如何提高基础教育质量.docx

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如何提高基础教育质量

如何提高基础教育质量

关于提高基础教育质量的探索与见解

---洛川县老庙中心小学王建荣

教育教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望所在，是地方社会经济、文化发展之大计。

为此，我校始终把提高教育教学质量作为学校的中心工作来抓，并取得了良好的效果。

现就我校近年来的一些工作做法交流如下：

一、常规教学一抓到底，不折腾、不动摇，围绕教学质量的提高，抓牢、抓实、抓细常规教学。

1、切实加强课程管理。

严格执行新课程标准，把各种课程开全开足，决不随意加课减课，并对教学活动实行全天候跟踪管理。

学校行政领导，特别是教学处每天从早读、晨会开始到放学结束，进行全面巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都将作为教学事故记录在案，并根据学校的考核条例进行处理。

2、切实加强课堂教学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

我们要求教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题，我们着重做了一下工作：

第一、要求教师把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。

倡导教师要认真钻研教材，了解学生、努力把教案向学案转变。

第二、把力量放在课堂上。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确每堂课教学目标；

（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

我校对课堂教学质量的管理办法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，并当时检查教案和作业，纳入过程考核，提出要求和建议。

（2）以每学期组织全体教师开展听课、评课活动为契机，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学质量的进一步提高。

第三，把补差加在课后。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。

教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

我们的做法是：

（1）建立后进生成长档案；

（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四、加强过程管理。

学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，并将教学常规工作采取分学月、有重点、有针对性地开展全面检查。

方法为：

一听（听课堂教学）；二看（看教案笔记、看作业练习批改）；三座谈问卷（开教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

二、引入竞争机制，加大教学投入，特别是教师的奖金福利投入，在学校现有的基础上创造条件不断加大教师的奖金福利投入，让教师有成就感，有主人翁的意识，爱校、敬业。

近几年以来，我们结合学校实际，经过教职工充分讨论，制定出了详细、操作性强、实用价值高的管理制度有《老庙镇中心小学课堂常规要求》、《老庙镇中心小学教职工量化考核办法》《老庙镇中心小学任课教师绩效考核办法》、《教职工请假制度》《优秀教师评选办法》等。

从2007年秋至今，学校在财力相对困难的情况下每月人均纳入由原来的80元增加至现在的160元，教师每月人均捆绑由原来的80元增加至现在的160元，用于每学月的质化、量化的考核与兑现。

对于在县级以上部门组织的统抽考中取得名次的任课教师分别按照1000元、800元、500元的标准进行重奖。

五年来，学校用于教学考核的资金达8万余元，用于奖励学科获奖奖金达2万余元。

有效地提高教师工作积极性，也充分体现了多劳多得、优劳优酬的原则。

教学质量得到大幅度的提升：

2008年春在县教育局组织的抽考中我校分获三年级语文同格局第三；五年级语文同格局第一；六年级语文全县第二；2008年秋在县教育局组织的抽考中我校获四年级总分全县第三；2009年春在县教育局组织的两次抽考中我校分获四年级总分全县第一，五年级数学同格局第二，五年级英语同格局第三，六年级语文、数学全县第三；2009年秋在县教育局组织的抽考中我校六年级数学获全县第一，语文获全县第二；2010年教育工作会上我校被授予“教学质量优秀学校”光荣称号；2011年6月在县教育局组织的六年级升学考试中我校获语文全县第三名，总名次上升至全县第五名。

三、加强校本教研，加大教师培训力度，全面提高教师素质。

学校通过对教育教学实践中存在的教研问题及时诊断，并制定校本教研计划。

语文组以“准确把握教材内容，提高阅读教学效率”为题；数学组以“把握问题解决重点，有效落实教学目标”为题；英语组以“小学生英语习惯和养成”为题。

在教研过程中，一方面充分依托远程教育资源，激励广大师生积极参与，认真学习，提倡学习反思、同伴互助，形成自我发展，自我提升，

能够熟练应用学校现有设备，教师的综合素质得到明显提高。

四、加强德育工作，营造安全、和谐、优雅的教学环境。

五年来，我们紧紧围绕素质教育和新课改对育人方面的目标要求，把“学会做人、学会学习、学会合作、学会健体”作为我校德育工作的目标。

我们确定了新的工作思路是：

研究学生现状，寻找有效途径，挖掘教育资源，突出学生主体，开展主体性的德育教育系列化活动。

几年来，学校站在为学生终身发展的高度，推行以经常性的严格管理为指向的良好行为习惯的养成教育。

通过有计划，有目的，有步骤地以经常性良好行为习惯的养成教育，以《公民道德建设实施纲要》为总揽的道德实质教育，以各种活动为载体的时代主旋律教育，以着眼学生未来发展的传统文化教育，收到了良好的育人效果。

