学年语文S版一下语文教案后4单元.docx

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学年语文S版一下语文教案后4单元

2017年语文S版一下教案（5—7单元）

五单元教材分析：

学情分析：

学生在学习了上一单元以后，积累了更多新的字词、学到了新的语文基础知识，掌握了更多汉字的规律，听课、作业情况有所进步，学习的好习惯逐步养成。

本单元教材分析：

本单元是本册的第二个识字单元。

这一单元的课文以韵文或儿歌为主，短小精悍，趣味性强，富有节奏感，读来朗朗上口。

识字五《百家姓》（节选）将姓氏组合起来，四字一句，句子没有实际意义，偶数句押韵，具有一定的节奏和韵律，适合朗读，便于记忆；识字6《猫和老鼠》利用韵文，通过讲故事的方式，介绍了猫和老鼠之间发生的故事，学习这一课，是为了让学生感悟形声字的特点，进一步认识形声字；识字7学习韵文《正反歌》，意在引导学生认识意思相反的字词；识字8《它们长得有些像》用韵文的形式介绍了区分形近字的方法，意在引导学生区分易混字。

《百家姓》和《正反歌》侧重从汉字的结构入手，引导学生认识形声字、形近字，侧重从“形”的角度识辨汉字。

意在激发学生的识字兴趣，引导他们感悟汉字音形义的特点，发现汉字的结构规律，学习识字方法，发展独立识字的能力。

本单元教学目标：

1、会认54个字，会写28个字，学习8个偏旁。

2、了解课文大意，结合课文内容，通过组词、造句等方法巩固识字成果。

3、了解韵语识字、归类识字等识字方法，学习通过区分形近字和找反义词的方法识字。

4、学习《百家姓》《声律启蒙》等有关内容，体会汉字音韵和谐的特点，培养热爱祖国语言文字的情感。

5、联系课文和生活实际，交流、总结识字方法，分享学习心得。

本单元教学重点：

1、会认54个字，会写28个字，学习8个偏旁。

2、了解课文大意，结合课文内容，通过组词、造句等方法巩固识字成果。

本单元教学难点：

1、了解韵语识字、归类识字等识字方法，学习通过区分形近字和找反义词的方法识字。

2、学习《百家姓》《声律启蒙》等有关内容，体会汉字音韵和谐的特点，培养热爱祖国语言文字的情感。

3、联系课文和生活实际，交流、总结识字方法，分享学习心得。

教学措施：

1、以读为主，教师少讲、精讲。

2、引导学生学习8个偏旁，了解合体字中偏旁的不同作用。

以识字写字为教学重点，引导学生运用多种方法理解字义，提高识字效率。

3、利用传统蒙学教材的识字方法，引导学生体会汉语音韵和谐的特点，培养热爱祖国语言文字的特点。

4、以比赛的形式促进学生自主识字，主动交流。

教具准备：

课件、挂图、生字卡片等

本单元用（11）课时进行教学。

教学设计：

课题

识字5百家姓（节选）

课时

1

教学

目标

1．指导学生认识“百、姓、选、李、吴、冯、陈、杨、朱、尤、吕、张、孔、姜”14个生字。

2．会写“百、朱、孙、张、吕、李”6个字。

学习“子字旁、弓字旁”。

3．朗读课文，体会传统蒙学教学重视音韵、易于记诵的特点。

重点

难点

教学重点：

本课教学重点是认识14个生字，会写6个生字，并学习两个偏旁。

教学难点：

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣

教具

准备

多媒体课件

教材

学情

分析

《百家姓》都是由孤立的单字组织起来的，相互之间没有意义联系，要让一年级的学生诵读百家姓，首先要让孩子们喜欢百家姓，以中国人有百家姓而自豪，采用多种生动有趣的活动，让学生在主动参与过程中，对百家姓产生浓厚的兴趣。

