五年级学生疫情间的网课疫情期间学生网课.docx
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五年级学生疫情间的网课疫情期间学生网课
五年级,学生疫情间的网课疫情期间学生网课
202X疫情防控期间网课学习有感范文3篇
这个庚子鼠年,注定是一个特别的年份。
当新型冠状病毒感染的肺炎疫情,遇上中国人最珍视的万家团圆的春节,这个年显得格外凝重。
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自从班主任老师通知上网课开始,我就无比期待这一天,或许是惊喜,或许是新鲜。
今天一早,我就端坐在电脑前,在抗疫宣传片的播放中等待着课程的开始。
很快,随着x年级师的一声“同学们好”,把我的思绪带入了课堂中。
幸福指导课上,老师了疫情下如何加强自我保护的小知识;健康活动课上,我们又和老师互动沟通了在我们的家庭小空间里更好地锻炼身体。
午后稍作休息,我们全班会聚在了网上音乐课堂,在那美妙的音乐中,我似乎能到了我们疫情即将胜利的希望和美好。
感慨第一天的网课让我的时间过得如此飞快,可给我的颇深。
我真正体会到了什么是“停课不停学”,信息化教育可不是一句空话,丰富的内容实实在在地走入了我们孩子们的内心,而没有了老师和周边同学目光聚焦的我们,交流的欲望似乎更强烈。
学校和家庭总是我们最强大的保护盾,父母给了我们安宁的生活,而学校那么给我们营造了一片自由发挥的天地。
即便我们都身处在这场没有硝烟的战争中,可我们依旧能无忧无虑地享受着每天知识赋予我们的力量,我相信这也是为我们网课教学辛苦着的每一位老师的心愿。
这是我国再一次面对病毒危机---新型冠状病毒感染的肺炎,距离上次xx年的仅仅过去17年,刚好降临在春节期间。
自诩为万物之灵的人类不应该反思吗?
两次肺炎疫情都是因人们贪吃野味,是人们的贪婪和欲望,掠夺和占有,是人们对自然环境的肆意破坏导致了灾难的发生。
我们不要过分陶醉于战胜自然的胜利,每一次这样的胜利,我们几乎都得到了自然界的反噬。
我们是自然的一份子,我们要敬畏自然,热爱自然,尊重生物的多样性。
面对疫情,作为一名学生,要做我们力所能及的事。
首先,做好健康监测和卫生防护,及时向老师报告自己健康状况,不让老师和学校为我们担忧。
不信谣,不传谣,科学防控,隔离传染源,切断传播途径,并号召每个人做好个人防护,防止前往人群密集场所,在公共场所要带好口罩,打喷嚏时自觉用手肘挡住。
其次,注意饮食平安,不吃生食和不健康的食品,保持良好的卫生习惯,勤洗手,多饮水。
如果出现发热,咳嗽,及时到医院检查。
我希望全国人民携手共同对抗此次疫情,听党的话,不到处乱跑,在家好好待着就是对社会最大的奉献。
武汉小可爱,不要害怕,有祖国在,我们一定可以度过这次危机。
很多医护人像钟南山爷爷那样勇敢地奔赴抗疫一线,我们更应该相信他们,相信祖国!
加油、白衣天使!
加油、武汉!
加油、中国!
愿一切安好!
