定语从句说课稿.docx

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定语从句说课稿

定语从句说课稿

康宁中学蒋素梅

一、教材分析

本堂课是一堂语法课课，如果从分析教材来讲，本课话题主要是出现在人教版英语九年级（上）Unit6之中，主要讲的是让学生认识定语从句，了解定语从句的结构，并能熟练的运用定语从句。

但是对于一堂语法课来讲，我觉得应当从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的探究入手。

从历年的中考真题来看，对于定语从句的考察主要体现在单选题、完型填空和阅读理解中。

当然还有就是从作文之中体现出来。

而且我们知道，如今的中考英语，更侧重于在语境之中来考察语法和词汇项目，强化对学生语言运用能力的考察。

二、教学目标

根据课程标准和我市中考英语的要求，坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，这堂课是一堂中考复习课，本课设计从英文歌曲导入，在课堂之上，利用简单习题小游戏，设置情景，情景之中学语法，以达到下列教学目标：

知识目标：

复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。

从知识系统的归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固；这堂课又是一堂语法复习课本身具有一定的应试成分。

能力目标：

能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。

注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力。

德育目标：

培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。

情感目标：

通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。

激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。

让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中，并掌握一些应试技巧。

三、教学重点难点：

提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。

四、教学方法

《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。

采用研究性学习方法，寓教于乐。

检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。

因此我借助多媒体，结合竞赛形式，力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进（如按“词→句→文”递进），由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。

五、教学过程

本堂课主要分为五个步骤：

1、创设情景歌曲导入；2、知识呈现铺设阶梯；3、要点提醒，操练运用；4、直击中考深入探究；

5、课后练习巩固所学。

第一步：

创设情景歌曲导入

我选择了英文歌曲《LemonTree》来导入本课的知识，请学生把歌曲最后一句空缺的词填上。

IwonderhowIwonderwhy

Yesterdayyoutoldmeaboutthebluebluesky

andall_______Icansee

andall_______Icansee

andall_______Icansee

Isjustayellowlemontree（答案：

that,that,that）

根据以上所说的2句IlikethesongwhosenameisLemonTreeverymuch.…allthatIcanseeisjustayellowlemontree.请学生分析这两个句子中划线部分所出现的语法现象，由此导入到“定语从句”。

简单但动感的FLASH很符合学生的口味，学习兴趣一下被调动起来。

重要的是本歌的歌词中含有定语从句，可以于欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题。

第二步：

知识呈现铺设阶梯

呈现定语从句的定义和结构使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下面的竞赛中更好的发挥。

第三步：

要点提醒，操练运用

为了更好的调动学习积极性，加强学生思维能力、协作竞争能力及强化团体荣誉意识。

在本环节中，我采取了竞赛形式，把全班分成二大组，看哪方得分高。

竞赛内容分为四部分：

第一部分基础语法知识（必答）：

以抽签的方式选择本组所答的题，所有的题都是有关定语从句的理论知识填空，包括定语从句中的先行词、关联词、关联词的省略以及各个关联词的区别。

使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下面的竞赛中更好的发挥。

对学生来说完成本项任务轻松、新鲜、又有一定的竞争，学生兴趣又一次被调动。

复习基础理论知识，为以下的实际操练做较好的准备，提高准确率。

第二部分合并定语从句。

贯彻由易渐难的原则，先从相对简单的题型开练，重点巩固关系代词的选择，并在第一题：

ThewomanisourEnglishteacher.HespeaksEnglishverywell.