教学过程

复备

一、找自己的姓

1.老师用多媒体出示百家姓。

师：

你叫什么名字，姓什么？

师：

在课件中有许多的姓，它们组合在一起就是《百家

姓》，你们的姓就藏在这些字宝宝里面。

小朋友们自己找一找你们的姓在哪里。

2.学生自由认找，老师观察指导。

3.小结：

小朋友都找到了自己的姓，下面我们一起来学习本课的课文《百家姓》。

二、背诵百家姓

1.教师出示百家姓课文内容。

2.教师范读，学生跟读。

3.学生用自己喜欢的方式自由读文。

4.指名学生朗读，师生评议后，齐读，一边拍手一边读，男女生对读。

5.整体背诵百家姓。

三、学习生字

1.出示本课中要求会写的六个生字：

百、朱、孙、张、吕、李。

2.找学生试读拼音，组词并造句。

3.教师领读，学生读。

4.用开火车的方式拼读生字。

5.让学生在练习本上练习，教师抽取一些同学进行展示，并进行点评。

四、布置作业

回家查一查还有哪些姓氏。

板书

设计

教学

反思

教学设计：

课题

识字6猫和老鼠

课时

1

教学

目标

1.认识“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、谜”13个生字；会写“皮、欢、抓、猫、眯、谜”6个汉字；学习新偏旁“犭”和“目”。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。

重点

难点

通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。

教具

准备

课件

教材

学情

分析

教学本课时，应立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的“趣”，在区分形声字中感受汉字构字规律的“趣”，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的“趣”。