因为疫情的严峻,假期可能要延长,学校害怕我们耽误功课,紧急启动了线上教学,停课不停学,学习不延期。
学校为我们提供了许多公益课程资源,内容丰富,老师们还在线上批改作业,监督我们学习。
空中课堂,吸引了我,使我对中考更有信心,让我不再把精力都用在疫情形势方面,还提高了我的自律能力,提升了我们的全面素养。
疫情也给我和父母提供了相互交流的时机,还让我在家务劳动中锻炼身体,明白认识人与自然是和谐共生的。
等疫情过去以后,我再也不抱怨每天早上公交车拥挤,我再也不抱怨吃海底捞火锅都要等上两个小时,见到医护人员要致敬感谢……
春节期间,拜年团聚、走亲访友是我们的传统。
然而,这种人群集聚正是传染性病毒“喜欢”的,也是控制疫情的大敌。
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群是传染病防控的三原那么,为了更好地“切断传播途径”,遏制住新型冠状病毒感染的肺炎疫情蔓延势头,我们有必要在特殊时期暂时放下老传统,形成一些“新年俗”。
减少串门不聚会。
传统年俗中“温情脉脉”的聚会聚餐,在当前这个特殊时刻,有可能暗藏凶险。
截至24日24时,广东已累计发现聚集性疫情14起,其中13起为家庭聚集,1起为工作同事聚集。
各地为更好地防控疫情,纷纷取消庙会、电影放映等聚集性活动。
个人也不妨委屈一下“传统”,减少拜年、聚会、聚餐,多用电话、微信、等非接触方式拜年。
来日方长,非常时段,不必计较这朝朝夕夕。
出门记得戴口罩。
新型冠状病毒感染的肺炎,最长潜伏期达14天。
携带病毒的人脸上没有写字,在不得不与人接触的场合,一个小口罩将起到阻挡病毒入侵的大作用。
中科院院士、国家卫健委高级别专家组成员高福在接受央视采访时,10分钟内至少8次提到“口罩”一词,他强烈呼吁近期出门戴口罩,要形成“口罩文化”。
为平安着想,不要怕麻烦和累赘,请把口罩戴起来,也请劝家人把口罩戴起来。
见面不必行“握手礼”。
“菌从手来,病从口入。
”北京市卫生健康委主任建议大家见面拱手不握手,保持1.5米以上距离。
也许有人觉得这么做有点草木皆兵,但在病毒仍在“暗处”加快蔓延的非常时期,谨慎一些没什么害处。
另外,要做好消毒,特别是出门回家后要勤洗手。
当然,我们在战术上重视“敌人”,也要在战略上藐视“敌人”,适当放松心态,不要过度焦虑、恐惧,保持好心情,有利于提高免疫力。
互相理解,彼此包容。
突如其来的疫情打乱了很多人的春节方案,多少影响了过节心情。
在这个非常时刻,为阻断病毒传播,需要大家保持平和的心态,互相理解,彼此包容,共克时艰。
当我们采取一些“非常举措”时,比方不上亲戚朋友家拜年、戴口罩、见面不握手,不妨技巧性地做一些解释;而当我们看到别人“如临大敌”采取一些“非常举措”、甚至“特殊防护举措”的时候,也不妨抱以支持、理解、包容的态度。
非常时期,不聚会不聚餐,不是人情淡薄,而是生命至上。
暂时的“委屈”,都是为了温情长存。
新型冠状病毒感染的肺炎疫情形势严峻,除之外30个省份都已有疫情;24日全天,全国新增病例多达444例,累计死亡患者已达41例。
如今,30个省份都启动了“一级响应”,我们也应有所“响应”,行动起来,形成“新年俗”,让病毒无机可乘。
转变观念,更换方式,照样能过个好年。
202X教师网上直播课心得感想防控疫情网课心得体会
没有一个寒冬不会过去,没有一个春天不会来临。
希望疫情快点过去,待到春暖花开时,就可以在校园里相遇了。
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随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的蔓延,各地纷纷开展停课不停学的工作,但有些人不仅歪解停课不停学甚至进行偷换概念。
首先,有些家长认为停课不停学就是网上上课,网上直播。
相关有关负责人也回应了:
“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课,其实只要是有助于学生身心开展的的内容和方式都可以。
而我们通过这几天的实践也可以看到,我们网络平台上有很多丰富的课程内容供我们学生学习,这也是对我们学生兴趣爱好的一个提升。
而现在进行的网络授课,只是一个初步认识,是让孩子们有一个接受的过程,加深印象。
其次,有些老师也是很茫然,认为自己不会直播,所以就找一些好的资源去给孩子去,但是又担忧孩子的自我约束能力不够。
相关负责人也在11号做出了相关回应:
没有要求每个教师都去录课,可以共享相关优秀资源。
确实这种方式没有课堂教育具有约束力,但这确实也是家长和老师引导孩子提升自控力的一种方式啊!
