中班优秀公开课教案.docx

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中班优秀公开课教案

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中班优秀公开课教案

【活动目的】

1、提高数概念。

2、1——5数量对应学习。

【活动重点】了解1——5数量对应关系。

【活动难点】让幼儿掌握1——5数量的对应。

【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋（小玩具五个）

【活动过程】

一、感官游戏：

手指谣：

《猴子荡秋千》

5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

二、数学心智：

1、轻音乐，取插板。

2、森林里有一棵大树。

（取出一棵树插在演示板上，幼儿插在插板上。

）问小朋友几棵树啊?

（1棵）取出数字1

3、大树结了两个苹果，熟透了，落下了，请小朋友取出两个苹果放在树下。

问：

落下来几个苹果?

（2个）取出数字2

4、大树下长出三个又大又红的萝卜，请小朋友插在插板上。

问：

长了几个红萝卜?

（3个）取出数字3

5、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了四只白蝴蝶，问：

小朋友引来了几只白蝴蝶?

（4只）取出数字4

6、闻着苹果和红萝卜的香味又来了5只蹦蹦跳跳的小白兔，请小朋友插在插板上。

问：

来了几只蹦蹦跳跳的小白兔?

（5只）取出数字5

7、老师总结数量对应关系：

a、1棵树用数字1表示。

问：

1棵树用几表示?

b、两个苹果用数字2表示。

问：

两个苹果用数字几表示?

c、3个萝卜用3表示。

问：

3个萝卜用几表示?

d、4只蝴蝶用4表示。

问：

4只蝴蝶用几表示?

e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。

问：

5只蹦蹦跳跳的小白兔用几表示?

8、依次收取插板上的小棋子。

三、手眼协调：

请小朋友取出数字棋子1、2、3、4、5和老师一起做游戏，老师每次从魔术袋里变出几个小玩具，幼儿则相应举几，游戏反复进行。

送插板回家，结束课堂。

教材分析：

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。

音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。

幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。

因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。

3、启发幼儿做幅度较大的.动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

活动重点：

让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位

活动难点：

用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动准备：

课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

物资准备:

《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰

活动过程：

一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣

二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。

1、教师讲述小老鼠的故事

提问：

小老鼠是怎样出来的?

带小朋友练习。

2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提问：

哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知

1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作

小老鼠，东跑跑，西看看。

”教师边用手在腿上按节奏做动作。

（3遍）

“小老鼠什么时候向两边看的啊?

”（说到西的时候向两边看看。

）

（1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。

（木琴伴奏）

“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?

”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。

）

（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。

“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好?

”

（3）加快速度做动作。

2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。

3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。

（音乐后半段）

“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?

”“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好?

”

4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。

“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢?

”

5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏

6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍

四、对幼儿进行环保教育。

“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?

”引导幼儿注意环保。

司马光优秀公开课教案

司马光优秀公开课教案

教学设想：

《司马光》是国标本人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。

全文共有六个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。

本课的教学，要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时，通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

