浅论高校青年学生思想政治工作面临的问题.docx

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浅论高校青年学生思想政治工作面临的问题

浅论高校青年学生思想政治工作面临的问题、

原因及改善对策研究

江苏电大化工分校陶志荣

当前高校青年学生思想政治工作面临一系列问题，究其原因，也是随着市场经济的不断深化，国家改革发展的迅猛推进，人才市场的进一步开拓，给高校学生的学习、就业提供了更广阔的天地，尤其是学生在校期间的学习、工作、生活等多方面，产生了一定的影响。

这是因为，普通高校是国家教育体制中的重要组成部分，这其中包括广播电视大学，这是一所开放式、远程教育的学习基地。

多年来，学校认真贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，运用现代教育技术，严格规范管理，注重教学质量，加强学生德育建设，紧密结合社会主义市场经济的发展需求，培养了大批现代化、应用型、实用型的人才，受到了社会企业、事业、各界的广泛欢迎，就江苏广播电视大学而言，毕业生就业率超过90%，现有在校在籍生达20多万。

随着教育体制的不断深化改革，这支庞大的学生队伍，包括学生的基本素质、学习成绩、思想品德、行为规范等等，都面临诸多问题需要解决，分析其产生的原因，探讨改善的对策，这是摆在我们从事教育思想政治工作者面前的一个重要课题。

一、面临的问题及产生的原因

教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，让他们掌握现代科学文化知识，更要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

加强对学生的思想教育问题，也不只是学校和教育部门的事，社会、家庭等各个方面都要关心和支持。

只有加强综合管理，齐抓共管，形成一种有利于青年学生健康成长、发展才华的社会环境，广大青年学生才能健康茁壮地成长起来。

现在，青年学生中面临的问题及产生的原因，令人深思：

其一，现在大多数家庭都是独生子女，生活条件也较优越，家长有“望子成龙”、“望女成凤”的心态，希望自己的子女能受到更多的、更好的教育，这给相当多的学生带来学习负担很重，心理压力很大，不利于青年学生的健康成长。

其二，作为电大学生，有的是高考落榜的，有的本身原来的学习成绩就较差，学习基础不牢。

这里有两方面问题，一方面是“先天”存在的，就是学不进去；另一方面是“后天”才有的，即因家庭、社会环境等方面的影响，人虽聪明，也能学进去，就是不愿学，甚至厌学。

其三，有些学生自身素质差，学习成绩差，加上自身行为不完善，放任自流，我行我素，独来独往，不服从管理，这不仅贻害自己，更可怕的是影响周围的学生。

其四，青年学生中盛行恋爱之风，已引起社会和学校教育工作者的深思。

恋爱给许多大学生带来激动和美妙的憧憬，但有时也给他们带来很多失落、痛苦的困惑。

理智地对待两性正常交往、早恋、失恋等问题，已经成为学校教育的基本内容之一。

其五，有极少数青年学生个人认知能力差，个人行为规范不完善，法制观念淡漠，打架、斗殴、偷盗、赌博、吸毒甚至行凶、杀人等刑事案件时有发生，给学校、家庭、社会造成一定的影响。

其六，有些青年学生因理想与目标的失落而引起茫然，多数学生进入大学后，需要相当长的一段时间进行摸索和适应然后才能从彷徨中找到自己，在新的目标尚未建立之前常常出现情绪低落、彷徨迷失的现象。

其七，人际交往产生的障碍。

这是因为青年学生来自不同家庭、不同社会背景，与人交往带来许多烦恼，有的自命不凡，有的过于敏感，有的无端挑剔，出现人际关系失调，造成焦虑不安、孤单失落、甚至社交恐惧等不良现象发生。

其八，有些青年学生自理生活能力较差，“恋家”情绪严重，生活习惯和生活模式要促使这些青年学生改变自己的生活方式，一时又无从适应，给自己造成困难，不会管理生活，不会管理钱物，不会管理时间，甚至对一些最基本的生活问题都束手无策。

