二年级口语交际教学计划.docx
《二年级口语交际教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级口语交际教学计划.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级口语交际教学计划
二年级写话教学计划
一、教学指导思想：
以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行口语训练，加强阅读教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。
二、教学措施
1、所选的话题紧密联系学生实际，提高学习的兴趣。
2、培养学生乐于课外阅读的习惯。
3、积极倡导探索性的学习方式，注重语言能力和想象能力。
三、教学进度安排
教学内容
周次
课时
我拿到了新书
1
1
说话要注意姿势
2
1
讲童话故事
3
1
春天里的发现
4
1
学会劝阻
5
1
我说你猜
6
1
教你玩游戏
7
1
我的小制作
8
1
彩虹桥
9
1
我喜欢的一种水果
10
1
学会转述
11
1
快乐的一天
12
1
未来的交通工具
13
1
走进童话王国
14
1
身边的科学
15
1
公鸡的故事
16
1
我想这样过暑假
17
1
18
1
我拿到了新书
总第1个教案
教学目标：
1.引导学生体验拿到新书的喜悦心情，培养学生爱护课本的良好习惯。
2．指导学生仔细观察老师发书时的神情动作，并能用恰当的词语描述。
3．继续训练学生正确完整地说一段话的能力，并能有条理地说清楚事情的经过。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、启发谈话，认识题目
同学们已升入二年级了。
拿到新书那天，老师看见小朋友一个个高兴极了。
这一课老师让大家把拿到新书的事情写下来，题目叫做《我拿到了新书》。
二、讨论内容
1．一开学，小朋友还没拿到新书的时候，你们心里怎么样？
（启发用“盼着”等词语）
2．那天老师拿着一捆新书进教室，大家都高兴极了。
你们那天看见老师是怎么走进教室的？
口述练习：
老师拿着一捆新书地走进教室。
（启发用上“微笑着”、“满脸笑容”、“快步”等）
3．老师拿着新书来了，你们怎么样？
口述练习：
我们
（启发用上“连忙跑上去”、“迎上去”、“围着老师”等）
4．你们怎么说的？
（启发口述“新书来啦！
”）
5．你们是怎么说“新书来啦！
”
口述练习：
我们（）说：
“新书来啦！
……”
（启发用上“高兴地”、“高声地喊”、“连声地喊”、“兴高采烈地说”、“连蹦带跳地说”等）
6．你拿到新书又怎么办的？
你怎么喜欢的？
口述练习：
我拿到了新书（）。
（同桌互说。
指名学生上黑板说）
板书设计：
我拿到了新书
句式：
老师（）走进教室。
1、盼着发新书
我们（）围上去。
我们（）说：
2、拿到了新书
我拿到了新书。
爱新书
说话要注意姿势
总第2个教案
教学目标：
让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。
教学准备：
1．收集学生一些说话姿势不正确的实例。
2．教学挂图或投影片。
教学过程：
一、表演导入
教师活动：
教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。
小朋友们，你们觉得老师刚才说活的姿势对吗?
为什么?
学生活动：
学生观察辨别．老师错在哪?
交流。
教师揭示题目：
《说话要注意姿势》学生读题。
二、看图辨别
L．教师指导看图．引导讨论。
看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，姿势对不对．为什么?
先跟你的小组中的朋友讨论。
小组看图辨别讨论。
2．出示第一幅图：
（1）图上画了谁与谁在什么地方干什么?
（2）你觉得那个女同学说话时的姿势对吗?
为什么?
（3）你觉得那位女同学应该怎么说?
怎么做呢?
