职业院校评估自评报告-江西应用技术职业学院.docx
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一、学校概况及办学基础能力 1
（-）学校概况 1
（二）办学基础能力 2
二、’双师”队伍建设 5
（一）专任教师规模与结构 5
（二）“双师型’教师队伍 6
（三）企业兼职教师建设 6
三、人才培养 7
（一）人才培养模式改革 7
（二）课程体系建设 8
（三）实践教学条件 10
（四）校企合作 11
四、学生发展 14
（一）招生 14
（二）职业能力提升 15
（三）就业 17
五、社会服务能力 21
（一）专业基本情况 21
（二）专业与当地产业匹配度 21
（三）政府购买服务 23
（四）技术服务 25
（五）服务“一带一路”和中国制造2025 26
六、自评组织 27
（一）领导高度重视落实任务分工 27
（二）依据数据平台推进科学自评 27
七、特色与创新 27
（一）优势明显的国土资源行业特色 27
（二）“学训赛创”融通的职业技能培养模式 28
（三）特色鲜明的社会服务体系 28
（四）世界一流的攀岩运动项目 29
八、问题与整改 29
（一）问题 29
（二）整改措施 30
九、自评总结 30
附件：
20项评估指标自评结果 31
II
江西应用技术职业学院
职业院校评估自评报告
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学体制机制和教育教学改革，全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）和江西省人民政府教育督导委员会办公室《关于配合做好2018年职业院校评估工作的通知》（赣教督办字〔2018〕22号）的文件精神，为全面掌握办学情况，更好地服务国土资源行业和地方经济社会发展的需要，江西应用技术职业学院围绕办学基础能力、“双师”教师队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务等方面对学校适应社会需求能力开展了全面深入的自查自评，最终形成了我校职业院校评估自评报告。
一、学校概况及办学基础能力
（-）学校概况
江西应用技术职业学院是江西省国土资源厅主管的一所高职院校，地处江西省赣州市，1958年5月建校，历经江西地质学院、江西省地质学校、赣州地质学校、南方工业学校、江西应用技术职业学院五个发展阶段。
2009年学校被确立为江西省首批示范性高职院校；2010年入选国家骨干高职学院；2014年成为江西省首批应用技术型本科试点院校；2015年入选全国百所现代学徒制试点高职院校；2016年入选“全国高等职业院校服务贡献50强”、2018年入选“全国高等职业院校服务贡献50强”候选学校，2016年确立为国家优质高职院校建设立项单位。
在中国高等教育学会公布的
"2013-2017年普通高校学科竞赛评估结果（高职）TOP300”中，位列全国第16名，江西省第1名。
现有全日制在校生近1.2万人。
学校始终坚持立德树人的办学宗旨，坚持以内涵建设为中心，致力提升服务贡献力，历经60年的积淀，形成了鲜明的国土资源专业特色、浓郁的地勘教育文化特色和“学训赛一体”的职业教育校本特色，综合办学实力位居江西前列，全国一流，国土资源类专业实力居全国同类院校首位。
学校是攀岩运动世界冠军基地，竞技攀岩运动成绩全国第一、世界一流。
先后获22项世界冠军，22项亚洲冠军，185项全国冠军，10次打破世界纪录，5人10次获国家体育运动荣誉奖章”。
2009年包揽世界体育大会攀岩速度赛男、女冠军，五星红旗第一次在台湾升起。
2017年学校品牌项目攀岩继续保持全国领先水平，在国内外攀岩系列比赛中获13金12银13铜的好成绩。
现为国家攀岩队训练基地，是江西省攀岩协会、江西省攀岩队挂靠单位。
（二）办学基础能力
1.基本办学条件
学校通过江西省示范性高等职业院校建设、骨干高职学校项目建设，推进“两个行动计划”落地和国家优质专科高等职业院校建设，不断完善基本办学条件，夯实学校发展基石，提升学校管理水平。
目前，学校校园占地1262亩，校舍面积48.60万平方米，学校总资产8.97亿元，实验实训设备1.14亿元，图书馆藏书81万册，建有国家职业技能鉴定所5个，具有48种职业岗位技能鉴定资格。
（基本办学条件见表1）。
表1学校办学基本条件
指标名称
单位
指标值
占地面积
亩
1262
总建筑面积
万平方米
48.60
资产总值
亿元
8.97
资
教学科研设备总值
万元
11467.92
源
配
馆藏图书
万册
81
教学科研及辅助用房
2
m2
212049.45
置
生均住宿用房面积
rrv
11.54
生均教学行政用房面积
m2
17.97
生均教学实训设备值
元/生
10040.20
职业技能鉴定站（所）/工种
个小
5/33
接入互联网出口带宽
MBps
404
网络信息点数 _
个
2062
2.办学经费及生均财政拨款
学校多渠道筹集办学经费，加强资金管理，提升资金使用效率，保障学校持续健康稳定发展。
2017年学校办学经费总收入有25293.54万元，比2015年增加了7775.22万元，其中国家财政性教育经费18215.03万元、社会捐赠633.40万元、事业收入5880.99万元、其他收入564.12万元。
江西省积极落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的指导意见》等文件精神，学校作为国家骨干高职院校立项建设单位，2013年生均预算内财政拨款达到江西省本科高校的拨款水平，我校生均财政拨款提前于2015年已经达到了12000元，为学校发展提供了资金保障。
