语文S版二年级下册第五单元表格式最新版.docx
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语文S版二年级下册第五单元表格式最新版
第五单元
【教材分析】本单元围绕“做人的道理”安排了4篇课文。
《小鹿的减法》以“做事要下定决心,坚持到底”为主题,《爱发脾气的孩子》以“做人要有涵养,要懂得控制自己”为主题,《寓言两则》告诉人们要“眼界开阔、及时改过”等做人的道理。
文章体裁多样,有古诗、童话、寓言、故事等,形式活泼,情节动人,语言浅显通俗,符合学生阅读水平。
每篇课文配有生动形象的插图,激发学生的阅读兴趣,帮助学生理解课文的重点、难点内容。
“语文百花园五”编排了玩玩说说----给汉字分类、归类;连一连----动宾词语搭配;读句子----发现句子中的反义词;采集古人儿时的故事,读短文,说话写话,口语交际等内容。
这些学习内容与学生生活实践紧密联系,有助于提高学生识字能力,丰富学生的语言的积累,训练学生的阅读能力,培养语感,培养口语交际能力,提高学生综合语文素质。
本单元的导语言简意赅指明单元主题,导语与生动有趣的情境图交相辉映。
旨在激发学生的阅读兴趣以及自主、合作、探究的学习兴趣。
【学情分析】学习本组课文时,可引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。
应鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的知识储备。
在培养学生的自主读书能力的同时,鼓励学生自主识字,培养认真书写的习惯。
课文
17.古诗两首
教学目标
1.知识目标:
会认10个生字,会写7个字,了解诗句的主要意思。
2.能力目标:
能正确、流利地读课文,背诵课文。
3.情感目标:
感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景,有学习古诗的兴趣。
教学重、难点
教学重点:
1.学习生字词。
2.诵读诗歌,体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教学难点:
1.学习生字词。
2.诵读诗歌,体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法(图文结合)
教学准备
1.生字卡片。
2.教学挂图
教学时间
三课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、导入新课,揭题质疑
同学们学过哪些古诗?
(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。
“小儿垂钓”,“垂钓”是钓鱼的意思。
二、初读课文,认识生字
1.读课文,画出不认识的字。
2.出示生字卡片认读。
蓬 稚 纶 侧 莓 苔
(1)读准字音,认清字形。
(2)小组合作认读生字。
(3)交流认字方法。
(4)形近字区别
轮()莓()稚()
纶()海()准()
(5)自由读,开火车读。
(6)读课文测读。
3.出示会写的生字卡片。
(1)指导写字。
(2)认真读,观察字形。
重点指导:
垂:
中间横最长,最后一横最短。
笔顺:
招:
右边是刀+口。
(3)学生书写,师巡视指导。
三、学习《小儿垂钓》
1.听课文录音朗读后自读课文。
从题目知道这首诗写什么。
“小儿”指什么人?
“垂钓”就是做什么?
诗中的“垂纶”,“纶”是垂钓的线,钓鱼时需要把线垂在水中。
“学垂纶”,也就是学钓鱼的意思。
2.“小儿”是指小孩子,也就是诗中所说的“稚子”,幼稚的孩子。
这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。
3.读第1、2两句。
小孩在河边钓鱼,河边长着莓苔和青草。
谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?
(一个头发乱蓬蓬的小孩,侧着身子坐在长着莓苔的河边,青草映着他的身影。
)
齐读第1、2句。
4.读第3、4句。
(1)当路人向小孩问路时,小孩有没有回答?
你是从哪里知道的?
(“遥招手”,远远地招手。
教学“遥”,远远地。
)
(2)小孩为什么不作声光招手?
