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语言得体
语言得体专题复习教案
一、考点解说
语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
命题往往着眼于：
①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。
二、典型试题（兼顾几种类型）
1.在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（2005年高考全国卷三）
例：
探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访
（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_______，您_______”。
（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
分析：
根据上文推知谦敬语。
解答此题的关键是平时要注意礼貌用语，积累谦敬德词语。
如：
拜访、光临、斧正、恭候、舍、家、令等等。
答案：
（1）恭候，光临。
（2）指正。
2.王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。
请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。
（不超过40个字）（2005年高考全国卷一）
答：
分析：
解答此题要注意符合请柬这种应用文体的特点，以及提干中所提供的相关信息
答案：
提示：
称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明邀请的具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如用上“家父、寿辰、恭请、光临”等词）。
3.“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。
根据以下材料，请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们。
（不超过80字）（2005年高考福建卷）
材料：
高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。
父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。
母亲，45岁，大专毕业，小学教师。
高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。
身高175厘米，圆脸，小眼。
从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。
为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
答：
分析：
本题是根据所提供的内容为学生主持人组织串台词，大体内容是介绍高明的基本情况，没必要泛泛而谈，如高明的性别、年龄、家庭、父母情况、容貌特点，这些完全可以不谈，而其他的内容也要简约。
答案：
高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。
让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
4．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
（2004年高考江苏卷）
材料：
①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
②系我国红学界的后起之秀，③尤以考证作者身世见长。
④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：
①内容适当。
②表达得体。
③符合口语特点。
④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①
②
③
④
分析：
本题考查将书面语转换成口语的能力并要求符合座谈的场合特点，对某些词语和句式作更换和调整。
例：
①句转换时，就没有必要介绍性别，因为座谈会上彼此面对面，一目了然。
②中“系”“后起之秀”则是书面语，需换通俗化口语。
③中“尤以……见长”是书面语结构，也需更换，“作者身世”应明确化。
④括号里的文字也需转换到句中表达。
答案：
转换的要点：
①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。
②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。
③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
④括号中的内容必须转换到句中表述。
5．下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
（1995年全国卷）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，别行蹉商。
周华
5月18日
要求：
找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
不得体的词
改正
本题考查根据交际对象，交际语体做到语言得体的能力。
便条应是用通俗的口语写的应用文字；本便条是一名同学写给博物馆长的，根据这两点作判断，“光临”不得体。
这是一个敬词，它不应该用在“我班同学”身上，应改用“到、去”。
“决定”用得主观、生硬、没礼貌、不得体；再从上下文看，“改期”是被迫的，所以应改为“不得不”、“只好”、“只能”之类。
“蹉商”属政论语体的词语，用于庄重的场合，这里应改为口语的“商量”或“商议”、“商定”等。
6．根据下面说明，完成后面两题。
（1994年全国卷21题）
“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。
”该标题意思表达得不准确。
请分别按以下两项要求对该标题进行修改。
（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）
（1）保留“预聘”一词，不超过15字
□□□□□□□□□□□□□□□
（2）不用“预聘”一词，不超过13字。
□□□□□□□□□□□□□
这道题考查的是根据“目的”选用恰当的词语的能力。
该校长报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。
答案：
（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；
（2）育人财会职业高中毕业生求聘（职）。
7．下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。
（1994年上海卷）
各位来宾、各位校友：
a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙中莅临参加。
C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名，e然后领取纪念册。
f10点钟到礼堂参加庆祝大会。
g会后欢迎您在母校参观。
××中学校庆会务组
×月×日
答：
、、。
本题主要考查遣词用语得体的能力。
b句“莅临”，来临，有表尊敬之意，但“参加”与之重复，应删去“参加”。
d句“务必”不得体，有命令，强调意味，应删去。
g句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“来宾”，应改为“学校”，以适“来宾”、“”校友，这些不同身份的人。
答案：
b、d、g。
8．由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。
根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。
（1993年六省市22题）
目的
（一）：
为找回自己的文具盒。
目的
（二）：
向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
这是较早的一道高考试题。
说话要根据“目的”说相应的话。
“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。
向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。
否则就不得体。
三．方法指导
（一）注意各种情景条件
这情景条件，主要是指下列三点：
1．交际场合
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
这里主要说氛围。
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。
在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