→Thewomanwho（that）speaksEnglishverywellisourEnglishteacher

中点出另外一个知识点：

定语从句中谓语动词的数要与先行词保持一致。

鼓舞士气，提高自信心。

第三部分辨析正误，并说明原因。

这部分主要是帮助学生区分关系代词that和which的不通用的特殊情况。

1.2题是帮助学生辨析只能使用that而不使用which的特例。

两个题并不能全部体现只能使用that而不使用which的特殊情况，所以在做完1、2题后全班一起总结，帮助他们将知识系统化。

3、4题帮助学生区分只能使用which而不使用that的特殊情况。

贯彻由易渐难的原则，简单的关系代词会用后，逐渐进入到关联词使用的特殊情况，是学生更全面的掌握定语从句。

第四部分格言英译中（抢答）。

有了以上几部分的复习巩固，学生已经掌握了定语从句的必要知识点，本部分用英文表达几句著名的格言，帮助学生将知识升华。

有利于学生知识面的拓展，也为以后写作做积累。

第四步直击中考深入探究

本环节中我精选了历年中考真题，少而精，体现难易度，并巩固本课的定语从句，激起学生英语学习的成就感和自信心。

第五步：

课后作业，巩固所学

写作在中考中占较大的比重，故平时要多加训练，承上所提奥运话题让学生以感想并结合自身实际写短文，进一步锻炼在实际中运用定语从句的能力。

而且本次教学活动关于定语从句的任务设计理念是按“词→句→文”循序渐进，所以写作便是前面部分很好的延续和提高了。

六、课后反思

本堂课由于是公开课，虽然说已经花了大量的时间做了充分的准备，但由于前面的时候有点紧张，本堂课的内容大，以及课时的一些应变做得不够好，尽管说顺利地完成了教学，但是感觉还是没有达到自己预期的效果。

