排序教学设计精选3篇选择排序教学设计.docx

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排序教学设计精选3篇选择排序教学设计

排序教学设计（精选3篇）_选择排序教学设计

排序教学设计（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“选择排序教学设计”。

第1篇：

数据排序教学设计

数据的排序

一、教材分析：

“数据的排序”是冀教版《信息技术》1初中一年级第三单元第十三课的内容，本节课是在学生初步掌握了Excel工作表的基本操作及数据计算等基本知识的延伸，在整个Excel学习中占据重要的地位，是学生在掌握Excel基本操作的基础上解决实际问题的开始。

二、学情分析：

通过前面的学习，七年级的学生有了一定的电脑基础，已经初步掌握了Excel操作基础知识，所以本节课主要是教师引导，学生自己动手探索进而完成学习任务。

三、教学目标：

1．学会在Excel中使用数据的排序功能。

2．了解排序的几种类型。

3．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4．让学生养成认真、细致的学习态度。

四、教学重点、难点：

重点是排序的操作方法，难点是设置主要关键字和次要关键字排序。

五、教学策略：

任务驱动、小组合作探究。

六、教学过程：

1.认定目标：

明确今天的学习目标和学习任务。

2．导入课题

教师展示几个学生设计的“运动成绩统计表”，让大家评价。

学生观看、评价“运动成绩统计表”。

教师小结：

由大家的评价中我们可以看到，这些表格缺少“名次”一项。

由此引出课题——排序。

3.预习反馈：

1通过预习发现，学生对学习Excel兴趣很高，但对排序有一定的困惑。

4.合作探究：

（1）．使用工具按钮排序

教师打开“北京奥运会奖牌榜”文件，介绍按“总奖牌”（关键字）进行升序排序的方法。

要求学生打开“北京奥运会奖牌榜”文件，然后以“总奖牌”为关键字，将“北京奥运会奖牌榜”按降序排序。

（2）．使用菜单排序

教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。

选中“2008年北京奥运会金牌榜”数据区中任一单元格.选择“数据---排序”，在弹出的对话框中，“主要关键字”选择“金牌”，“关键字”选择“银牌”“第三关键字”选择“铜牌”，排列顺序都选择“降序”，单击“确定。

学生听教师讲解，观看教师演示，学习使用菜单排序的方法。

（3）．排序种类：

一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。

5.展示点拨：

教师布置任务：

下面是1998-2002年各消费大国家电市场的家庭平均消费资料。

根据资料，计算各个国家五年的家庭平均消费总额，按降序排序。

并在“家2庭平均消费表”最后添加“名次”一栏，填入名次。

学生上机实践，完成教师布置的任务。

进一步熟悉关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。

6.布置作业：

制作班级成绩表，按总分进行降序排序，主要关键字总分，次要关键字语文,第三关键字数学,排列顺序选择降序。

使学生复习巩固所学知识，进一步明确排序的作用。

附：

板书设计

第十三课数据的排序

一、排序的方法1．利用工具按钮2．利用菜单操作

（1）主关键字

（2）次要关键字教学反思：

由于学生之间有水平差异，教学控制有点难度，基础好的同学由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的同学又认为太难做不出来，应该对于他们布置不同的任务。

教学时还应多注重学生的主体性，多给学生留一些空间，让学生有充足的时间去体会、去思考，做到把课堂还给学生。

二、排序的种类1．按数值排序2．按笔画排序3．按字母顺序排序

第2篇：

排序与筛选教学设计

EXCEL数据处理

富裕三中辛洪亮

授课时间：

2014年6月19日

一、教材分析：

本节课主要内容是利用Excel提供的排序和筛选功能进行数据分析与管理。

这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、利用函数计算的基础之上的延伸，是本单元的重点也是难点，要求学生能利用排序、筛选操作分析和管理数据，以及能解决生活中的实际问题。

二、教学目标:

●知识与技能：

1、理解排序、筛选的意义。

2、对字段、主要关键字、次要关键字的理解。

3、掌握排序和筛选的操作方法。

4、能运用所学知识解决生活中的实际问题。

●过程与方法：

本节课我采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，即以“创设情境”——“出示课题、学习目标和自学指导”——“先学”——“后教”——“当堂训练”的程序展开教学。

