三年级语文上课程纲要.docx
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三年级语文上课程纲要
中心小学
2020—2021学年度第一学期
课程纲要
教材来源：
部编版小学语文上册
适用年级：
小学三年级
设计教师：
课时：
120课时
制定时间：
2020年9月
一、课程背景
L课程标准的相关要求
范畴
课程标准的相关要求
核心素养
识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字250个左右，其中250个左右会写。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
初步审美能力
阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声、不指读。
学习略读，粗知文章大意。
能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
能初步把握文章的主要内容。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解诗文大意。
7.在理解语句的过程中，体会句子与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文9篇+文言文1篇。
9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于10万字。
思维能力
语言理解能力
初步审美能力
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享
习作
习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
5.课内习作本学期8次左右。
语言运用能力
思维能力
口语
交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
从别人的角度着想劝告别人，讲述故事力求具体生动。
语言运用能力
思维能力
综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
思维能力
语言理解能力
语言运用能力
2.本册书课程内容编排
三年级上册共8个单元，其中6各单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。
另外两个单元毕节特殊：
第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“留心观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
3.本册内容与前后内容的联系
前内容
本册内容
后内容
识字与写字
学生认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
感受汉字的形体美。
养成良好的写字姿势，书写规范、端正、整洁。
学会汉语拼音，熟记《汉语拼音字母表》。
学习独立识字。
认识250个字，会写250个字。
会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖，书写规范、端正、整洁。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
学会250个一类生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认250个二类生字，学习“散、杆”等25个多音字，具有一定的识字能力。
阅读
普通单元
二上第一单元：
积累并运用表示动作的词语。
二上第4单元：
系上下文和生活经验，了解词句的意思。
二下第六单元：
提取主要信息，了解课文的内容。
二下第七单元：
借助提示讲故事。
普通单元
三上第一单元：
关注有新鲜感的词语和句子。
三上第二单元：
运用多种方法理解难懂的词语。
三上第三单元：
感受童话丰富的想象。
三上笫六单元：
借助关键语句理解一句话的意思。
三上第七单元：
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
三上八单元：
学习带着问题默读，理解课文的意思。
普通单元
三下第一单元：
试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。
三下第二单元：
读寓言故事，明白其中的道理。
三下第四单元：
借助关键语句概括一段话的大意。
三下第六单元：
运用多种方法理解难懂的句子。
三下七单元：
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
三下第八单元：
了解故
事的主要内容，复述故事。
特殊单元
特殊单元
三上第四单元：
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。
特殊单元
三下第三单元：
了解课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚。
写作
二年级：
对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
三上第一单元：
体会习作的乐趣。
三上第二单元：
学习写日记。
三上第五单元：
仔细观察，把观察所得写下来。
三上第七单元：
留心生活，把自己的想法记录下来。
三上第八单元：
学写一件简单的事。
三下第一单元：
试着把观察到的事物写清楚。
三下第四单元：
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
三下五单元：
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
三下第六单元：
尝试写出一个人的特点。
三下第七单元：
学习整理信息，介绍一种事物。
口语交际
三上第一单元：
选择别人可能感兴趣的内容借助内容或实物讲。
三上第四单元：
把了解到的讲清楚，听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
三上第七单元：
清楚地表达自己的看法，汇总
三下第一单元：
说清楚想法和理由，耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
三下第二单元：
一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
三下第七单元：
注意说
小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
三上第八单元：
有礼貌地向别人请教，不清楚的地方及时追问。
话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
三下第八单元：
运用合适的方法，把故事讲得更吸引人，认真听别人讲故事，记住主要内容。
综
课后小综合
小综合
小综合
合
二年级上册第一单元3:
三上第六单元：
你的家
三下第三单元：
收集传
性
你还知道哪些植物传播
乡哪个季节最美？
写一
统节日的资料，交流节
学习
种子的方法？
可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
二年级上册第五单元13：
你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？
说说他的小故事。
二年级下册第八单元23：
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
段话和同学交流
日的风俗习惯，写一写过节的过程。
4.学情背景
三年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字；有初步的阅读兴趣，选择自己喜欢的书籍阅读，有的同学能运用预测的方法进行阅读，并能积累新鲜感的词语，在习作中应用；积累了联系上文理解词语的方法，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的观察写下大约200字左右的所见所闻所感；但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