其九，有的学校对后进生教育转化工作做的不力，导致一些后进学生丧失信心，缺乏上进心，自甘落后，消极地对待时常的学习、生活。

处理一个学生很容易，若是撤消一个学生的处分非常难，有的甚至一拖再拖。

其十，有些经济拮据和来自农村的青年学生有自卑感，这是因为有的青年学生经济意识浓厚，许多人关注钱物，消费上讲究时髦、享乐，而来自农村的青年学生因为满口家乡话，穿着、举止、动作显得土里土气，常有一种不如人的感觉，自卑感困扰自己。

究其学生目前面临的十个问题，可能还有一些，令人深思，探索其产生的原因，大致可以归纳为以下四个方面：

原因一，家庭因素的影响。

家庭环境和教育，父母及亲友的基本素质，对学生的影响极为深刻，对其人格的成长和形成具有重要的影响。

在美国，家庭教育是以培养孩子自食其力为出发点，父母培养孩子懂得劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外面参加一些力所能及的体力劳动，即使是富家子弟也要学会自谋生路。

从某项调查来看，中国目前高校中独生子女大学生已成为大学新生的主体，独生子女大学新生与非独生子女大学新生相比，智力上有一定的优势，但在其信心和情绪的稳定性、亲和力、独立性、耐心、社会责任感等非智力因素上处于劣势，这其中家庭的因素原因占了很大一部分。

有些由于受家庭的因素原因占了很大一部分。

有些由于家庭呵护太多，缺乏生活锻炼，遇事不知怎么处理，情绪波动大，稍不顺心便会乱发脾气，养成了喜怒无常、情绪不稳定的不良性格。

有些家庭的消极影响，例如父母的离异、变迁、错误的价值观和不当的言行，使孩子形成与众不同的错误价值尺度，对人对物总有自己的一套方式或观念，结果形成了一些不良的个人行为，这些都是在相当程度上是其上大学以前较长岁月中所形成的人格的影响和延续。

因此，家庭因素的影响，对青年学生的健康成长极为重要，这是无法估计的人生资产。

原因二，社会因素的影响。

社会因素，也就是社会环境的影响，特别是社会上的一些不良风气，对青年学生影响极大。

可以讲，现在的大学生，是从考试中“考”出来的。

从小学到中学，父母及社会上一些人，就经常对孩子讲“学习不好就不是好孩子”，在学校，许多老师把能考到高分的孩子认为是好学生，就能得到老师的喜欢，这样，它必然造成学校在教学思想上，偏重智力因素的培养，忽视非智力因素，如情感、性格、意志、爱好、情绪等的培养，忽视学生心理健康教育和良好的心理素质培养。

在教育原理上，只注重思想政治教育，不注重心理沟通疏导；在教育内容上，只注重知识灌输，忽视能力培养。

这种情况的结果，不仅在很大程度上压抑了学生的创造能力、适应能力和自主能力的发展，也引导了许多学生极端重分数，却无暇顾及其他方面的发展，致使学生光会考试，不会生活，不会与人相处，对付挫折的心理承受力过分脆弱，容易导致“高分低能”和“分高品劣”现象。

这样的社会因素影响，在青年学生中，尤其是素质发展阶段，会容易造成各种心理不适应的想象接踵而至。

原因三，学生本身因素的影响。

18—20岁的青年学生正处于青年初、中期，这一时期是人的一生中心理变化最大、心理发展最为曲折、充满着变幻与矛盾的时期，是从幼稚走向成熟、从未定型到定型的急剧变化时期，有些心理学家称之为“心理断乳期”，许多人生和生活问题都要在这个时期养成。

面对新的学习、生活、工作环境，面对各种复杂的与人共事的处境，许多学生在认知、情绪和意志等方面都未成熟，这些学生中以往积累的“心理资源”已经不能满足应付眼前的现实，必然产生一些心理问题，这是一个人正常成长的必经阶段。