教学过程

复备

一、激趣引入课题

（一）展示《猫和老鼠》动画片片段。

（二）问：

片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象？

学生结合生活实际谈感受。

（三）出示课题，齐读课文。

（课件展示第二屏）

（四）学习“猫”字：

猫是小动物，所以部首是“犭”。

二、看图说话，了解课文大意

（一）（课件展示第三屏）：

课文插图1和图2，观图说话。

问：

图上画的是什么？

老鼠们的表情是怎样的？

猫的表情又是怎样的？

（小老鼠们很得意，学生们用“有的……有的……还有

的……”句式说话。

猫睁一只眼闭一只眼，假装没看见）

（二）图文结合，分清课文层次。

1．问：

课文哪几句话讲的是第一幅图的意思？

哪几句话讲的是第二幅图的意思？

2．指名分句读课文。

3．出示词语，小组内认读后集体展示。

词语：

胡须眯着迷糊刚才抓住欢喜

三、识记生字，理解课文

（一）问：

小老鼠出来偷米时，小猫咪在干什么？

根据学生回答，引出“咪、眯、迷、谜”四个生字。

1.指导分析字形：

这四个字宝宝哪儿像？

哪不像？

学生比较字形，说异同。

2.指导区分字形：

谁有办法把它们四兄弟分清楚？

学生说方法，教师适时表扬。

咪：

小猫张嘴咪咪叫，小猫叫与“口”有关，所以是“口”字旁。

眯：

闭上眼睛就是眯，眼睛又是“目”，所以有“目”字旁。

迷：

走着走着迷了路，与走有关，所以是“辶”。

谜：

谜语和语言有关，所以有“讠”。

3.读词语：

猫咪、眯眼、迷路、谜语

说话练习：

任选一个词语说一句话。

我家有只可爱的小猫咪。

哥哥眯着一只眼睛瞄准靶子。

小明在树林里迷路了。

我们喜欢猜谜语。

4.读课文，加深对“咪、眯、迷、谜”的区分。

5.学生以动作理解“眯眼”，区别“闭眼”，得出“假装睡觉”的结论；看图理解“趴”，这是睡觉的姿势，是做给老鼠看的，其实猫心里明白着哩。

（二）问：

小老鼠见到小猫在睡觉，心里怎么样？

（我趁猫咪睡大觉，赶快偷米吃饱肚子。

）

1.（课件展示第五屏）：

出示句子，学生读句

2.学习生字“欢”：

你是怎么记住这个字的？

欢：

提醒学生第二笔是“丶”，第四笔叫“横钩”。

四、指导朗读，感受角色特点

（一）学生小组内练习读，并配动作表演。

读准确，读出儿歌的韵味。

（二）老鼠没解什么“谜”？

（小猫明明是在睡觉，怎么会在我们刚要偷米时，突然把我们抓住了？

）

教师：

这偷米贼多么愚蠢，空欢喜了一场，而且搭上了小命！

（三）这里，同时说明了小猫什么特点？

学生说，教师归纳：

从小猫以假装睡觉来迷惑小偷，到最后的动作“抓”可见小猫头脑是多么机智、动作是多么敏捷！

（四）学生展示朗读、评议。

五、拓展练习，发散思维

把儿歌中的故事说给朋友听。

板书

设计

教学

反思

教学设计：

课题

识字7正反歌

课时

1

教学

目标

1.认识“反、退、困、难”等14个生字；会写“失、旧”等8个汉字。

学习“倒八字”“斤字旁”“竹字头”三个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。

重点

难点

1.了解反义词。

2.识记生字。

教具

准备

课件、字卡

教材

及

学情

分析

为避免识字写字课的枯燥，教学中设计多处小游戏、小练习，学生乐中读文，乐中识字。

为了巩固识字效果，利用朗朗上口的儿歌，让学生熟读《对对歌》，理解反义词，并尝试着去自编《正反歌》，联系生活发挥创造能力，自主学习语言。

教学过程

复备

一、游戏引入课题

（一）游戏：

老师做一个动作，你们做一个与老师相对的动作。

（哭——笑伸左手——伸右手进门——出门）

（二）引出课题，齐读课题。

（三）教师：

今天我们就一块儿来学习《正反歌》。

二、初读儿歌，找出生字

（一）学生自由读儿歌：

找出儿歌中你不认识的生字，想办法把它读准确。

（二）集体反馈，教师正音。

（1）深、胜：

“深”是前鼻音，“胜”是后鼻音。

教师读“深”和“胜”，学生感受读音的区别。

学生读字，并组词：

深刻、胜利。

（2）短、单：

比较两字读音，感受有介音和无介音的区别。

（三）出示14个要求会认的字的字卡：

学生读字，并组词。

三、练读课文，识记生字

（一）小组内练读课文，指名读文展示。

（二）问：

“对”字前后词语有什么特点？

（意思相反）

（三）找出意思相反的词。

明——暗新——旧正——反

粗——细长——短进——退

开——关深——浅虚心——骄傲

胜利——失败复杂——简单容易——困难

指名读词组，开火车读词组。

问：

你能选一组词说话吗？

学习不能骄傲，要虚心才能进步

他开了门进来，却忘记关了。

这里的水很深，那里的水很浅。

学生在小组内说话，集体反馈。

（四）识记字形：

你是怎么记住这些生字的？

失：

“夫”字加一笔。

“失”的起笔在竖中线上。

反：

第一笔是撇，不要写成横。

单：

“单”的部首是“倒八字”，书写时“单”字中的竖在竖中线上。

旧：

“丨”在“日”的左边。

【“日”加一笔是什么字？

（旦、旧、申、田、目）】

新：

拆一拆字形，“亲”和“斤”两部分。

认识新部首“斤”。

进：

引导学生利用形声字特点记忆，外形内声。

（五）读儿歌，玩游戏，巩固识字。

1.找朋友游戏：

将意思相对的词用线连起来。

2.读儿歌比赛：

看谁读得最好听？

3.我来表演：

根据提示，两人表演意思相对的动作。

四、拓展练习

（一）根据提供的词，编一首《正反歌》。

出示：

大、多、里、晚、安全、增加

学生小组内合作，集体反馈。

（二）自由地试编几句正反歌，（课件展示第六屏）：

显示“提示”。

睁——闭抬头——低头高兴——伤心蹲下——站立

（三）齐读课文《正反歌》

板书

设计

教学

反思

教学设计：

课题

识字8它们长得有些像

课时

1

教学

目标

1．认识“申、甲、贝、页、仔、细、观、察、抄、吵、盯、叮、偏”13个生字。

2．会写“申、甲、贝、页、册、朋、抄、吵”8个字；学习“月字旁”。

3．朗读课文，学会区分形近字的方法，培养自主识字的能力。

重点

难点

教学重点：

本课教学重点是识字，能够区分形近字。

教学难点：

掌握形近字的笔画、偏旁和字义，学习区分形近字的识字方法。

教具

准备

多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。

教材

及

学情

分析

识字是小学低年级语文教学