二、课程目标
（一）总体目标
1.识字和写字
（1）对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话,养成主动识字的习惯，要求认识200个字，会写300个字。
（2）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
（3）能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2.阅读
（1）加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
（2）初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
（4）能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
（5）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
（6）学习略读、粗知文章大意。
（7）积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
（8）诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
（9）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
（3）愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（5）根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4.口语交际
（1）能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
（2）能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
5.人文要素目标。
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实
践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
（二）单元目标
单元
单元学习目标
语言要素
推荐阅读
第一单元
1.正确认读“坝、汉”等28个生字，会写“晨、绒”等26个生字，积累并理解本单元34个新词，能规范抄写，做到正确、美观，讲究速度。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，阅读中能关注有新鲜感的词语和句子，和同学交流。
能边读边想象课文描写的画面。
3.理解课文内容，能运用所学的方法自读自学略读课文。
结合精读课文的写作方法，进行习作体验，初步体会习作的乐趣。
4.运用“语文园地”梳理、归类本单元知识点。
1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
2.体会习作的乐趣
《点亮小橘灯》
第二单元
1.正确认读“径、斜”等37个生字，会写“寒、径”等39个生字，积累并理解本单元出现的新词，能规范抄写，做到端正、整洁，有一定的速度。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，阅读中能关注难理解的词语，把自
1.运用多种方法理解难懂的词语
2.写日记。
解写日记的好处，明白日记可以写
《窗边的小
豆豆》
己理解词语的方法和同学交流，学习联系生活和文本内容、借助工具书等多种方法理解词语。
3.能边读边想象课文描写的画面，感受课文所描绘的情境。
能运用合理的想象把自己发现的生活中的美景写下来。
4.理解课文内容，能运用所学的方法自学略读课文。
5.在交流分享中学会多种理解词语的方法；书写汉字时做到横平竖直，把字写得平稳端正；积累描写秋天的四字词语。
哪些内容，掌握日记的格式。
第三单元
1.借助形声字归类等方法学会本单元的26个生字并能用钢笔规范书写，正确识记48个生字，掌握“切、答”等7个多音字在不同语境中的读音；能借助字词典或联系具体的语言环境做动作等方法理解“细嚼慢咽”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，结合提示语、标点及关键词句揣摩人物对话时的心情变化，并能分角色有感情地朗读课文，按事情发展的顺序及人物的心理变化，理清课文的表达顺序。
3.默读课文，结合关键词句，边读边想象画面，感受童话丰富的想象，从而理解文中人物的思想感情。
迁移运用本单元童话故事情节结构图，学习运用双线并行设计童话故事情节，编写童话。
并能学会正确规范使用标点符号和修改符号。
4.了解童话故事的阅读方法，学会分享阅读所得的同时，激发学生阅读兴趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
在充
1.感受童话丰富的想象。
2.试着自己编童话，写童话。
《安徒生童话》
《格林童
话》
《稻草人》
分的想象中积累语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
第四单元
1.会认本单元42个生字，其中“洞、准、备”等13个会写，读准“吗、担”等5个多音字，会写本单元中的重点词语。
2.巩固查字典的方法，自主识字，结合语境正确认读“假、几”等多音字，积累成语，发现成语的特点。
3.学习预测的一些基本方法，能一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想故事的发展。
12课要能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预设，初步感受预测的好处和乐趣。
懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样；13课能尝试根据文章或题目预测故事的主要内容，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法，对预测的故事产生继续阅读的兴趣；14课能预测故事的结局，做到预测有一定的依据，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，能运用预测策略阅读课外书。
4.口语交际能交流名字的含义和来历，能交流预测的作用和乐趣。
习作能根据插图和提示尝试续写故事，并学习正确使用修改符号。
5.将所习得的阅读策略运用于今后的阅读活动中，使学生爱上阅读，成为积极主动的阅读
1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
2.学习预测的一些基本方法。
3.尝试续编故事。
《昆虫记》
第五单元
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本单元的24个生字，认识本单元其余27个生字，。
3.学习在具体的语境中理解词语。
4.能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。
5.激发学生观察的兴趣，体会留心观察、细致观察的重要性，增强留心观察的意识。
6.尝试留心观察生活，积累生活素材，培养良好的观察习惯。
1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2.仔细观察，把观察所得写下来。
《八十天环游世界》
第六单元
1.认识44个生字，读准6个多音字，会写51个生字，会写62个词语。
2.能结合注释，想象古诗描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。
背诵3首古诗，默写《望天门山》。
朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。
4.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。
5.能借助关键语句理解一段话的意思。
6.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