《标准》中指出：

教师应让学生在主动、积极的思维中，加深理解和体验，有所感悟和思考，使学生获得思想启迪，感受到阅读的乐趣。

因此，教学中不妨这样做：

读一读，重感悟。

朗读是语文课堂活动中的重要方式。

朗读不仅仅是为了理解课文内容、故事情节，更重要的是获得充满灵性的感悟。

因此，在课堂教学中，教师放手让学生自读感悟，引导学生通过读书读懂课文的内容，想象课文的情境。

通过朗读，可以让学生脑中再现小朋友惊慌的表现，体会慌乱的场面。

通过演读，让学生体会司马光遇事沉着，机智救人的.品质。

背一背，重积累。

语文教学的实践告诉我们：

语文学习的重要途径是积累，不仅应有生活材料的积累，还应有语言材料的积累。

这个单元练习里熟记成语中的四个成语（从容不迫、多谋善断、临危不惧、方寸不乱），是对杰出人物临危不惧、从容应变这一心理品质的赞颂，而小时的司马光正是如此。

因此，在教学时可让学生背一背成语，在具体的语言环境中，理解成语。

从而丰富语言的积累。

说一说，重迁移。

语文教学要逐步培养学生创造性阅读的能力。

教材无非是个例子，教师应充分利用文中插图，情节的空白处，创设说话的情境，让学生乐说、想说、会说。

教学第四自然段时，先让学生观察图画，说一说小朋友惊慌的表现；学完课文后，让学生想象说说人们会怎样称赞司马光，从而培养学生想象能力，观察能力，语言表达能力。

教学过程：

一、故事导入，提示课题。

1、师述：

今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们想听吗？

2、师绘声绘色地讲故事，并相机出示挂图。

生思考故事主要讲的是谁？

3、生回答，师板书：

司马光（齐读课题）

4、师简介司马光。

（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。

）

【生动有趣的故事，对低年级儿童具有特别的吸引力。

这一设计，旨在拉近文本与学生的距离，激发学生的兴趣。

】

二、初读课文，整体感知。

1、提出初读课文的要求。

（读准字音，读通句子，标好自然段）

2、学生自由读通课文。

3、检查朗读。

（1）指名分自然段读。

（2）读完后学生互评。

（字音是否读准，句子是否读通。

）

4、你觉得故事中的司马光是处怎样的孩子？

【故事情节简单，通俗易懂，在引导学生主导通课文的同时，初步体会司马光的品质。

】

三、精读课文，感悟提高。

1、轻声读课文，思考：

从哪些地方可以看出司马光是个聪明的孩子？

同桌可以互相讨论。

2、学生回答，互相补充。

（当小朋友不小心掉进大水缸，司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸。

）出示第五自然段。

3、指导朗读第三自然段，想象说话：

一个小朋友一不小心掉进大水缸里危险的情景。

4、看图观察其他小朋友惊慌的表现，练习说话，用上“有的……有的……还有的……。

”

指导有感情地朗读第四自然段，体会当时慌乱的场景。

5、引读第五自然段。

让学生抓住“举起、使劲砸”等词边读边想还可以加上动作读一读。

6、齐读第六自然段。

【阅读不能局限于对故事情节的理解，应创设更多的机会，让学生自由地想象，充分地感悟，富有创意地表达，要珍视学生独特的感受、体验、理解。

】

四、创设情境，拓展延伸。

1、掉在缸里的小朋友得救了，大人纷纷夸奖司马光，人们会怎么称赞他？

（相机出示四个成语：

临色不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱。

读读背背。

）

2、把这个故事讲给周围的人听。

【这一环节是再一次感情司马光的品质，同时引导学生在语言环境中理解成语，积累自己喜欢的成语。

】

3、有感情地朗读课文。

五、学习生字，指导书写。

1、认读生字别、那、吓、到、都、叫。

2、自学笔顺，同步描红。

4、习字册上描红、仿影、书写。

应彩云大班公开课优秀教案

应彩云大班公开课优秀教案大全

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动过程：

一、引出故事

师：

今天我带来一本书，谁认识这些字?

（连起来念：

猜猜我有多爱你）师：

谁心里有爱的?

有谁爱你吗?

（爸爸、妈妈）

师：

这是关于谁和谁爱的故事呢?

（兔子和兔妈妈）

二、教师讲故事，幼儿欣赏

1、故事：

小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。

“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：

刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事：

小兔子把手臂张开，开得不能在开。

“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。

停

提问：

小兔子用了一个什么动作来表示爱的?

（把手臂张开，张到无法再张开。

）提问：

为什么要张开?

（说明心里的爱多）一起来表演：

“我爱你有这么多。

"

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

教师继续讲故事：

小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”兔妈妈也把手举了起来说：

“我爱你一直到我的手指头”。

这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：

“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：

“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。

这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

停

提问：

小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?

（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

（伸高手臂：

妈妈我爱你一直到我的手指头）

（跳高：

我跳的有多高就有多爱你）

有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

（小草、小花、山、树、小路等）

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?

）（心里有爱要说出来，也真不容易呀。

）

5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）

谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?