(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩,所以不应答路人的问话,“应”,应答的意思。
)
指点:
生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。
齐读第3、4句。
5.朗读全诗。
(注意节奏、停顿、重音)
小结:
短短的四句诗,将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。
希望同学们朗读时,将这种感情读出来。
6.有感情朗读全诗。
四、作业
1.背诵古诗。
2.说说诗句大意。
第二课时
一、复习《小儿垂钓》
1.出示生字卡片抽读。
2.读古诗《小儿垂钓》。
试抽背古诗。
二、学习《夜书所见》,认识生字
1.初读课文。
看题目,说大意,“书”:
写
(1)出示生字卡片认读。
萧 促 篱
(2)交流学习生字的方法。
(3)自由读,开火车读。
(4)指导书写。
重点指导:
客()
容()
客:
与容的区别。
落:
是上下结构,不要写成左右结构。
(5)学生书写,师指导。
三、学习《夜书所见》
1.自由朗读:
放声朗读古诗,读准字音,读通诗句。
2.把这首古诗读给学习小组内的同学听,互相评议
3.小组合作,自学交流,互相交流。
4.词语教学。
萧萧:
风声。
挑:
捉。
促织:
蟋蟀或蚰蚰。
篱落:
篱笆。
5.题目《夜书所见》的意思。
(将夜里看到的写下来)
6.读第1、2句。
(1)指名说大意。
(萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
)
(2)这时的作者心情是怎样的?
(孤独、郁闷)
7.读第3、4句。
(1)由此,诗人想起了什么呢?
(想起家乡和童年)
(2)说说诗句大意。
(3)可以想象诗人的童年是怎样的?
8.指导朗读。
(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?
(孤独、寂寞,思念故乡的亲人,想起童年的生活)
(2)带着这样的心情读古诗。
(3)齐读古诗。
9.背诵古诗。
四、作业
1.继续背诵古诗。
2.用自己的语言说说诗句大意。
板书设计
夜书所见
见:
梧叶 挑促织 一灯明
听:
寒声 孤独、思乡之情
感:
动客情
第三课时
1.读拼音,写词语。
tiǎozhànluòhuājièshūkèrén
()()()()
1.填空
“垂”字的笔顺是,共笔。
“落”字的部首是,除了部首还有笔。
组词
3.默写《小儿垂钓》、《夜书所见》
4《小儿垂钓》的作者是___代诗人______,题目的意思是_______________。
5.诵读诗句,说说诗句的意思
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
____________________________
____________________________
6.说一说你了解的描写秋天的诗句:
_____________________
____________________________
7.“夜书所见”是什么意思?
____________________________
8.叶绍翁是_______(代)诗人。
9.画出朗读节奏。
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。
10.用自己的话说说古诗的意思?
____________________________
____________________________
11.本诗表达了诗人怎样的情感?
课文
18.小鹿的减法
教学目标
1、知识目标:
认识9个生字,会正确书写8个字。
2、能力目标:
能正确流利地朗读课文。
3、情感目标:
培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学重、难点
教学重点:
认识9个生字,会正确书写8个字。
教学难点:
培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法
教学准备
生字卡片
教学时间
三课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、实物演示,激趣引入
1.出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2.导入新课。
3.板书课题,读课题。
二、初读课文,认读生字
1.让学生自读课文,把课文读通顺、读流利,并注意把生字读准。
2.检查生字的读音,注意纠正学生的字音。
3.再自由读课文,注意不丢字,不添字。
4.给课文上序号,指名轮流读课文。
三、细读课文,感知内容
1.教师范读课文,边读边想:
课文写了一件什么事?
2.小组交流:
你知道了什么?
3.自由汇报,诵读感受,引导评价。
四、拓展延伸,领会深化
1.小组讨论交流:
你想对小鹿和獐子说些什么?
他们的想法和态度一样吗?
2.假如你是小鹿或獐子,你会怎么想?