而有的青年学生不能正确认识和处理这一正常的变化，产生过分的烦恼和急躁、恐惧、不稳定等心理，有一种无法适应的现象，这对于人生的思想、行为、形象的塑造必然产生不利的影响，为今后奠定人生道路设置了无法回避的“路障”。

原因四，管理上的因素影响。

这里讲的管理，包括学校、家庭、社会等方方面面的管理，侧重讲一讲学校的管理。

学校的管理模式是多样的，而且随着教育体制的不断深化和改革，对学生的管理也将不断创新。

现在党中央号召我们构建和谐社会，我们学校要构建和谐校园，对学生的管理不能是管、卡、压，而应该是人性化的管理。

据某项调查表明，某校一个学期发生的学生违纪案件260多件，处理学生165名，其中留校察看31人，其他纪律处分134人。

这不能不说问题出在学生身上，而管理上是否有不利于学生的地方呢？

不能出了问题就处分，发现问题就处理，有些问题不是处分或处理就能解决的，对待学生，也应该有严肃的一面，也应该有宽容的一面，也就是人性化管理，让学生感到宽松、放心、舒心、安心，而不是人人自危，惶惶不可终日。

目前电大学生在校读书，有走读的，有住校的。

走读的学生比较松散，而住校的学生有的则是半军事化的管理模式，按时起床、就餐、上课、早晚自习、休息等等。

有些学生自由惯了，不习惯这样的管理，发生的违纪事件较多。

对这样的管理方式，绝大多数学生是习惯的，家长也放心，学校也好管理。

对极少数学生的问题，还是要采取说服、教育、批评等方式，进行人性化管理，晓之以理，动之以情，在管理上采取宽、严结合的办法，让学生养成自觉遵守校规校纪的良好行为。

综合以上四个方面的分析，笔者认为，当前青年学生中面临的问题及产生的原因，已经引起了党中央、教育部门、学校、社会、家庭等的极大关注，教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作意见》、《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》等文件以及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，都说明了这是教育、学校等部门应当做好的思想政治工作的重要问题，也是全面推进青年学生素质教育的重要问题，必须认真贯彻落实，扎扎实实地做好这方面的工作。

二、积极探索改善对策研究

党的十六大确定的全面建设小康社会的奋斗目标中，明确提出要“促进人的全面发展。

”人的全面发展是全面建设小康社会的一项核心内容和必然要求。

人的全面发展就其实质而言，主要是造就全面、高素质、具有现代文明的人。

今天的青年大学生即将是全面建设小康社会的生力军，他们不仅要有良好的文化素质、专业素质、身体素质，而且要有良好的思想道德素质、良好的心理素质、良好的个人心理品质、良好的心理调适能力。

大力推进和加强对青年学生的综合素质的提高，克服面临的实际问题，不仅是全面建设小康社会对培养高素质人才提出的客观要求和现代高等教育发展的必然趋势，也是青年学生健康成长的内在需要，同时也是广大教育工作者和思想政治教育工作者面临的理论和实践兼具的课题。

鉴于此，笔者提出积极探索改善对策研究如下：

对策研究之一：

要教育青年学生树立坚定正确的政治方向，实践“三个代表”重要思想，奠定好人生政治“坐标”。

早在一百多年前，马克思、恩格斯就对未来的共产主义社会的轮廓进行了科学的描绘，共产主义理想以其科学性和进步性，给我们展示了人类历史上最美好、最壮观的理想画卷，并以科学的逻辑发展力量使人折服。

党的十六大展示的社会主义现代化小康社会，激励着亿万人民奋发图强，艰苦奋斗，为之而拼搏。

我们广大青年学生正是建设小康社会的生力军，因而，要教育我们的青年学生牢固地树立坚定正确的政治方向，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和实践“三个代表”重要思想，奠定好人生的政治“坐标”。

