学生感受动物的可爱、可敬，并体会作者对动物的喜爱、赞美之情。

3、体会作者不同的语言风格，正确流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

教学重

难点

1、理解课文内容，体会不同作家笔下动物的特点，和表达方法。

2、通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，观察角度不同，心理体验不同，运用得表达方法就不同，语言就各具特色。

丰富自己的语言积累。

突破重难

点预案

《大白鹅》教学的重点是引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法，可以采用以下思路展开教学。

首先，在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说，读了课文，这只白鹅给你留下了什么印象？

学生交流的时候，要引导他们结合有关的语句概括出鹅的特点，并重点体会“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中一句。

体会作者先总后分的写作方法。

然后，引导学生围绕“从课文哪些地方看出鹅的高傲”这问题展开讨论，从具体的语句了解作者怎样写出鹅的高傲的，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

在学生感受到白鹅的可爱有趣之后，教师相机鼓励他们观察自己喜爱的动物，为口语交际和习作活动做准备。

还可以建议学生课后阅读《白鹅》的其他片断或丰子恺的其他散文，进一部体会作者的语言风格。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

备注：

主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。

东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

四年级五单元主备人：

诸葛丽伟参与人：

单元内

容分析

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》，略读课文《秦兵马俑》。

三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

《长城》一文作者按照从远到近的顺序，先后介绍了长城的“长”“高大坚固“；然后由长城展开联想，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造；最后总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

《颐和园》一文按照游览的顺序描绘了北京颐和园的美丽景观。

全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

《秦兵马俑》秦兵马俑是一篇介绍事物的文章，生动地描绘秦兵马俑的规模宏大和类型众多，个性鲜明的特点。

反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华艺术的热爱。

教学目标

1、掌握本元中出现的生字、词语。

积累优美的句子。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．借住优美的语言文字，感受文中所描绘的美丽景色。

4、通过对课文的学习，感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹，激起学生的民族自豪感，产生了解世界遗产的兴趣。

5．学习按照一定顺序抓住景物特点进行描写的方法，，并运用到自己和习作中。

6、在听、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文能力。

教学重

难点

1．在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

2．引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感受熏陶。

3．学习作者按游览顺序抓住特点写景物的方法。

4．感受中国悠久灿烂的文化和人民丰富的智慧，激发民族自豪感。

突破重难

点预案

1．《长城》一课通过看图来理解课文，通过想象当时的劳动场面来理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。

2、《颐和园》一课，用颐和园的地图将园内各景观的位置直观地展示出来。

让学生通过合作学习来了解园内美景，将学习的主动权完全交给学生。

3．《秦兵马俑》一课根据课文描述进行表演，体会兵马俑的生动逼真和个性鲜明。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

四年级六单元主备人：

常秀玲参与人：

单元内

容分析

人间真情这一组由五篇课文组成。

其中一课是古诗，两篇精读课文，两篇略读课文。

《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写了李白送别好友孟浩然时的情景，表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。

《送元二使安西》写诗人为好友元二送行的情景，表达出诗人对好友的留恋、关切和祝福。

《搭石》体现了乡亲们见淳朴的爱，这篇文章叙述平实，语言朴素而秀美，值得咀嚼回味。

用简单的蚊子吧生活在山里的人们的相互谦让、互敬互助、尊老爱幼的美好情感表达的十分感人。

《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹,本文通过讲述大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥的故事，赞颂了两岸同胞难以割舍的血脉亲情。

《卡罗纳》诠释了爱的真谛，讲述的小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚的理解他，热情的安慰他，默默的关爱他，使他感受到了人间的真情。

《给予是快乐的》阐释了爱的哲理，圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中小男孩的言行强烈的震动了保罗的心灵，使他深深感受到“给予是快乐的”，歌颂了小男孩只求奉献，不求索取的品质。

这些课文充满人间真情和爱意，一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

教学目标

1．通过阅读5篇课文，深切感受人与人之间纯真美好的感情。

2．联系自己度过的和身边发生的感人故事感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6．认识25个生字，会写30个生字，能读记文中词语。

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教学重

难点

1.联系自己度过的和身边发生的感人故事感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

2.培养学生通过体会重点语句，感悟课文内容。

突破重难

点预案

教学本组课文，应注意引导学生多想、多读、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再有课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟相互关爱带来的快乐和幸福，使学生在感情上有所触动。

同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。

《古诗两首》让学生想一想：

从诗中能够体会到什么？

诗人送别老朋友时的心情怎样？

从而引导学生进入诗的意境，感受诗人的心情。

《搭石》一课学习，围绕“文中哪些地方让我们感受到美？

”展开交流和讨论。

《跨越海峡的生命桥》一课，首先让学生了解什么是白血病，了解小钱的病情。

然后品读课文，围绕哪些地方让你感动展开讨论。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

备注：

主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。

东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

四年级七单元主备人：

李宁参与人：

单元内

容分析

　本组教材以成长的故事为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。

这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与人相处。

教学目标

1认识28个生字，会写25个，正确读写词语。

2有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

背诵自己喜欢的部分。

3能联系上下文体会课文中深刻含义的语句。

能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

4学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。

5学习书信的格式和写法。

教学重

难点

1.在阅读中借助对重点词的理解，体会人物的思想感情。

2.学习修改作文的具体方法，使学生养成认真、一丝不苟的学习习惯。

3.对文中的人或事进行评价，阐述自己独特的看法。

4.书信的正确格式及写法。

5.引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际，体会“尺有所短寸有所长”的道理。

突破重难

点预案

教学本组课文，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。

引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多的成年人或同龄人成长的故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

备注：

主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。

第一单元教材教法试题

姓名：

1、如何指导学生写好借景抒情作文？

二、说说你如何结合本单元的教学，指导学生修改作文？