（4）师生合作表演。
注意指导学生的口语表达、站立姿势。
（5）学生看图自由发表自己的意见。
根据讨论结果，师生合作练习表演。
（6）学生点评，提出说话交际、站立姿势的注意点。
（7）讨论交流，自由发表自己的意见。
自由选练习表演。
3．教师出示第二、第三幅图：
学生从两幅图中自由选择一幅图，小组合作表演。
4．教师根据讨论结果、表演作一简要小结：
学生从口语表达、站立姿势等体态语言上，学生自主评比。
三、拓展训练
1．教师启发思考：
在平时的学习、生活中，你还见过那些不准确的说话姿势？
2．、交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿势。
（学生自由发言交流，练习表演）
3．选择一些实例指导学生进行尝试性表演。
（学生评点表演得怎么样？
有什么问题？
你觉得应该怎么样表演？
）
四、本课小结
小朋友们，我们在别人的交往中除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。
板书设计：
大方
说话交谈：
得体
讲童话故事
总第3个教案
教学目标：
1．通过举办“童话故事大王”活动，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表达。
2．培养学生自然大方的态度，并养成认真听别人说话的习惯。
3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
教学准备:
1．每生准备一个简短的童话故事。
2．投影片、动物头饰、小组标志。
教学过程：
一、创设情境，极力实践
1．（出示森林图）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。
（板贴课题）小朋友们想不想去参加呀？
瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸦小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。
（老师逐一把小组标志放到小组桌上。
）
2．师问：
你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。
3．学生根据自己的喜好，自行组合小组。
二、组织交流，充分实践
1．比赛就要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。
（动画演示百灵鸟）请各参赛组先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比三，注意所讲的故事不要太长，要生动有趣。
2．各组按要求进行活动，活动程序由各小组长进行组织，教师到各小组进行指导检查。
3．推选代表，并让各代表参加全班交流。
4．自主按酒评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？
为什么？
三、评价反馈，表扬总结
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请“记者”去采访优胜小组或个人。
（请一位同学扮演“小记者”。
）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。
四、课外延伸，强化交际
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
板书设计：
讲童话故事
简洁、生动、有趣
春天里的发现
总第4个教案
教学目标：
1．了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
2．培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
3．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
4．通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学准备：
教学录音和有关的多媒体课件。
教学过程：
一、听歌曲，说春天
1．导入：
我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。
今天，老师给大家带来了一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》
2．播放歌曲《春天在哪里》：
“春天在哪里？
春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”同学们边唱边舞，进入情景
3．师生交流：
同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？
他们是怎样找到春天的呢？
4．生生交流：
听了歌曲，你仿佛看到了什么？
听到了什么？
以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。
5．教师小结，揭示课题：
是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
小朋友就是根据这些，发现春天到了。
今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。
二、看课件，谈发现：
导语：
春天在不同的人的眼里有不同的感受。
下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。
1．播放描绘春天景物的课件：
金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……
教师启发：
春天里的景色美吗？
让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受
如：
欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好象在报告春天到了。
看着粉红的桃花，我好象闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。
我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现……
三、自由谈，赞春天
1．在春天里，你发现同学们最想去做什么？
与小组里同学互相交流。
2．引导学生说出自己的想法、希望。
如春季运动会、春游、画春天、书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。
四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天
