幼儿园大班数学教案20篇.docx

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幼儿园大班数学教案20篇

幼儿园大班数学教案20篇

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第1篇、大班数学猜猜你是几教案反思

活动目标：

1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。

3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4．体验数学集体游戏的快乐。

5．培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

10把椅子（椅背上有1-10的数字），头饰（数字1-10）。

活动过程：

1．引出游戏--捉迷藏，并介绍游戏规则。

（1）出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏--捉迷藏。

师：

"今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物--'花'。

你们看，这些花上还藏着数字呢。

咦，都有哪些数字呢?

"（反过来，花朝下，一一出示花。

）

（2）介绍游戏规则。

示范戴一顶帽子：

"花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。

你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?

好，那你们可要听清楚游戏规则：

1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。

明白吗?

"

析：

礼物"数字花"变为"数字帽子"激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。

2．游戏一：

根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。

（1）利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。

师：

"好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。

先看看这两个数字是几?

（9、10）它1两谁大谁小?

哪两个小朋友先来?

每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。

"（贴有相应数字的位置。

）

师：

谁来介绍一下猜数字的方法?

师小结：

"要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。

"

析：

游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。

（2）和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

师：

"很好!

现在，请3个小朋友过来做游戏了。

看看是哪三个数字?

（6、7、8）有谁知道这三个数之间有什么秘密?

（一个比一个多一：

相邻数；多一和少一。

）这么多秘密，我们记住它。

我们还要记住游戏的规则!

看谁坐得又快又对。

开始!

师：

你为什么坐8?

"（因为他们是6、7，所以，我就是8。

）

析：

幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。

然后经过观察、思考。

寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。

（3）利用数字1-5做游戏。

师：

"刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?

（1、2、3、4、5）嗯，对了。

那刚才没玩过的，都上来。

"

师：

"有人坐错了吗?

为什么?

"

析：

幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信满满。

3．游戏二：

利用单、双数寻找缺失的数字。

（1）利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

师：

"现在，我们玩难一点的--选一些数字玩（1、3、5、7、9）。

这些数都是什么数?

（单数）哪几个勇敢地上来?

""看谁猜得又快又对!

"

师：

"谁说说，你怎么知道是9的?

"

师小结：

"小朋友真厉害!

你们知道了，要想猜到自己的数字是几，一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。

"

（2）利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

师：

"好，还剩下5个，会是什么数呢?

（双数）（2、4、6、8、10）这些都是双数。

谁来挑战一下?

看谁猜得又快又对!

"

析：

幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。

还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。

4．游戏三：

利用随机的数字，寻找缺失的数字。

（1）幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。

师：

"你们还想玩吗?

还想怎么玩?

（那我们10个数字一起玩）每人一顶帽子。

相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?

"

（2）请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。

师：

"一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?

"

师：

"游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧!

"

析：

利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。

活动中，幼儿始终表现积极，情绪高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。

活动反思：

1．活动的游戏性

一个标有数字的花朵，又可以变成戴在头上的帽子，和幼儿玩捉迷藏的游戏。

教师将数之间的多一少一关系、相邻数、单数和双数等一些数概念，巧妙地融合于游戏中，把枯燥、抽象、严谨的数学活动，变成幼儿喜爱的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地思维，始终处于乐学的状态中。

2．内容的递进性

游戏中有对数学符号的认识，有对幼儿思维能力和数学能力的训练，活动层层递进，逐步展开。

在开始这一环节，是要求幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法：

要记住两个数字，藏起一个时，只能看见一个数字，就能推理出另一个数字。

随着幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法后，增加一些游戏的难度（包括单数、双数、随机的数字）。

人数也从2个人、3个人到5个人、10个人参与。

活动中，教师还注重引导幼儿将内化的思维活动，转化为外化的语言表达出来；而对于能力弱的幼儿，则是通过外化的语言，引导幼儿找到正确的椅子，真正做到"关注每一个幼儿"。