全过程主要以学生自学为主，老师只是出示任务和适时引导。

●情感态度与价值观：

1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

3、培养学生认真、细致的学习态度。

三、教学重、难点：

●教学重点：

数据的排序、筛选

第3篇：

句子排序复习教学设计

句子排序复习教学设计

复习目标:

培养学生正确地理解语段内容,在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。

方法指导:

排序题在中考中是经常出现的，主要考查语言运用的连贯性。

排序题看似简单，实则比较复杂，得分率一般不高，有较强的区分度。

因此为多数中考命题人所青睐。

但我们也完全不必害怕这种题型，只要掌握了解题思路和方法，还是能够很好地解答这类题目的。

下面就结合具体的题目来说说这类题型的解题思路和方法。

【例题】排列下列句子的顺序：

____________________

①一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。

②接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。

③几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。

④这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。

⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。

⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。

【解题指导】

解答这类句子排序题可按下列步骤和方法进行：

第一步、认真阅读材料，明确体裁和中心。

做排序题，首先要认真阅读所给的句子，明确这段话的体裁。

这对找准所给材料的中心和后面理清作者的思路有很大帮助。

其次，明确材料的中心。

一段话虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。

抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。

如上例，通过阅读，我们不难知道，第⑤句是该议论性文字的论点，其它几句主要是举例来进行论证。

第二步、理清思路。

语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。

不同体裁的文章思路也会有所不同：

记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。

理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。

如上例是一段议论性的文字，按照议论文的一般思路，⑤句是论点，故放在开头；⑥句是总结句，故放在末尾；①②③④是论证论点的材料，故放在中间。

第三步、抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。

而这些关系往往体现在一些语言标志上，如：

①关联词语的呼应。

或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果„„②暗示性词语的使用。

“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合„„③有指代意义的词语。

有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。

④句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性。

⑤陈述对象前后一致。

抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。

如上例中我们抓住①②③④句“一次”、“接着”、“几年以后”、“这样下来”这些词语，结合句子内容，不难确定这四句的顺序为：

①③②④。

在给句子排顺序时，感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整；然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。

第四步、联读语感检验。

通过前面三步，顺序排为⑤⑥①③④，最后将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。

【典型例题】

给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念--要开出：

一朵鲜艳的花。

②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。

④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①

（2009年云南省中考试题）

答案：

C。

透视：

这是一道选择题，试题把语段的五个句子打乱了顺序，然后用序号重新组合要求考生选出最恰当的一项。

正确答案是C。

第⑤句点出对象"种子"，指出种子正身处逆境；第③句紧接第⑤句，写种子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句，写种子在逆境中顽强抗争；第②句承接第④句，写种子在逆境中努力的结果；第①句承接第②句，写走出逆境的种子进一步坚定信念。

解答这道题，须从以下几个方面思考：

这几句话写的主角是谁？

它处在一个什么样的环境？

它以什么样的态度面对这个环境？

最后的结局如何？

弄明白了这些问题，选出正确的答案就不困难了。

【达标练习】

1、给下列句子排序：

（）他心里顿时高兴起来。

（）王吉文仔细一看，原来是师长。

（）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。

（）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。

（）但是这伙人走到跟前，他却失望了。

（）人影近了，还有一匹马。

答案:

26153

42、给下列句子排序

（）阳光透过深邃，照进了温暖，携带着花旦，我手碰着撒旦。

（）在温馨的花香中成长，我体味着酸甜苦辣。

（）生命和徐徐阳光和我一起打造永远。

（）晚霞慢慢地弥漫开来，猩红的血液在血管里沸腾，我知道了人生如同花蕾的凋枝与重生。

答案:

2134

3、给下列句子排序

（）耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子

（）第一次升旗,将永远留在我记忆之中

（）这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?

（）我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光

（）老师选我当,我真自豪

（）随着国歌,红旗上升

（）我向国旗走去

答案:

4716253

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