第二课时
一、复习引入
说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出小鹿和獐子的说话,先练习读一读,再同桌分角色读一读。
3.用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写
1.小组合作,识记字形。
2.小组向全班汇报是怎样记住生字。
3.指导书写生字。
4.用生字进行组词和说句。
桥()路()铺()
骄()络()捕()
四、巩固识记
1.小组合作,互相检测。
2.出示生词让学生认读。
五、课堂练习:
1、出示课后练习3,让学生说一说。
2、把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
第三课时
1.选择正确的读音
方便(biànpián)坚持(cíchí)流逝(shìsì)
剩下(shènshènɡ)修桥(qiáojiáo)浑身(húnhùn)
2.选词填空
位座条课双头
一()小河一()大桥一()小鹿
一()筷子一()大树一()战士
3.照样子,写句子。
例:
小明气得满脸通红。
气得
笑得
4.写出带有下面部首的字,越多越好。
氵:
_________________
扌:
_______
5.词语模仿秀。
照样子,写词语。
(做)减法
()桥
()汗
(很远)的路
()的小河
()的工
6..填空。
本文是一篇童话故事,讲的是________造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了________的时间,终于成功的故事。
课文
19.爱发脾气的孩子
教学目标
1.知识目标:
认识14个“会认字”,正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2.能力目标:
能正确流利的朗读课文。
3.情感目标:
懂得遇到不顺心的事,不能乱发脾气。
:
教学重、难点
教学重点:
认识14个“会认字”,正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
并能理解课文。
教学难点:
教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法
教学准备
课文插图、生字卡
教学时间
三课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、接题设疑
1.出示课题《爱发脾气的孩子》。
你们平时爱发脾气吗?
为什么要发脾气呢?
你们认为这样好吗?
(学生说)
2.提问:
看了课题之后,你想到了什么?
二、初读感知
1.自由读课文,要求读正确。
2.指名分段读课文,正音。
3.分小组读课文,互相正字音。
4.自由快速读课文,然后说说读懂了什么?
三、识字写字
1.在课文中画出生字词,然后拼读两次。
2.自主识记生字,并想想你是怎么记住这些生字的。
3.指导学习偏旁“角”。
4.认真观察每个生字在田字格的位置。
5.学生书写。
6.评议学生的作业。
四、复习总结
总结本节课的内容。
五、布置作业
第二课时
一、复习引入
1.检查认读生字词。
2.说说课文主要写了一件什么事?
二、朗读感悟
1.朗读课文,想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2.一边读一边想:
这个孩子为什么后来又不发脾气?
3.小组讨论。
4.指导读课文最后一段。
理解为什么说这是一个无法填平的洞?
体会男孩的心情。
5.朗读全文,把你的疑问提出来,全班讨论。
6.读了课文,你明白了一个什么道理?
三、拓展延伸
读了课文后,你有什么收获?
你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。
四、课后练习
1.有感情地朗读课文。
2.把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
第三课时
1.反义词
错误——()表扬——()
2.造句
虽然……但是……:
3.发脾气有哪些坏处?
_____________________
4.听写词语。
院子错误顺心理解已经难受钉子
5.根据课文内容补全句子。
当遇到不顺心的事,小男孩_______________________。
他的朋友_________________。
小男孩却满不在乎地说:
“我不是_________________
6.读一读,说一说你读懂了什么?
“当我拔出第一颗钉子的时候,看到一个那么深的洞,再也填不平,我的心受到很大的震动。
以后每钉一颗钉子,我心里都非常难受,因为我知道,这又是一个无法填平的洞。
”
我明白了:
____________
_________________________。
课文
20寓言两则
教学目标
1.知识目标:
认识13个生字,会写7个字。
2.能力目标:
能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3.情感目标:
发挥想像,初步理解课文寓言,从中受到启发。
教学重、难点
教学重点:
1.认识13个生字,会写7个字。
2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
教学难点:
1.认识13个生字,会写7个字。
2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法
教学准备
1.生字卡片。
2.教学挂图(课件)。
教学时间
三课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、导入新课
大家知道“坐井观天”的成语吗?
今天,我们就来学习这个成语故事。
二、学习课文《坐井观天》
1.听课文录音:
想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?
2.读课文,画出不认识的字。
(1)出示生字卡片认读。
寓言两则 井河 口渴
①小声自由读,把带拼音的字读准。
②老师检查,指名认读生字。
③你怎么记住这些字?