第2篇、大班数学活动教案：

糖果店教案（附教学反思）

活动设计背景

这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能较好的掌握上下、前后等方位。

左右方位的掌握还有一定的难度，特别是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很容易混淆。

本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。

活动目标

1.引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。

2.通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。

难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。

活动准备

各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡

活动过程

一、游戏：

开火车

1.师：

小朋友你们喜欢吃糖果么？

今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。

我们一起坐小火车去吧。

2.出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。

二、观察情境挂图

1.师：

你们看，糖果店到了。

2.水果店老板：

小朋友们你们好！

欢迎来到我的糖果店。

请小朋友随便看看吧。

（请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说）

3.使用方向卡随机提问。

三、师生互动活动

1.师：

小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。

可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗？

（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。

数数看来了几个小动物）

2.请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？

从另一个方向数过去，他又排在第几位？

四、幼儿探索操作

师：

小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？

水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？

五、结束部分

1.师：

小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。

你们看，火车司机在等咱们呢！

请小朋友们先去排队领火车票吧。

2.师：

请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧！

3.请幼儿说说自己排在第几位。

4.乘火车出教室，自然结束。

教学反思

首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。

教师所扮演的是引导者、支持者的角色。

这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。

由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。

最后谈谈自己的经验感受：

一、对幼儿提出的问题要及时反应。

在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。

二、对课堂上出现的问题要灵活处理。

在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。

如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。

第3篇、大班数学《小矮人上楼梯》教案反思

活动目标：

1．愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

2．能按正确的顺序唱数1-10。

3．能合着身体动作有节拍地唱数。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

学具：

小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

活动过程：

一、游戏：

小矮人上楼梯

1．老师操作纸偶讲故事：

小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。

小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：

*****，*****。

小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。

2．请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。

3．幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。

教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。

对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。

二、音乐游戏：

《十个小矮人》

1．请十个小朋友当小矮人。

老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。

边唱歌曲《十个小矮人》。

2．十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

三、户外游戏：

小朋友上楼梯。

带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

活动反思：

这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。

在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：

一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。

当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。

上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。

在组织这个活动是要注意三点：

（1）趣味性。

整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。

（2）以动作伴唱数。

在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。

（3）注意练习的密度。

老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。

第4篇、大班数学活动教案：

6的减法教案

活动目标：

1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。

2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

环境创设：

人手一张6以内的数字卡、汽车图。

活动重点难点：

活动重点：

学习6的减法。

活动难点：

能正确表述算式中表示的数量关系。

活动过程：

一、游戏碰球

复习6以内数的组成

二、学习6的减法

教师说明玩法：

幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。

要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？

要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

列式6-1=5

以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

教师出示6的减法题　　

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

让幼儿完整读

三、游戏：

开汽车

幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：

6-1=，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

第5篇、大班数学一分钟有多长教案反思

活动设计：

大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。

为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。

知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。

从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。

并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

活动目标：

1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、操作材料：

筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形状涂色。

3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

活动过程：

一、谜语导入。

1、谜语：

滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。

2、时钟有什么用呢？

（它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系）

二、在游戏中体验一分钟的长短。

教师：

你们知道一分钟有多长吗？

答：

60秒，很长。

。

。

教师：

今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。

游戏：

（1）木头人游戏。

游戏结束：

你觉得这一分钟是长还是短？

你在什么时候感觉时间特别长的？

教师：

刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。

现在小朋友觉得一分钟长还是短？

小结：

当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。

是吗？

小朋友还想再玩一个游戏？

樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。

（2）金鸡独立。

（教师示范）当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。

如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。

准备好了吗？

我们请孙老师计时，开始……

教师：

时间到了小朋友可以坐下来休息了。

这次你们感觉一分钟长还是短呢？

小结：

原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。

三、讨论交流收集的资料：

一分钟可以干什么呢？

1、提问：

小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢？

2、老师与大家分享准备的资料：

我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事？

（教师边播放多媒体课件边解释）

附：

一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

一分钟，人大约可以走80米。

一分钟，汽车大约可以跑1200米。

一分钟，大人跳绳可以跳160个……

小结：

看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

四、操作体验。

师：

一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。

1、介绍材料：

筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、形状涂色。

2、介绍规则：

幼儿分四组。

秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

一分钟结束以后请数数，并把数字记住。

准备好了吗？

开始！

3、幼儿操作。

请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠（夹了几粒珠子、图几个圆圈）。

4、交流汇总，教师记录结果。

请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼儿报的数字。

）

（1）同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

（2）我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？

（当场让该组幼儿再次报数验证。

）

结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

教师：

小朋友时间过去了，还能回来吗？

小结：

时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。

一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。

只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。

所以从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

五、活动结束：

幼儿一分钟整理物品回教室。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。

给老师在教学中也提供了方便。

幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。

时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。

学会珍惜生活中的每一分钟。

在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

第6篇、大班数学活动长短、宽窄、厚薄排序教案反思

活动目标

1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

活动重点：

引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点：

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动准备

1.活动室布置：

摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：

围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2.教具：

宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

3.学具：

每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：

黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：

宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

第二组：

宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

第三组：

宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不　　同）。

活动过程

1.集体活动：

游戏：

说相反。

2.区别宽窄：

老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3.一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4.幼儿练习按宽窄排序。

（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。

）幼儿操作，老师检查。

（幼儿边操作边讲述：

从怎样排到怎样。

）

5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。

（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）

6.区别厚薄：

1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。

2.玩踩垫游戏。

（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。

小组活动：

按不同难度分成三个小组。

（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

1.活动评价在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

2.小结。

游戏活动彩布排序。

活动结束：

音乐起，小朋友离开活动室。

活动反思

数学