2．交际对象
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。
在运用语言作文交际时，应该切合实际。
俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。
摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。
譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：
“冰心奶奶，你今年多大了？
”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：
“奶奶，您高寿？
”或用其他说法，否则不得体。
注意交际对象，首先应尊重对方。
3．交际目的
交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。
譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。
如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？
此外，还要注意自己的身份等。
例：
把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。
要求：
①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：
“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。
再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？
”
A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：
这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。
小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。
小王怎么转述呢？
需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。
只有说话的目的相同。
因此小王在及情境下应该这样说：
“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？
”在及条件下，小王应该这样说：
“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？
”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。
小王这两次“转述”都是“得体”的。
（二）遣词用语应注意的问题
1．正确使用谦词和敬词
汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。
传说的常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“雅正”（如雅正，请对方指正）、“惠”（如惠顾）等。
在交谈中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，这是用“家”、“舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。
称别人的父母兄弟“令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”、“令堂”，称别人的儿女可用“令郎”、“令爱”。
与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等。
有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。
如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。
又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。
2．遣词用语要尊重对方
人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。
譬如2003年第25题要求
改写提示语，使之“亲切友善”，就包含着这样的要求。
原来的提示语“禁止喧哗，不许打闹”意思自然是对的，但他反映出说话人居高临下，盛气凌人的特点，因为会使人不易接受，甚至产生反感。
例：
阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。
请柬
×××老师：
您好！
我校定于10月20日下午3时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，请您做好准备，务必准时出席。
此致
敬礼
××中学校长办公室
2003年9月25日
这份请柬有三处不得体的毛病：
①“您好”，在请柬中是多余的，应该删去；②“请您做好准备”，看起来很客气，实际上包含着不尊重的意味，从请柬的写作看，它也是多余的，应该删去；③“务必”是居高临下，命令式的用语，也应该改。
这②③两处，可以改为“敬请光临指导”。
3．遣词用语要注意分寸
无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。
有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。
例：
某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：
“×老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师听了很不自在，在答谢辞中说：
“我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师都议论纷纷。
丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，因为他的讲话太缺少分寸。
其一，评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大”；其二，态度不当，“偶像”应删去；其三，心情不当，“虔诚”应改为“热忱”或“热烈”，再看×老师的讲话。
他指责东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。
今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。
”
四．反馈练习
1．李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。
李勇写信向王强的父亲借一本杂志。
下面是信的正文部分，其中有四处不得体或不明确。
请把它们找出来，并作修改。
我虽然没有见过你，但我和你的儿子是多年的同学，今有一事相求。
高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你单位是否有这本杂志。
如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉我，以免误事。
（1）应改为
（2）应改为
（3）应改为
（4）应改为
答案：
（1）我和你儿子我和王强
（2）《××月刊》第二期《××月刊》×年第二期
（3）请抽空告诉我请让王强告诉我
（4）以免误事删去（前两处不明确，后两处不得体）
2．某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。
张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条。
这张留言条有几处词语必须删改。
请找出来并作删改。
小王同志：
你好。
丢失支票，事关重大
（1），使我寝食不安
（2），公司上下（3），焦急万分。
多亏你高风亮节（4），及时送回（5）。
今天，我于百忙之中（6），专程（7）来致谢意，不巧未能见面，实在遗憾（8）。
我由衷地感谢你，并希望你能再接再厉（9）。
略备薄礼（10），聊表谢意（11），万勿推辞。
×公司经理（12）张毅
4月5月
答：
必须删改的有（只写序号）：
修改办法：
答案：
（1）（4）（6）（9）（12）
（1）是多余的话，应删去；（4）过头话，不得体，可删去；（6）不得体，有抬高自己之嫌，应删去“于百忙之中”；（9）不得体，有居高临下之嫌，应删去“并希望……”这一句。
（12）这样表明身份，不得体，应删去“经理”二字。
3．下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）
刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。
我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。
像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？