比如说平时和学生口语的交流在本节课没有充分的体现出来，互动不够好；速度偏快，没有给学生留下足够的空白时间思考问题；作为重要教学辅助工具的黑板利用不够。

从整体上看，本节课将语法复习课揉入情景交际之中，注意语法课的实用性和趣味性的结合，应该说是比较成功的一堂课。

日后我将更加注意语法实用性和趣味性的探究，努力上好每种类型的课。

谢谢大家！

！

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定语从句教案

康宁中学蒋素梅

一．定语从句的理解：

用来修饰名词或代词的词称为定语：

atallbuildingthebookonthedeskanythingimportantthegirlinred

如果定语是句子，便称为定语从句。

Iknowthegirl.Thegirlisinred.（两个简单句）

→Iknowthegirlwhoisinred.（定语从句）

被修饰的词是_______________。

这个词就称为先行词。

其中连接两个句子的是______________，称为关系词。

关系词在从句中指代先行词，并在从句中充当一定的成分，观察上句，关系词在从句中充当________________。

附：

关系词与先行词的关系：

关系词和先行词密切相关，因为关系词用来指代先行词，并且在从句中充当一定的成分。

定语从句中常用的关系词有：

关系代词who/whom（先行词表示人）which（先行词表示物）

that/whose（先行词表示人或物）

关系代词在从句中可充当主语，宾语或定语；

可以和介词连用的关系代词：

whom,which（onwhich,withwhom,forwhich…）

关系副词when（表示时间）where（表示地点）why（表示原因）

关系副词在从句中充当状语。

二．按关系词种类学习

1．由that引导的定语从句

　一般情况下that可指人或物，可以代替who，whom和which，但不能置于介词之后。

如：

　　Themanthat（who）isspeakingatthemeetingisanadvancedworker．

正在会上讲话的那个人是个先进工人。

　　Isthisthedoctorthat（whom）youtalkedaboutyesterday？

这就是你们昨天谈论的那位医生吗？

　　Theletterthat（which）Ireceivedyesterdaywasfrommyfather．昨天我收到的信是我父亲寄来的。

2．由who，whom和whose引导的定语从句

　who在从句中作主语,有时也可以代替whom做宾语；whom在从句中作宾语；whose在从句中作定语。

如：

　　Thisisthethiefwhostolemybike．这就是偷我自行车的那个贼。

　　Heistheboywhomyouwantedtofind．他就是你想要找的那个男孩。

　　Thegirlwhosemotherisadoctoriswaitingforyououtside．妈妈是个医生的那个女孩在外面等你。

3．由which引导的定语从句

　which指物，在从句中作主语或作谓语动词的宾语。

如：

　　ThebookwhichMumboughtmelastweekisverygood．妈妈上周买给我的那本书很好。

Thehousewhichwasbuiltlastyearbelongstothem.这个去年建的房子属于他们。

4．由where，when和why引导的定语从句

　where在从句中作地点状语，when在从句中作时间状语，why在从句中作原因状语。

如：

　　Iwillneverforgetthedaywhen（onwhich）IjoinedtheLeague．我永远忘不了我入团的那一天。

　　Hewillgobacktotheschoolwhere（inwhich）hestudiednextweek．

下周他要回到他曾经学习过的学校。

Idon'tknowthereasonwhy（forwhich）hequarreledwithZhangLin．

我不知道他同张琳吵架的原因。

三．注意点

（1）关系代词在定语从句中作宾语时，关系代词常省去。

如：

Theplay（which）IwatchedjustnowhadbeenontwiceonChannel3.

我刚才看的那个戏剧在3频道上已上演了两次。

（2）当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。

如：

Thisisthehouse（that/which）welivedinlastyear.

=Thisisthehouseinwhichwelivedlastyear.这是我们去年居住的房子。

Pleasetellmetheperson（who/whom）youborrowedtheEnglishnovelfrom.=PleasetellmefromwhomyouborrowedtheEnglishnovel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。

（3）关系词只能用which，而不用that的情况：

　　a.先行词为that，those时，用which，而不用that。

例如：

　　What’sthatwhichisunderthedesk？

在桌子底下的那些东西是什么？

　　b.关系代词前有介词时，一般用which，而不用that。

例如：

　　Thisistheroominwhichhelives.这是他居住的房间。

c.引导非限制性定语从句，用which，而不用that。

例如：

Thenecklace,whichyougavemeasapresent,waslostyesterday.

你送给我做礼物的项链昨天丢了。

Tomcameback，whichmadeushappy.汤姆回来了，这使我们很高兴

Hetoldthesecrettoothers,whichannoyedus.他把秘密告诉了其他人，这惹怒了我们。

（4）关系词只能用who,而不用that的情况。

a.当先行词是泛指代词he，they，people或指示代词those等时，常用who。

如：

Hewhodoesnoworkgetsnopay.不工作的人是没有报酬的。

Weareinneedofthosewhocanworkhard.我们需要那些努力工作的人。

b.不定代词one，ones，anyone等作先行词时，多用who。

如：

Onewhoworkswithoutcomplainiswelcomehere．那些工作没有抱怨的人在这受欢迎。

c.在非限制性定语从句中，一般要用who，不用that。

如：

Theman,whocomesfromFrance,helpedusatlast.那个来自法国的人最终帮助了我们。

（5）关系词只能用that,不用who或which的情况：

　　a.先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which。

例如：

Hewasthefirstpersonthatpassedtheexam.他是第一个通过考试的人。

ThisisthebestbookthatIhaveeverread.这是我读过的最好的书。

　　b.被修饰的先行词为all,few,little,much,everything,anything,nothing,none等不定代词时，只能用that，而不用which。

例如：

　　Isthereanythingthatyouwanttobuyintheshop？

你在商店里有什么东西要买吗？

　　c.先行词被all,every,theonly，thevery，thesame，thelast，little，few,any,no等词修饰时，只能用that，而不用which。

例如：

　　ThisisthesamebikethatIlost.这就是我丢的那辆自行车。

　　d.先行词里同时含有人或物时，只能用that，而不用which。

例如：

IcanrememberwellthepersonsandsomepicturesthatIsawintheroom.我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。

　e.以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that。

例如：

　　Whoisthegirlthatiscrying？

正在哭泣的那个女孩是谁？

（6）关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。

例如：

TheboyswhoareplayingfootballarefromClassOne.

（7）注意定语从句中，先行词与关系代词可合成what的用法：

Pleasetellmewhatyousaidjustnow.=Pleasetellmethewordsthatyousaidjustnow.

Heshowedmewhathehadwritten.=Heshowedmethethingsthathehadwritten.

可以看到部分定语从句中，先行词+关系词可以换作what。