把好的方法介绍给大家。
④采取多种方式检查认读效果。
(开火车读、男女换读等)
区别形近字:
渴()底()
喝()低()
(2)指导写字。
①出示会写的生字卡片。
②读准字音,认清字形,认真观察,注意书写。
重点指导:
沿:
第五笔是“横折弯”,不是“横折弯钩”。
“渴、喝”两个字右半部分完全相同,只是偏旁不同,可引导学生用会意的方法识记。
口渴了需要水,所以“渴”字是三点水旁;喝水要用嘴巴,所以“喝”字是口字旁。
③生书写,师巡视,指导。
三、学习课文《坐井观天》
1.再读课文。
(出示挂图)
(1)图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
可以设计如下口头填空:
青蛙坐在(),小鸟落在()。
(2)自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
(3)读句子(投影)。
青蛙坐在井里,抬头看见天只有井口那么大。
小鸟飞来了,落在井沿上,说天无边无际,大极了。
青蛙不信,还说小鸟弄错了。
(4)到底谁错了?
①讨论。
(小鸟是对的,青蛙是错的。
)
(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?
①讨论理解。
②大话:
不真实的夸大事实的话。
(教师引导学生说几句大话。
)
③无边无际:
没有边际,形容非常大。
(教师引导学生用无边无际说一句话)
(因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的,青蛙整天坐井观天,认识的天空只有井口大。
)
(6)带学生体验:
走出教室,说说你看到的天有多大?
用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?
2.朗读感悟。
(1)自读课文,找出文中小鸟和青蛙的
(2)看插图练读第一次对话。
(3)感悟第二次对话。
教师用简笔画演示:
无边无际井底之蛙
四人小组再读第二次对话。
(一人引读,两人对话,一人担任评委)
朗读提示:
“朋友,别说大话了!
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
”
(读出不相信的语气)
“你弄错了。
天无边无际,大得很哪!
”(读出劝告的语气)
(4)感悟第三次对话。
①自由读第三次对话,边读边想:
小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?
(青蛙:
自信、愚蠢。
小鸟:
真诚,善意。
)
②小组合作学习。
先分角色朗读,再讨论上面的问题。
③朗读对话,读出适当的语气。
朗读提示:
青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
四、分角色朗读全文
五、引导想象,总结全文
(1)如果青蛙跳出井口,他会想些什么?
说些什么?
(2)如果青蛙仍坚持自己的看法,不跳出井口,后来可能发生什么事?
(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。
小结这个故事:
通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:
看问题,认识事物.不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。
六、作业
读编青蛙跳出井口的故事。
第二课时
一、复习导入新课
①谁能说说《坐井观天》的故事?
②今天我们再学习一则寓言故事。
二、初读课文,认识生字
1、要求学生借助拼音读准生字的字音,再轻声读课文,了解课文大意。
2.想想课题是什么意思,想好了,同桌互说互听。
3.检查学习情况。
(1)用生字卡片检查生字的读音,注意正音。
沿:
yán不读yàn。
渴、喝声母不同,渴(kě)
养:
窿、坊是后鼻音。
悔:
(huǐ)是“h,,不是“f”。
多音字:
“圈”羊圈juàn)圆圈(quān)
(2)自由读,开火车读,找出句子测读。
4.指导书写。
(1)出示会写的字生字卡片。
认真观察,注意指导。
丢:
与“去”要区别。
叼:
最后一笔是。
补:
是“*”字旁,不能少一点。
(2)生书写,师巡视指导。
三、自由轻声读课文,思考题目的意思
(1)提问:
“亡”是什么意思”“牢”指什么?
(2)说说题目的意思。
四、学习课文
1.默读课文,说说你读懂了什么?
学生自由回答,能提到课文中的内容即可。
2.再读课文,思考。
(1)课文写了养羊人几次丢养?
(两次)
(2)什么原因丢羊?
(羊圈破了个窟窿)
(3)街坊怎么劝他的?
①指名读街坊的话。
②指导朗读:
要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?
(要用关心的语气读)
全班齐读。
(4)养羊人是怎么说的?
要怎么读?
(不以为然的口气,没把这件事放在心上)
全班齐读。
(5)读第四自然段。
①指名说,为什么用“又”字?
②他是怎么想,怎么做的?
结果怎样?
全班齐读。
五、总结全文
1.为了不丢羊,你认为最正确的态度是什么?