1.借助关键语句理解一段话的意思。
2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
《稻草人》
第七单元
1.认识本单元“凝、畅”等生字，其中“妙、奏”等生字能规范、端正、整洁地书写，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩语段。
2.借助关键语句初步把握课文主要内容。
抓住文中描写声音的拟声词，拟人、排比等句式以及一系列动作描写，通过想象画面、联系上下文和生活实际等方法，体会“呢喃细语、凝神静气、暗暗钦佩”等关键词句表情达意的作用，感受课文生动的语言。
1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2.留心生活，把自己的想法记录下来。
《说谎的放牛娃》
3.学会运用圈画、归类、写感受、注出处等方法摘抄积累优美词语、精彩句段，养成主动积累的好习惯。
拓展阅读叶圣陶的《瀑布》、宗介华的散文《带刺的朋友》，激发阅读兴趣。
第八单元
1.会认写本单元“庭”“跌”“掌”等30个生字，会认读41个二类生字，学习借助偏旁巧妙识记字词的方法；继续学习用钢笔进行规范书写。
2.正确、流利朗读课文，学习带着问题默读，会背第24课，能以第一人称口吻复述第25课二至四自然段。
3.学习借助注释、联系上下文、查阅资料等的阅读方法，对默读问题进行释疑，并运用方法练习阅读。
1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
2.学写一件简单的事，能按事情发展顺序，把玩的过程相对完整地记叙下来。
《神奇的钓鱼竿》
三、课程内容
本册教材选文的品质高，视角多元，且富有丰富的文化内涵，同时拓宽了课文的文体和语体，将文言文引人其中。
其次体例上既注重学段衔接，又不失螺旋上升，随着年级的升高，部分课文新增了小资料这一栏目。
在每篇课文后面都设置了拓展与运用这一环节通过师生的即兴交流讨论，帮助学生及时地梳理、巩固本课、本单元或本期需要学到的相关的、也是必要的读写知识与方法。
练习上既强调基础学力，又不失学法引领。
习作更加贴近生活。
选材的范围广，写作内容明确，容易激发学生的写作欲望，从多角度引导学生感受生活，发现生活，记录生活，让他们感到只要在生活中做一个有心人，就能找到习作的资源。
本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
第一单元：
主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
第二单元：
主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
第三单元：
主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
第四单元：
主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。
编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
第五单元：
主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
第六单元：
主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。
编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
第七单元：
主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
第八单元：
主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
【课时安排】
单元
实施内容
课时安排
第一单元
想象生活
第1课《大青树下的小学》
2课时
第2课《花的学校》
2课时
第3课《不懂就要问》
1课时
口语交际：
我的暑假生活
1课时
习作：
猜猜他是谁
2课时
语文园地一
2课时
第二单元
第4课《古诗三首》
2课时
秋天的美景
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》
2课时
第6课《秋天的雨》
2课时
第7课《听听，秋的声音》
1课时
习作：
写日记
2课时
语文园地二
2课时
过程性检测
知识系统梳理及检测
1课时
检测反馈
1课时
第三单元童话
第8课《卖火柴的小女孩》
2课时
第9课《那一定会很好》
1课时
第10课《在牛肚子里旅行》
2课时
第11课《一块奶酪》
1课时
习作：
我来编童话
1课时
语文园地三
2课时
快乐读书吧
1课时
第四单元预测
第12课《总也倒不了的老屋》
2课时
第13课《胡萝卜先生的长胡子》
2课时
第14课《小狗学叫》
1课时
口语交际：
名字里的故事
1课时
习作：
续写故事
2课时
语文园地四
2课时
过程性检测
知识系统梳理及检测
1课时
检测反馈
1课时
期中检测
知识系统整理及其中检测
2课时
期中检测反馈
1课时
第五单元观察
第15课《搭船的鸟》
2课时
第16课《金色的草地》
2课时
习作例文：
我家的小狗我爱故乡的杨梅
2课时
习作：
我们眼中的缤纷世界
2课时
第六单元
第17课《古诗三首》
2课时
自然风光
第18课《富饶的西沙群岛》
2课时
第19课《海滨小城》
2课时
第20课《美丽的小兴安岭》
2课时
习作：
这儿真美
1课时
语文园地六
2课时
第七单元大自然
第21课《大自然的声音》
2课时
第22课《父亲、树林和鸟》
2课时
第23课《带刺的朋友》
2课时
口语交际：
身边的“小事”
1课时
习作：
我有一个想法
2课时
语文园地七
2课时
第八单元爱
第24课《司马光》
2课时
第25课《掌声》
2课时
第26课《灰雀》
2课时
第27课《手术台就是阵地》
2课时
口语交际：
请教
1课时
习作：
那次玩得真高兴
2课时
语文园地八
2课时
期末检测
综合复习
（一）
1课时
综合复习
（二）
1课时
自测题训练
2课时
知识系统梳理及期末检测
2课时
四、课程实施
课程目标
实施
1.识字与写字
（1）对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，要求认识200个字，会写300个字。
（2）会使用字典，学习使用词典，有初步的
重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，让学生自己观察找出不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，及汉字的占格；同时时刻注意学生的书写姿势。
独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
（3）能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
展语感，丰富自我领悟的经验。
默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。
（3）落实阅读中的语言训练。
教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。
阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。
①在读中感知内容。
课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。
书读百遍，其义自见。
要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。
学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。
②在读中品词析句。
阅读课文，不仅要知道“写了什么“，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。
而对于低年级学生来说，这种对遣
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