3.教学仪器设备
学校大力改善办学条件，不断加强教学仪器设备投入与管理，确保教学、科研、服务的仪器设备需要。
从图中可以看出，2015-2017年仪器设备总值增幅较大，虽然生均仪器设备值在2016年因学生规模扩大略有下降，但均超过9000元。
到2018年，生均值超过1万元，为人才培养和技术服务提供了稳定可靠的物质技术支撑。
4.教学及辅助行政办公用房
学校坚持优先保障教学需要，不断改善办学条件，积极推动建设完善的教学支持服务体系和良好的校园环境。
截止到2017年，学校校舍建筑面积48.6万平方米，教学科研及辅助用房21.20万平方米，行政办公用房16594平方米，学生宿舍面积110011平方米。
5.信息化教学条件
学校加强校内信息化建设，制定了《数字校园建设行动计划》、《智慧校园建设行动计划》等信息化建设方案，校园信息化水平不断提升。
2015、2017年度获得江西省信息化工作先进单位。
学校建成了骨干万兆、千兆、百兆到桌面的先进校园基础网络，主要网络设备126台，服务器39台，3个网络中心机房。
学校接入互联网出口带宽404Mbps,数字资源总量38TB,网络信息点数2062,教学用终端（计算机）数3352台、多媒体教室150个。
学校数字化校园功能完善，提供稳定的门户网站、互联网、办公、教学、网络精品课程、万方数据资源系统、监控等公共基础服务。
6.校内实践教学条件
学校不断加大投入改善校内外实践教学条件；不断完善校企合作机制，积极建设校外实习实训基地。
学校现有校内19个实践教学基地，22个校内实训中心，149个实验实训室，实践教学工位数4798个，生均校内实践教学工位数0.42个；学校拥有校外实习实训基地229个。
学校校内外实践教学条件能较好地满足现有专业实践教学的需要。
二、“双师’队伍建设
为适应新形势下高等职业教育发展和技术技能人才培养的需要，学校实施教师能力提升计划”，通过“内培外引二“企业锻练、互聘互用”等多措并举，强化师资队伍建设，教师素质显著提升。
（-）专任教师规模与结构
学校现有在职教职工近1000人，专任教师662人，其中副高以上职称192人、教授52人，博士14名；行业兼职教师371人，特聘教授20人。
学校生师比15.74:
1。
学校有1支国家级教学团队，3支省级教学团队;1名国家高层次人才特殊支持计划教学名师（江西唯一），1名国家级教学名师，4名江西省高校中青年学科带头人，6名省级教学名师，28名江西省高校中青年骨干教师，30多人在省部级学术团体中担任重要职务（见表2）。
表2师资队伍表
类型
单位
数量
专任教师
人
662
师资数量
与结构
专业专任教师
人
480
兼职教师
人
371
青年教师硕士率
%
90
专任教师双师率
%
85
教授
人
52
国家级教学团队
7
个
——・
1
省级教学团队
个
3
专任教师
国家高层次人才特殊支持计划教
学名师
人
1
宋誉
国家级教学名师
人
1
江西省高校中青年学科带头人
人
4
江西省高校教学名师
人
6
江西省高校中青年骨干教师
人
28
（二）“双师型”教师队伍
学校不断完善双师教师培养培训制度，先后完善了《江西应用技术职业学院教师企业实践锻炼工作暂行规定》、《江西应用技术职业学院教师职业能力达标暂行规定》，激励教师赴企业锻炼、参加生产项目实践和考取国家职业资格证书，开展专业职业能力达标，提升实践教学能力。
学校强化落实各类“双师”教师培训制度，通过入职培训、企业实践锻炼、职业能力达标、国家职业资格奖励等推动学校双师队伍建设。
2015-2017年，学校专任教师下企业锻炼147人次，职业能力达标225人次，学校获得国家职业资格证书的专业教师171人（本），学校专任教师“双师”率达到85%。
（三）企业兼职教师建设
学校充分利用合作发展理事会、校办产业发展董事会、合作发展专项基金的“两会一金”办学体制和学校牵头成立的“江西国土资源职业教育集团”政行校企合作办学平台，加强校企合作，提高兼职教师待遇，积极从行业、企业聘请专家能手、能工巧匠、工程师担任兼职教师，建设了一支企业工作经验丰富，实践能力强、职业素质好的兼职教师队伍。
目前，学校有来自行业企业的兼职教师371人，承担了39368学时的实践教学任务，支付兼职教师课酬273.64万元。
三、人才培养
（-）人才培养模式改革
1.积极探索人才培养模式改革
学校以“内源型产学研结合、“外联型”教学做一体、“强化型”学训赛创融通的人才培养模式为主体，创新和实施了多种类型的人才培养模式。
国土资源类专业依靠学校的产业实体和省内外行业实施“内源型’人才培养模式，机械制造、建筑工程等专业依靠校企合作单位实施“外联型”人才培养模式，财商类等专业实施以赛促学的“强化型”人才培养模式。
这些人才培养模式体现了技术技能人才培养的基本特征，很好地适应了国土资源行业发展与产业转型升级的客观需要，符合学校现有专业人才培养实际情况，具有明显的适用性、灵活性和实效性。
2.现代学徒制人才培养
2015年，学校在《江西省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案》任务（项目）中被确立江西省现代学徒制试点建设项目的牵头单位。
现有教育部第一批现代学徒制试点专业2个（汽车检测与维修技术专业、建筑工程技术专业）；江西省高等职业教育创新发展行动计划现代学徒制试点专业5个（汽车检测与维修技术专业、建筑工程技术专业、三定向专业（定向招生、定向培养、定向就业）专业——（国土资源调查与管理、水文与地质工程、地籍测绘与土地管理专业）；江西省现代学徒制试点专业3个（机电一
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