初中物理电路图教案doc.docx

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初中物理电路图教案doc

初中物理电路图教案

　　教师指点分结得出光的反射定律：

反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

　　本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：

镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

　　初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：

入射点、法线、入射角、反射角.

　　正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

由此引入镜面反射和漫反射.

　　学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

　　教学设想示例

　　1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

　　问题引入

　　3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

　　2．光发生反射光阴路可逆.

　　一、引入新课

　　考试考试外，边演示，边引见名词概念：

入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

　　准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

　　为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？

如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？

从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：

光线的反射从命什么纪律？

引入新课教学.

　　1．光的反射定律

　　探究勾当

　　体例2：

从反射面入手分析

　　教具：

画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

　　2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？

入射光线取反射光线夹角多大？

　　体例1：

演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

　　初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

　　教学过程

　　提出问题：

一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？

（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？

反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

2017-05-20

　　教师指点分结得出光的反射定律：

反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

　　本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：

镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

　　初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：

入射点、法线、入射角、反射角.

　　正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

由此引入镜面反射和漫反射.

　　学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

　　教学设想示例

　　1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

　　问题引入

　　3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

　　2．光发生反射光阴路可逆.

　　一、引入新课

　　考试考试外，边演示，边引见名词概念：

入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

　　准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

　　为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？

如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？

从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：

光线的反射从命什么纪律？

引入新课教学.

　　1．光的反射定律

　　探究勾当

　　体例2：

从反射面入手分析

　　教具：

画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

　　2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？

入射光线取反射光线夹角多大？

　　体例1：

演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

　　初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

　　教学过程

　　提出问题：

一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？

（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？

反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

2017-05-20

　　教师指点分结得出光的反射定律：

反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

　　本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：

镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

　　初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：

入射点、法线、入射角、反射角.

　　正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

由此引入镜面反射和漫反射.

　　学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

　　教学设想示例

　　1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

　　问题引入

　　3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

　　2．光发生反射光阴路可逆.

　　一、引入新课

　　考试考试外，边演示，边引见名词概念：

入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

　　准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

　　为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？

如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？

从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：

光线的反射从命什么纪律？

引入新课教学.

　　1．光的反射定律

　　探究勾当

　　体例2：

从反射面入手分析

　　教具：

画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

　　2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？

入射光线取反射光线夹角多大？

　　体例1：

演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

　　初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

　　教学过程

　　提出问题：

一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？

（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？

反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

2017-05-20

　　教师指点分结得出光的反射定律：

反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

　　本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：

镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

　　初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：

入射点、法线、入射角、反射角.

　　正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

由此引入镜面反射和漫反射.

　　学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

　　教学设想示例

　　1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

　　问题引入

　　3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

　　2．光发生反射光阴路可逆.

　　一、引入新课

　　考试考试外，边演示，边引见名词概念：

入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

　　准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

　　为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？

如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？

从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：

光线的反射从命什么纪律？

引入新课教学.

　　1．光的反射定律

　　探究勾当

　　体例2：

从反射面入手分析

　　教具：

画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

　　2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？

入射光线取反射光线夹角多大？

　　体例1：

演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

　　初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

　　教学过程

　　提出问题：

一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？

（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？

反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

2017-05-20

　　教师指点分结得出光的反射定律：

反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

　　本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：

镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

　　初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：

入射点、法线、入射角、反射角.

　　正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

由此引入镜面反射和漫反射.

　　学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

　　教学设想示例

　　1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

　　问题引入

　　3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

　　2．光发生反射光阴路可逆.

　　一、引入新课

　　考试考试外，边演示，边引见名词概念：

入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

　　准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

　　为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？

如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？

从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：

光线的反射从命什么纪律？

引入新课教学.

　　1．光的反射定律

　　探究勾当

　　体例2：

从反射面入手分析

　　教具：

画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

　　2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？

入射光线取反射光线夹角多大？

　　体例1：

演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

　　初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

　　教学过程

　　提出问题：

一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？

（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？

反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

2017-05-20

　　教师指点分结得出光的反射定律：

反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

　　本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：

镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

　　初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：

入射点、法线、入射角、反射角.

　　正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

由此引入镜面反射和漫反射.

　　学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

　　教学设想示例

　　1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

　　问题引入

　　3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

　　2．光发生反射光阴路可逆.

　　一、引入新课

　　考试考试外，边演示，边引见名词概念：

入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

　　准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

　　为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？

如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？

从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：

光线的反射从命什么纪律？

引入新课教学.

　　1．光的反射定律

　　探究勾当

　　体例2：

从反射面入手分析

　　教具：

画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

　　2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？

入射光线取反射光线夹角多大？

　　体例1：

演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

　　初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

　　教学过程

　　提出问题：

一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？

（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？

反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

2017-05-20

　　教师指点分结得出光的反射定律：

反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

　　本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：

镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

　　初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：

入射点、法线、入射角、反射角.

　　正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

由此引入镜面反射和漫反射.

　　学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

　　教学设想示例

　　1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

　　问题引入

　　3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

　　2．光发生反射光阴路可逆.

　　一、引入新课

　　考试考试外，边演示，边引见名词概念：

入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

　　准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

　　为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？

如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？

从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：

光线的反射从命什么纪律？

引入新课教学.

　　1．光的反射定律

　　探究勾当

　　体例2：

从反射面入手分析

　　教具：

画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

　　2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？

入射光线取反射光线夹角多大？

　　体例1：

演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

　　初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

　　教学过程

　　提出问题：

一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？

（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？

反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

2017-05-20

　　教师指点分结得出光的反射定律：

反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

　　本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：

镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

　　初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：

入射点、法线、入射角、反射角.

　　正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？

由此引入镜面反射和漫反射.

　　学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

　　教学设想示例

　　1）光线垂曲射到镜面上，入射角