我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。
（1）应改为
（2）应改为
（3）应改为
答案：
（1）“抛砖引玉”→金玉良言
（2）“略尽绵薄”→不遗余力（竭尽全力）（3）殷切期望→衷心希望（“抛砖引玉”是自谦之词，用在这里明褒实贬；“略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师，不得体；“殷切期望”多用于上对下、长对幼）
4．王老师刚退休，就收到张伟的来信。
信写得有真情实意，但在表达上有一些不得体的毛病。
下面是信中的一段，请把三处毛病找出来并加以修改。
老师，此时此刻，多少往事历历在目。
课堂上你循循善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。
如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。
我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。
（1）应改为
（2）应改为
（3）应改为
答案：
（1）无所不至→无微不至
（2）离我而去→退休在家（3）音容宛在→形象平凡而高大（“无所不至”明褒实贬；“离我而去”会令人想到去世；“音容宛在”用于逝者）
5．一名读者到新华书店去买书，下边是他和营业员的对话：
读者：
请问有没有《现代汉语词典》卖？
营业员：
卖完了。
（1）
读者：
本市哪家书店可能有？
营业员：
不知道。
（2）
读者：
贵店什么时候能到货？
营业员：
不知道。
（3）
营业员的三次回答既简明又如实，但读者不仅感到扫兴，而且心中不是滋味。
试为营业员的回答换一种说法，使读者有亲切感和心理满足感，但不能改变原意
（1）改为：
（2）改为：
（3）改为：
答案：
①刚卖完，你早一点来就好了。
②对不起，这我可说不准（或：
我来帮你联系一下。
）③眼前还没有消息，书一到我就通知你，好吗？
（营业员三个“不知道”，冷冰冰的。
所给答案只是举例）
6．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。
根据下面的材料，按要求写出恰当的话。
（每句话不少于30字）
青年工人小王经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。
（1）如果你是小王的车间主任，就这件事你将对小王怎样说？
答：
（2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？
答：
答案：
（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。
（2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。
（车间主任是领导，应对小王启发教育；班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发）
常用敬词与谦词集锦
卫冕：
指竞赛中保住上次获得的冠军称号。
惠赠：
敬辞，指对方赠予（财物）
惠允：
敬辞，指对方允许自己做某事
家父：
谦辞，对别人称自己的父亲
家母：
谦辞，对别人称自己的母亲
驾临：
敬辞，称对方到来
见教：
客套话，指教（我），如“有何见教”
见谅：
客套话，表示请人谅解
借光：
客套话，用于请别人给自己方便或向人询问
借重：
指借用其他人的力量，多用做敬辞
金婚：
欧洲风俗称结婚五十周年
金兰：
可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”
进见：
前去会见，（多指见首长）
进言：
向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”、“大胆进言”
晋见：
即进见
觐见：
（书）朝见（君主）
垂问：
敬辞，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。
垂爱：
（书）敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）
久违：
客套话，好久没见
久仰：
客套话，仰慕已久（初次见面时说）
问鼎：
指谋图夺取政权（中性词）
伉丽：
（书）夫妻，如伉丽之情
劳步：
敬辞，用于谢别人来访
劳驾：
客套话，用于请别人做事或让路
令爱（媛）：
敬辞，称对方的女儿
令郎：
敬辞，称对方的儿儿子
令亲：
敬辞，称对方的亲戚
令堂：
敬辞，称对方的母亲
令尊：
敬辞，称对方的父亲
留步：
客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去
蒙尘：
（书）蒙受灰尘，（指君主因战乱逃亡大外）
名讳：
旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
内眷：
指女眷
内人：
对别人称自己的妻子
赏脸：
客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品
舍间：
谦称自己的家，也称“舍下”
舍亲：
自己的亲戚。
台端：
敬辞，旧时称对方，（多用于机关、团体等给个人的函件）
台甫：
敬辞，旧时用于问人的表字
台驾：
敬辞，旧称对方
台鉴：
旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。
泰山、泰水：
岳父、岳母
托福：
客套话，依赖别人的富气使自己幸运。
外舅：
（书）岳父。
代字：
女子尚示定亲，如“代字闺中”
当轴：
旧时指政府领导者
挡驾：
婉辞，谢绝来客访问。
丁忧：
遭到父母的丧事
鼎力：
敬辞，大力（表示请托或感谢时用）
斗胆：
形容大胆（多用作谦词）
独夫：
残暴无道为人民所憎恨的统治者
方家：
“大方之家”的简称，多指精通某种学问、艺术的人。
父执：
父亲的朋友
付梓：
把稿件交付刊印
高堂：
（书）指父母
割爱：
放弃心爱的东西（婉辞）
割席：
指与朋友绝交（典出管宁、华歆）
阁下：
敬辞，称对方，多用于外交场合
更衣：
婉辞，上厕所
股肱：
比喻左右辅助得力的人（书）
光顾：
敬辞，商家多用以欢迎顾客
光临：
敬辞，称宾客来到
归天、归西：
婉辞，人死之称
归省：
（书）回家省亲
桂冠：
光荣的称号
贵庚：
敬辞，问人年龄
贵恙：
敬辞，称对方的病
过誉：
谦辞，过分称赞
海涵：
敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）
寒舍：
谦辞，称自己的家
合卺（jǐn）：
成婚
红案：
厨工的分工上指做菜的工作
白案：
厨工的分工上指蒸饭之类的工作
候光：
敬辞，等候光临
候教：
敬辞，等候指教
后学：
后进的学者或读书人，多用作谦辞
后裔：
已经死去的人的子孙
麾下：
将帅的部下，也作敬辞，称将帅
惠存：
敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款
惠顾：
惠临，多用于商店对顾客
惠临：
敬辞，指对方到自己这里来。
敬词谦词防误用
仔细分析近几年高考的“语言得体”类试题，我们发现其中一种较为普遍的毛病，往往是由敬、谦词的误用而至。
现结合有关试题，对此类“毛病”作一具体的“诊断”：
一.混淆对象
例1：
下列句子中，加线词语的传统礼貌称谓使用正确的一句是：
（）[1994年高考第9题]
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。
分析：
A项中的“家母”是谦称自己的母亲，而句中转交的对象是对方的母亲，应该用敬词“令堂”或“令慈”；B、C两项均把称自己女儿和父亲的谦词“小女”、“家父”误用为“令嫒”、“令尊”（分别敬称对方的女儿和父亲），故正确答案为D。
又如，
例2：
选出语言得体的一项（）
A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
分析：
A中的“笑纳”是敬称，B中的“绵薄之力”是谦称，C中的“光临”是敬称，都混淆了各句话题所涉及到的对象，故不得体，正确答案是D。
二.颠倒位置
例3：
某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中说：
“请您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。
”……[92年“三南”高考题]
分析：
此段文字中“荣幸”一词不得体。
写信人颠倒了与对方的位置，因为学校邀请的对象是“一位全国著名的科学家”，而且校方又是有求于人。
显然，“觉得荣幸的”应该是校方经办的同志以及听了科学家报告的人，而不该是“这位科学家”。
又如，
例4：
下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
[1995年高考第30题]
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
周华
5月18日
要求：
找出并改正用得不得体的词，有几个写几个。
分
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