小学阶段是人生良好的行为习惯形成的关键时期，从儿童求奇、求新的特点出发，我们在德育实践中既注意求严，又注意求新，开辟新的工作渠道。

1、学校重视，领导带头抓。

几年来，学校十分重视学生良好的行为习惯的养成。

首先，多方筹集资金，改善办学条件，营造一个优雅、舒适的育人环境。

其次，每期都要拿出一部分资金作为德育工作的专项费用。

而且，在学校工作计划中明确提出德育工作的思路、目标。

并征订了刊物、杂志十余种，购回优秀图书千余册，以丰富学生的精神生活。

另外，每期开学初，教育处都会专门就学生在假期养成的一些不良习气和刚进校容易出现的种种现象的教育做了专项整治，用一到两周时间纠正学生在假期养成的一些陋习。

2、近年来，学校开展了以读《弟子规》为内容的中华传统文化教育系列活动。

为了使此项活动的开展帮助我校学生养成“孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学”等良好品德。

学校成立了以校长为组长，分管德育工作的副校长为副组长，具体工作教育处抓落实，其他行政领导、教研组长任组员的学习《弟子规》活动领导小组，制定了专门的活动实施方案，明确了我校学习《弟子规》活动主题---“读《弟子规》，做儒雅人”并细化了学习内容及过程。

首先，通过教师会、家长会、学生会、班队会、校园广播、板报橱窗及组织师生观看碟片等形式，积极营造学习活动氛围。

其次，结合学生年龄特点，通过班主任的详细讲解，学校领导在大集合时的讲解，班会观摩、诵读、讲故事、比记忆等方式促进理解其实质内容。

第三，在诵读理解的基础上，通过组织全校性的对照改进活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的思想道德修养。

活动开展以来，全校师生能积极学习、宣传、贯彻落实《弟子规》。

30%的教师完成了背诵环节，并通过各门学科尤其是思品课教师能将学习力行《弟子规》有机地渗透在教学活动中。

高年级老师能抓住“背是前提，做是目的”这个核心指导学生学习，每学一部分内容后，让学生自我差距。

低年级老师则是利用经文中所辅助的人物故事教学生理解古人的优秀品质等。

各班利用多媒体组织学生观看《弟子规》碟片达200余场次，有90%的学生能熟读经文，有40%的学生完成了背诵任务。

总之，目前诵读经典聆听教诲已成为师生的一种习惯。

加强班级工作、少队工作、课堂教学有效结合，对学生进行教育，并由专人负责此项工作的落实。

每学期校长至少作专题报告两次，教育处、少队部坚持经常性的指导、检查教育活动的开展情况，班主任进行经常性教育，构建了一个“学校+班级+少队+课堂”的育人体系。

从学校实际出发，不断不完善有关制度，如重新制定了《学校德育工作规划》、《课堂常规》、《礼貌常规》、《卫生制度》、《班级管理细则》、《红领巾监督岗职责》等。

围绕“两常规”“两规范”开展丰富多彩的德育活动。

如：

故事会、演讲会、运动会、主题班会、联欢会、艺术节、科技节、学习竞赛、普法教育活动等，帮助学生养成良好的行为习惯。

3、发挥少队部的重要作用。

少队部设立“红领巾监督岗”充分发挥红领巾监督岗的职能作用，帮助学生养成良好的行为习惯。

根据《班主任岗位目标责任书》、《班级量化考核细则》，并结合我校实际制订了《监督员工作职责及考核细则》以规范监督工作，细化监督过程。

每个监督组配合值周员老师完成一周的纪律、卫生、安全的监督、检查评比工作，组长经常与值周员老师保持联系，每日汇报公布当天的检查结果。

监督员工作的考核、原始记录的汇总、检查意见的收集由少队辅导员老师负责，每月末交教育处汇总、评比。

以墙报、专栏、红领巾广播站为窗口，围绕学生良好习惯的培养与教育，坚持每两周更换一次板报，一月一个专栏、一次专题活动，每周两次的红领巾广播，有效地防范校园不良风气的抬头。