最后,孩子们感觉这样自己的学习时间太长了,又成了学习的机器了。
对此也规定合理安排孩子们学习的时间,不要让孩子们整体忙碌在上网课与刷题做作业之间,相反,我们更应该从生活和情感上教育孩子从这场战“疫”中学习怎样去对待社会,对待生活,对待自己!
同时,我们也应该把孩子的身心健康放在第一位,让孩子们健康快乐的度过这个有非常意义的假期。
新年伊始,一场突如其来的疫情,打乱了我们生活的节奏,各行各业都受到疫情的影响。
教育行业的影响是我们所不能无视的,老师是辛勤的园丁,学生是祖国的希望,为了保障师生的生命财产平安,发声,学校要延期开学,并提出停课不停学。
但在执行停课不停学这个概念中一些学校师生却出现了偏差,出现了必须老师开通直播课、写生、、学生在家看的情况,姑且先不说效果如何。
寒假本来就是让学生和老师在假期之际调养生息,更好的备战下一个学期的学习,正值新春佳节,同样也是让学生学习中华传统文化的好时机,我们不能因为疫情延期开学,打乱师生的寒假节奏,把假期搞得比在校学习还紧张。
停课不停学,不仅是上网课,更应是保障学生正常学习的方式,强行网上直播课,一方面会增加师生负担,另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱,因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间,为学生保驾护航。
学校层面,应根据校方自身实际制定出比拟科学的学习方案,能起到总的指导作用,让老师和学生都有一个明确的教学与学习方法,而不是上网课,开直播。
老师自身层面,更应肩负起社会的责任,有初心和使命感,在国家危难之际,彰显教师风采,虽然放假不能上班,在家一样可以工作,针对自己的学生要每位学生都考虑到,及时与家长进行沟通,在疫情期间做好传道受业解惑。
家长层面更应该,戒骄戒躁,听从学校合理安排,不盲目的为学生增加负担,对孩子的心灵健康成长进行开导,为孩子的健康生活保驾护航。
2月17是北京中小学开学日,因为疫情,延期开学后,各区教委、各校教师已做好准备,当日起,指导中小学生线上学习。
市教委表示,坚决“线上满堂灌”,那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为,都是不负责任的做法
为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命平安和身体健康,近期全国多地、多校、多所教育机构都“停课不停学”的开展了网络教学,指导学生学习、丰富学生寒假生活。
然而,有些网上教学只是把课本内容简单地搬到电脑上,按在校一样排出“课表”,而且不顾学生是否具备网上学习的条件实行签到打卡,增加了学生的烦恼和家长的负担。
而今,北京市教委专门发出通知,明确禁止学校直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为。
应该说这是在“停课不停学”中做好“减负”文章的样板,对各级各类学校和老师都具有一定的借鉴意义。
在“停课不停学”中做好“减负”文章,一是要根据不同年级学生的理解能力和接受能力,对众多学习资源进行必要筛选,合理设置网上课程,打破原有的“数学”“语文”“外语”“历史”“生物”等课表式安排和满堂灌的教学方法,可结合防控疫情的根底知识和防疫一线的英雄事迹等,适当增加健康课程、感恩课程、运动课程等,以提高学生的防控知识和自我保护能力;二是要针对一些困难学生或农村学生家庭条件不好、
没有电脑、即有也因没有Wifi而用不起流量或网速慢等实际,科学选择授课载体,可以优秀老师通过当地的播送、电视等媒体制作课堂教学节目,采用首播、重播方式覆盖城市农村,保证城乡孩子都能及时受到教育。
对学生在学习中的一些难点,任课老师不妨通过班级群予以一对一的解答,以确保学习效果;三是要掌握在线学习与在校上课的不同特点,注重发挥家校协同的作用,把学生“抓”在手里。
老师要提高授课技巧以增强吸引力,并在家长配合下加强全过程监督、评价、反应,确保孩子按时上课并及时完成线上作业,从而形成管理闭环,使“停课不停学”既不增加学生负担,又收到最大化效果。
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