这就要求我们的青年学生在政治上始终保持与党中央的高度一致，坚定理想信念，以高尚的思想道德要求去鞭策自己，踏踏实实地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈地努力。

我们的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

根据这个根本任务的要求，我们培养的人才，应该“有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义事业，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神，应该不断追求新知识，努力掌握现代科学文化知识。

”在这个目标前提下，各类学校都有自己的具体培养目标，离开了这个总目标而盲目地进行自我设计，对国家是一种浪费，一种不负责，对学生个人是一种损失，一种误人子弟。

因此，一定要教育青年学生树立坚定正确的政治方向，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和实践“三个代表”重要思想，把握好这千载难逢的发展机遇，奠定好人生的政治“坐标”。

对策研究之二：

要教育青年学生明确学习目标，端正学习态度，掌握科学方法。

从目前来看，普通高校教育发展很快，招生数量大幅增加。

但是我国人口众多，条件复杂，人人都上大学是不可能的。

也不是只有上了大学，才能成为人才。

社会需要的人才是多方面的。

“三百六十行，行行出状元”。

在封建时代，有“万般皆下品，唯有读书高’、“洞房花烛夜，金榜题名时”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的说法。

这里面有着封建主义的思想糟粕和经济社会不发展的局限性。

今天，不能再这样去考虑问题了，这是因为，二十一世纪，我国需要发展各种知识密集型产业，也需要发展各种劳动密集型产业，这是因为经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的。

这是我国国情和经济社会全面发展的客观要求。

因此，对青年学生来讲，一定要明确学习目标，端正学习态度，掌握科学的学习方法，尽快摸索和适应大学学习的需要：

（1）作为青年学生要正确认识学习的特点，做学习的主人，通过自主的实践，逐步养成自学的习惯，培养自学的能力。

（2）面对学习环境、学习课程和教师授课方式的转变，必须采取适应的对策，摸索适应大学的学习方法，除了向有经验的高年级同学请教外，还要接受任课老师的指导和班主任、辅导员的帮助，掌握好科学的学习方法。

（3）要把转变学习方法和转变思维结合起来，例如，在中学学习时期，学习较多研究事物在相对静止状态下的问题，偏于形式逻辑思维，而到了大学学习时期，学习重于研究事物的运动、变化、发展过程中的问题，偏于辨证逻辑思维。

它对学习方法有着直接的影响；反过来，学习方法的转变又会促进辨证思维的发展，两者是相辅相成、相互促进的。

（4）要克服学习方法的惯性，尽快改变被动的、听命于老师的、满足于死记硬背的方法，应当树立主动、独立勤于思考的学习态度和观念。

一切从个人实际出发，逐步摸索出能与自己学习水平、学习基础和教学相适应的学习方法，一旦发现有差距，就要不断地去调整，以适应学习需要。

（5）要学会善于安排学习时间，安排学习计划，应当集中精力学好规定的课程，而不是急于过多的去阅读与课程无关的书刊杂志报纸等。

要养成预习、复习的好习惯，要善于听讲，勤记笔记，练习质疑，相互交流。

还要学会利用学习工具书、图书阅览等学习条件。

在完成学习任务的同时，要处理好学习与业余生活的关系，多参加体育锻炼、文娱活动、社会活动及睡眠的关系。

还要注意生活问题，合理营养，以满足脑力和体力活动的消耗。

当学习遇到困难时，要不怕困难，不气馁，勇于克服困难，培养自己良好的学习习惯，以适应新的生活的需要，努力地、尽快地掌握和学好现代化知识。

对策研究之三：

要教育青年学生学会理解他人，克服人际交往中的不良心理，建立和谐的人际关系。

要教育青年学生学会理解他人，克服人际交往中的不良心理，例如：

封闭心理、刻板心理、逆反心理、恐惧心理、随意心理、自私心理、虚假心理、敌视心理等等，这些不良的心理并非彼此孤立，而往往是相互交错的、相互作用于不同的交往过程中的，这些不良的心理现象，严重影响着青年个性的发展，也给学校教育教学和学生管理工作带来诸多困难。