2.如果你是养羊人,应从这件事中吸取什么教训?
(一个人做了错事,只要认真改,还不算晚。
)
3.你想跟那个养羊人说什么?
六、作业
将这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
亡羊补牢 丢羊 不听 又丢羊 补牢
↓
街坊 劝告
第三课时
1.看拼音,写词语
wánɡyánɡbǔláoyèwǎndiūshīzuòjǐnɡ
()()()()
2、填反义词
表扬----()失败----()安全----()
继续----()痛恨----()巨大----()
和平----()着急----()弱小----()
活跃----()允许----()镇定----()
高兴----()富饶----()茂密----()
美丽----()贫穷----()落后----()
敌人----()伟大----()
3、组词。
充()功()直()城()蓝()
允()攻()值()诚()篮()
未()泡()球()买()精()
末()炮()救()卖()惊()
枯()极()渴()笛()钉()
姑()级()喝()苗()订()
4.造句。
一望无际:
不由自主:
慢吞吞:
专心:
有的……有的……还有的……:
课文
语文百花园五
教学目标
1.知识目标:
按学过的各种方法将字分类。
2.能力目标:
扩展词汇,正确搭配词语,认识一些关联词,读懂短文,进行口语交际。
3.情感目标:
培养学生的汉字理解能力。
在生活中学习语言。
教学重、难点
教学重点:
1、认识广些关联词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
教学难点:
1.认识广些关联词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法
教学准备
1.小黑板。
2.教学挂图。
教学时间
三课时
教学过程
二次备课
第一课时
一、说说玩玩
1.自由读,读准字音。
2.在每个字上注上声母或音节。
3.说一说,这些字都有哪些声母?
4.你怎么分呢?
(平舌音和翘舌音两类)
5.你们还能用别的方法分类吗?
,(上下结构和左右结构)学生还想到按韵母的不同分类:
ui和ong
二、连一连
出示小黑板(投影)。
1.自由读词语。
(每组右边)
2.共同理解词语,想想这些词语可以用什么动作的词
3.指名上台连线。
4.是否正确,如不正确再指名订正。
5.小组读,全班齐读,达到熟练背诵。
6.投影练习题,随堂练习。
讲风筝
放梨树
种故事
三、读句子出示小黑板(投影)。
1.自由读句子。
2.说说发现了什么?
师将关联词圈出,告诉学生,这是关联词语。
3.再读句子,选其中一个词语讲一句话。
4.你能从课文中再找出一些这样的句子吗?
四、作业:
完成书面作业。
第二课时
一、读一读
1.自由读短文,不认识的字结合字音熟读。
2.想一想,你读懂了什么?
(根据学生说的,提出问题理解)
(1)小河为什么洋洋得意,又为什么感到羞愧呢?
(2)小河佩服大海什么?
(谦虚,心胸宽广)
(3)学了这篇短文,你知道了什么?
二、我的采集本
1.自由读。
2.你知道了什么?
(我国古人儿童时代的故事)
3.谁知道这些故事,讲给同学们听。
(学生说自己知道的,不知道的老师可以讲一讲。
)
4.将这些故事题目写在自己的采集本上。
5.谁还知道我国古人儿童时代的故事?
小结:
我国古人儿童时代的故事很多,如:
孔融让梨,数星星的孩子(张衡)……同学们再收集一些,写在采集车上,也可讲给同学们听。
三、作业:
收集古人儿童时代的故事。
第三课时
一、能说会道
出示教学挂图道歉。
1.看图:
小明画画时,不小心把颜料弄到小芳的衣服上了,他们会怎么办呢?
(1)指名说。
(小明主动向小芳道歉:
对不起)
(2)还可以怎么说?
对不起,我不是故意的。
真对不起,我不小心把你的衣服弄脏了,我不是故意的,回家时,我帮你洗干净好吗?
……)
(3)小芳怎么说?
(不要紧,我回去洗一洗就干净了。
)
(4)指名,完整地说一说。
2.演一演。
(1)两个同学上台,一个饰小明,一个饰小芳。
①小明不小心将颜料