4、以班级为主阵地，是我们培养学生良好行为习惯的又一做法。

如果说一个班级是一个家庭，那么，班主任就是家长，即更需要细心地发现学生的不足，培养他们的良好行为。

各班主任能每天组织学生晨练，指导学生做广播操和眼保健操，还学生一个健康的体魄。

利用“两会”对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容的学习竞赛活动，勤查学生不文明行为、不卫生行为，并将每周二、四定为大扫除日，经常组织学生打扫卫生，保持室内外清洁干净，卫生工具摆放有序，严格要求学生搞好个人卫生。

如勤洗手、洗脸、洗脚、勤换洗衣服、被褥等。

并时刻强调饮食卫生。

如不吃不合格的食品，不吃霉变、过期的食物、饭菜，使学生形成良好的卫生习惯、生活习惯。

开展丰富多彩的班级活动。

如争做“好娃娃”活动，争做“四好少年”活动，评选“星级学生”活动，争创“文明班集体”活动，艺术节、科技节优秀节目、作品的评比活动等，想法设法给每个学生提供展示自己的机会，提高他们养成良好习惯的信心。

5、教师的示范作用，“学高为师、身正为范”。

我校教师时时刻刻注意培养学生良好习惯，不但教学中有机渗透，生活中更注重一点一滴、一举一动在学生心目中的影响，如晨练，教师陪伴学生一起练习，打扫卫生或大型劳动教师带头干，要求学生不迟到、不早退，讲卫生等，每位教师都能严格要求自己，做到身正为范。

6、在以人为本，构建和谐社会的今天，学生的安全更是关系着千家万户，关乎社会的和谐稳定。

学校始终把创建《平安校园》作为不懈的追求。

一方面，加大安全教育力度，让安全意识深入人心。

一方面，落实安全措施，开展重点活动。

利用例会、晨会、班会、黑板报、广播、集会等多种形式对学生进行教育。

教育学生遵守交通规则，确保出行安全。

每逢节假日我们还给每位家长印发了《告家长书》让家长在家照顾好学生，并要求老师要强化责任心，消除一切侥幸心理，关注细节，把工作做到前面。

为了防患于未然，我们每周一例会上学校会根据季节、天气、周边环境等对学生进行安全教育，每周五放学要求老师在班上强调安全，学校和班主任老师在每次对学生进行安全教育后做好教育记录，学校与班主任、任课教师、家长层层签订了安全责任书，做好了防止不安全事故，卫生事件的紧急演练，开设了每周一课时的安全健康课，成立了由校领导组成的10人护校队，在校园里设置了安全标兵监督岗，新增添校园监控器一套，定期邀请当地民警到校作法制报告，切实做到了时时讲安全，事事讲安全，几年来学校无一例安全事故发生。

总之，通过我们的努力我校学生由2007年的420余名增至现在的700余名。

现在的校园三季有花，四季常绿，处处洋溢着文化气息，校园内环境优美，干净整洁、师生互敬互爱、确实变成了学生的乐园、学园，老师施展才华的大舞台，赢得了老庙群众的认可。

同时槐柏、杨舒也有很多家长都把孩子送到了我们学校上学，我们有信心、有理由坚信我们学校的未来一定会更辉煌。

五、为了进一步提高学校教育教学质量，实现我县教育的均衡发展、特色发展，就我校乃至我县的教育现状再谈几条建议。

1、建议县教育主管部门应继续围绕学校常规工作加大检查考核力度，将学校工作引入正轨。

2、建议尽快给教师队伍注入新鲜血液。

特别是针对我县小学教师结构性短缺矛盾应尽快解决。

3、关心广大教师，特别是基层教师，尽可能地提高福利待遇，让教师以校为家，以校为荣，体验自我实现，自我超越，感受职业幸福。

2012年5月10日