因此，从学校管理和培养青年学生的高素质要求来讲，都要给予高度重视采取有效措施，积极消除和克服人际交往中的不良心理。

这里讲的克服人际交往中的不良心理，必须遵循平等原则、诚信原则、尊重原则、宽容原则、谦逊温和原则、适度原则，要注意交往的时间适度，与异性交往的适度，交往的程度的适度等等。

同学之间的关系和谐，带给大家的是积极、友谊和温暖、和谐，有助于学生才能的发挥和人格的全面健康发展；反之，则会给他们带来许多烦恼和痛苦，对学习、生活、身心健康都会产生消极的影响。

要让青年学生们认识到，人最基本的需要是归属需要，也就是个人必须生活在集体之中，被集体接受和承认，离开了集体，个人是无法生存的，更无法发展自己。

一个班级或一个宿舍，就犹如一个大家庭，同学们来自不同的地区，家庭环境、文化背景、个人经历、思想观念、思维方式、生活习惯等等各不相同，同学之间存在着差异或产生矛盾是完全正常的，对此应有充分的理解。

因此，要教育青年学生努力从自身做起，凡事从多方面多角度考虑，对别人以更多的宽容和理解。

这是因为良好的人际关系首先来自双方相互间的尊重、相互理解、相互信任。

只有在实践中发展和改善人际关系，才能克服拘谨畏缩，加强和改善交流沟通，才能构建良好的人际关系和掌握最基本的和谐的人际关系沟通技巧。

对策研究之四：

要教育青年学生正确对学生恋爱、婚姻等问题，注重心理咨询，塑造健全的人格。

我们认为在大学校园里，学生应该以学业为重，以不谈恋爱为好，等到自身的心理、生理发展相对平衡、人生观相对稳定、学有所成时再谈恋爱，再考虑婚姻问题。

但是，如今的校园，恋爱之风盛行已不是什么新闻了。

在我国乃至世界上许多国家都提倡晚恋爱、晚结婚，这对青年学生身心健康发展、思想进步、知识积累、学业成才都有好处。

同时这一时期，正是青年学生人生中最为宝贵的一个阶段，乃是播下智慧种子的关键时期，是从“学习准备期”向“创造活动期”转变的过渡阶段，是全面发展打基础的阶段。

青年学生应十分珍惜这段宝贵时光，集中精力于学业。

如果过早地花费时间去谈情说爱，急于去解决不该这个时期解决的个人问题，势必精力分散，浪费大量时光，影响学业任务的完成。

避免早恋，处理好爱情与学业关系，也是人生道路上一段不稳定性问题，这是因为在生理、心理等都未完全成熟或趋于成熟时期，人生观、道德观、价值观、审美观、幸福观等等都在形成的过程中，如果贸然地涉足爱的王国，在很大程度上讲就容易潜生出悲剧的因素。

因此，我们认为校园生活，应以学习为本，学有所成再谈恋爱，人生观发展相对平衡再论婚谈嫁为宜。

解决这样的问题，光是说教宣传、引导不行，必须注重心理咨询，帮助他们解决完善自身和适应新环境、新问题的心理问题。

这种问题，诸如学习、环境、发展、恋爱、交流等多个方面。

如果注重搞好和开展心理咨询工作，可为他们提供一个倾诉内心的烦恼、苦闷、忧愁、痛苦的场所，可以借助于心理咨询老师的指导，使青年学生摆脱困境，朝着正确目标健康地发展，塑造人生完整健康的人格。