你可以当他的爸爸了或妈妈了。

（小河、小路等）

6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西）

小结：

原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

7、继续讲故事：

小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。

他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

“妈妈，我爱你一直到月亮那里。

”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远。

”兔妈妈说，“非常非常的远。

”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：

“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

”

三、总结：

孩子们这个故事爱多吗?

（多）在家里你爱谁呢?

（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?

（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗?

（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）

《猜猜我有多爱你》教案反思：

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。

同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相

扣，循序渐进地组织活动。

首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。

这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

暴露出自己一弱点：

随机应变能力有待提高。

接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。

这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的'铺垫。

第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

讨论：

小兔张开小手，张到无法再张开说：

“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：

“我爱你有那么多”。

用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。

起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。

这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。

最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

如：

树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

小班体育活动公开课优秀教案《炸老鼠》

小班体育活动公开课优秀教案《炸老鼠》

活动目标：

1、通过组织孩子投掷小球，让孩子学习在1米处投掷目标物。

2、培养幼儿有秩序进行活动，遵守游戏规则的良好习惯。

活动准备：

老鼠图片若干;小球每人一个;小猫帖纸与幼儿人数相等;幼儿园图片一张;《黑猫警长》音乐

活动过程：

一、准备活动。

1、进行角色的分配。

教师：

今天老师是黑猫警长，小朋友们就是小猫警察，所以你们要听我的命令，我给你们的任务就要认真完成，同时我还给你们准备了一个炸药包，遇到敌人的时候可以这个武器炸他。

那现在你们跟着我排着整齐的队伍去巡逻吧!

看看有没有敌人。

2、教师带着幼儿跟着《黑猫警长》的主题曲，进入场地。

教师带领幼儿进行队伍练习，要求幼儿完成一定的动作的练习。

（敌人来了，我们蹲着走，敌人走了我们踮起脚尖走等）

二、基本活动。

1、引出活动。

教师：

小警察们做操真是神气啊!

对了，刚刚我接到报警电话，说幼儿园出现了很多的老鼠，要我们去帮忙消灭老鼠，怎么办呢?

好!

我们就去炸老鼠吧!

那我们就要学会炸老鼠的本领。

小猫们看!

这里有很多的圆点，等一会，一组一组的小猫有顺序的占到圆点上，我们就是要站到原点上练习本领!

（队伍站好后）教师：

炸老鼠，可不是一个很简单的本领，不过有一首儿歌可以帮助我们练习炸老鼠。

教师示范正确的动作：

小小脚，前后开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，侧转身，用力往前扔（教师示范正确的动作）教师带领幼儿空手练习。

（练习3次，纠正幼儿错误的方法）

2、带领幼儿拿小球练习投掷。

3、游戏“看看哪个炸药包扔的远”

教师：

小猫们学的本领，都不错了，那现在就来看看谁的本领练习的最好，能把扔炸药包的`动作最好看，能把炸药包扔的最远。

（游戏两次）

4、游戏“炸老鼠”

教师;小警察们都学会了本领。

那我们就要去完成第一个任务了!

第一个任务就是把幼儿园的老鼠炸死。

你们看那边有老鼠，我们去炸老鼠吧，但不能超过警戒线!

再次“炸老鼠”。

教师：

老鼠被你们都给炸死了，顺利地完成了任务。

三、结束部分。

教师：

每一只小猫都炸了老鼠，我听到了老鼠”吱吱吱吱“的叫声了，那肯定就是老鼠喊救命的声音了。

炸死了老鼠开心吗?

接下来我们来放松放松吧!

教师带领幼儿放松身体并有秩序离开场地。

效果分析：

我创设了“黑猫警长炸老鼠”为情景贯穿于整个活动，孩子在情景中玩得不亦乐乎，炸老鼠是孩子们很感兴趣的事情，在学习投掷小球的时候，孩子们很有激情地学习，而且练习了很多遍，孩子们也还是认真有兴趣练习图纸动作，唯一的缺点就是在孩子们真正炸老鼠的时候，孩子们忘记了要正确地投掷小球，这也是我有用儿歌提醒孩子们的原因，同时如果在整个活动中，我能够用行动表示黑猫警长的特征，或许这节课就会有更好的效果。