对策研究之五：

要教育青年学生在党委、团委、学生会等组织的领导下，积极参加各种有益活动，有意识地锻炼自己。

党委、团委、学生会等组织开展的各种有益于青年学生身心健康的活动，都是具有一定理论基础的。

首先，思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论基础的。

其次，各种有益活动的开展，旨在塑造个人完美的人格、良好的思想政治素质。

再次，思想政治教育在于提高个人价值感和成就感，对国家和社会的归属感和自豪感。

思想政治教育和各种有益活动的开展，无论是采用报告会、讲座、谈心、讨论、评比或是各种多样的竞赛活动、文艺活动、展览等，都是为了给青年学生施展才华的天地，有意识地去锻炼自己，在活动中健康全面地成长和发展。

青年学生肩负着伟大的历史使命，要为全面建设小康社会作贡献，必须明白自己的人生责任，学习的责任，据有关高校的对2420名大学生调查，对明白自己的学习责任感和社会意义的认识，具有不同的层次表现：

①为祖国富强，献身社会主义事业的占34%；②既为祖国富强献身国家四化，又为有高尚的职业的占47%；③报答父母养育之恩的占10%；④个人出人头地的占9%。

由此可见，树立远大志向和正确的学习责任感，十分重要。

只有牢固地树立崇高远大的学习理想、热诚浓厚的学习兴趣、勤奋向上的进取精神、严谨求实的治学态度、坚韧不拔的钻研精神、热情饱满的学习情绪、谦虚谨慎的学习风尚，才能在实践中不断进取、不断进步、不断完善自己，为塑造和养成健全的人格、品格、思想、精神打下坚实的基础，把自己培养成为有理想、有文化知识、有高素质的现代文明人。

三、几点思考

青年是祖国的未来，国家的希望，我们要把立足点放在培养新一代现代化建设者和接班人的基点上，着眼于未来。

思考一：

一定要解决好世界观、人生观问题。

社会主义初级阶段中对人们进行人生观教育，是社会主义精神文明建设的一项重要内容，它不仅关系到人们特别是广大青年的健康成长，也与国家的前途和命运有着密切的关系。

江泽民同志一再强调指出：

“一定要解决好世界观、人生观问题”。

“树立正确的世界观和人生观，无论是过去、现在和将来，对于每个干部和党员来说，都是首要的问题。

这个问题不解决，或解决得不牢靠，不论搞革命，还是搞建设，是不可能兢兢业业的，也不可能做出成绩来。

”“发展社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民……坚持和巩固马克思主义的指导地位，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。

”我们教育和引导青年学生树立起有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，才能保证青年学生在人生道路上健康成长，对社会、对国家有贡献。

这是因为，一个人的青年时期正是人的生理上、心理上发展成熟时期，也正是人生观逐渐形成时期。

这个时期极为关键，极为重要。

思考二：

一定要解决好人生道路上的各种艰难和坎坷曲折问题。

人生的道路并非是笔直的平坦大道，而往往是布满荆棘和泥潭的崎岖小路。

特别是青年学生在学习、成长的道路上，往往会遇到种种预料不到的困难，这也是人生实践中的正常现象。

面对困难和种种挫折，要树立正确的人生观，以积极的态度去克服困难，战胜困难，用无产阶级人生哲学去指导，以乐观的态度和大无畏的勇气，对待和克服前进道路上的艰难曲折，成为生活的强者。

思考三：

一定要解决好自觉承担做人的责任问题。

做人要有做人的责任。

一个人的责任感是他的思想、觉悟、道德和良知等可贵品质的铸成物，也是一个人成才的重要素质。

一个缺乏责任感的人，不仅不能很好地履行自己对社会、家庭、他人的应尽义务，而且会损害社会、家庭、他人的利益，也不利于社会发展和进步。

当今时代所赋予我们青年学生的做人的责任是不容推辞的,不管你是否意识到,已经历史地落在了青年一代人的肩上。

因此，作为当代青年学生应该明确自己所处时代的社会角色地位，明确自己对国家、民族、社会和人民所负有的责任，积极改造社会，建设社会，全心全意为社会服务，一心一意为人民服务，真诚地为社会做贡献，在实践中履行一个青年学生做人的责任，为祖国的繁荣和富强发扬尽职尽责的奉献精神。