1．带领学生走进校园。
（自由组合，欣赏校园的春天）
2．请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。
（自由组合）
五、课外延伸
1．向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。
2．收集有关春天的图片、诗歌。
学会劝阻
总第5个教案
教学目标：
通过练习，使学生懂得在公共场所，对不正确的行为应该用恰当的言语加以劝阻。
教具准备：
教学挂图
教学过程：
一、创设情境，导入新课
１．现在正是阳春三月，是放风筝的好时节，咱们以前学过一首描写孩子们在放学后放风筝的情景的小诗，还记得吗？
（生背《村居》）
２．如果我们也想去放风筝，你觉得应该到什么样的地方最好？
３．生自由交流发表意见
４．有一对小朋友在星期天也约好了去放风筝，可是你们看，他们选择的放梗直的地方合适吗？
二、看清图意，学会劝阻
１．出示挂图１：
仔细观察，学习小组讨论后在班上汇报交流
２．选择自己喜欢的角色与同桌练习。
３．指名上台表演，集体评议。
４．小结：
听了大家的汇报，老师觉得学会劝阻真是一门艺术啊！
（板书：
学会劝阻）
随机板书：
态度热情 说清危害 建议合理
５．好，现在小朋友们都已基本掌握了劝阻的技巧。
还有谁愿意再来演一演？
三、发散情景，巩固练习
（一）出示挂图２、３、４
1.明明在水龙头喝自来水，你该怎么劝阻他？
2.低年级的小朋友把垃圾扔在垃圾箱外面，你该怎么劝阻他？
3.过新年了，小亮在存放易燃物品的仓库旁边放鞭炮，你该怎么劝阻？
（二）选择其中的一种情景，分小组练习。
（三）小组内推选代表上台表演
（四）教师、学生共同评议
1.表达是否清楚明白
2.说话时态度是否诚恳，礼貌用语是否恰当。
四、联系生活，拓展深化
１．在生活中，你有没有遇到过类似的不良行为？
你是怎么做的？
２．与你的好朋友演一演生活中的一幕。
３．学生上台表演
４．请表演者自我评价，并说说以后会怎么做
五、总结本课，课外延伸
１．这节课我们学会了劝阻的技巧，知道劝阻时不能只讲大道理，要把做这件事的危害性简洁地说清楚，诚恳地希望对方停止不正确的行为。
当然，除了制止，还可以给出一些合理的建议。
２．小朋友，在生活中你还想劝劝谁呢？
（劝爸爸不要抽烟、劝妈妈多锻炼身体、劝小朋友注意书写、用眼姿势等等）
３．课后就请小朋友们用今天学到的方法去劝劝你身边的人。
明天，我们再来汇报你劝阻的结果，好吗？
我说你猜
总第6个教案
教学目标：
1．能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。
2．在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。
教学准备：
1．请同学收集谜语。
2．一幅小白兔贴画。
。
教学过程：
一、观察画面，导入新课
1．指导学生看图
2．体温：
图上的小朋友围在一起在做什么？
（学生可能回答：
讲故事、说谜语……）
3．他们究竟做什么呢？
让我们听一听。
（放录音或老师读出谜语。
学生一听便知，小朋友们在猜谜语。
）
二、指导猜谜，领悟方法
1．听谜语。
让我们再认真听一听，这个谜语说的是什么。
（再放一遍谜语录音。
）
2．猜谜底。
提问：
请大家和图的小朋友们一起猜一猜，谜底是什么？
打一种小动物。
（若学生猜出几种答案，可以请同学讨论：
谁说得对，为什么？
）
3．对照谜语比一比。
边说谜语，边对照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。
（1）说清楚。
说谜语的同学要口齿7清楚，如果别人听不明白，要再说一遍。
有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。
（2）听明白。
听谜语的同学要认真听，没听清的地方可以提出来。
（3）动脑筋。
边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。
想想：
什么是这样的?
三、以小组为单位，每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听，请大家猜。
比一比谁说得清楚，谁听得明白，谁猜得准确。
学生进行小组活动时，老师要注意个别辅导。
四、小组竞赛，评选优胜。
第一小组说谜语，请第二小组猜；第二小组说谜语，请第三小组猜……如此循环。
第一轮，每一组一名同学说个谜语，若对方猜不出来，可请其他组抢答。
猜出谜底后，要能说出理由，最后评比：
“最会说”小组和个人——猜对的谜底多，而且能说出理由。
“好谜语”——同学们都很感兴趣的谜语。
五、介绍经验，教说谜语
请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍经验。
请带来“好谜语”的同学教大家说谜语。
板书设计：
说清楚 听明白 动脑筋
教你玩游戏
总第7个教案
教学目标：
1．能向别人介绍自己喜欢玩的游戏，把游戏的名称、步骤介绍清楚，提高口头表达能力。
2．培养学生自主、合作，开展有益的游戏活动的意识。
3．在交际活动中学习倾听、表达与交流，发展合作精神。
重点难点：
重点：
１.把游戏的玩法介绍清楚
２．学会倾听与交流。
难点：
把游戏的玩法介绍清楚。
教具准备：
录象、录音、
教学过程：
一、聊游戏
１．出示：
游戏
小朋友们喜欢吗？
那你们平时都喜欢玩些什么游戏？
（生自由说）
其实，还可以这样说呢：
是我最喜欢的游戏。
还可以这样说：
我喜欢的游戏有 、 、
等等。
２．看来，小朋友们都喜欢游戏，今天我们就一起来说一
说，示一示：
我喜欢的一种（完成题目）齐读
二、激趣说游戏
１．等等，还有小客人呢！
你们听一（教师捏住鼻子说话：
）
Ｈi，小朋友们你们好，我是大头儿子，我最近可无聊透了，都没什么好玩的，我的小头爸爸决定举办一次游戏大观园，征集一些有趣、好玩的游戏，你们想不想参加？
２．老师想第一个参加，可是我不知道要说些什么，谁能帮帮我？
（生答，师板：
名称 玩的方法）
３．谢谢你们的帮助，这下我可自信多了。
师述：
我最喜欢玩反口令的游戏，它还有另外一个名字呢，叫：
比比谁最不听话。
这个游戏可以几个小朋友玩，也可以许多小朋友一起玩。
玩的时候选顶一个小朋友当指挥，底下的小朋友必须根据他的指挥做出相反的动作。
比如，说：
坐，就是站，停，就是走，走，就是停。
可有意思了。
４．你们听明白了吗？
刚才我都介绍了写什么呀？
（师指板书）
有没有听懂呀？
我们一起来试试看，怎样？
（站、坐、走、停、离开座位、站）
５．看你们的反映就知道刚才你们听得很仔细，其实，游戏的种类很多很多，让我们一起来为大头儿子出谋划策，你们愿意吗？
６．悄悄把你的金电子游戏说给你同组的小朋友听听。
不过你要把游戏的名称说明白，特别要把玩这个游戏的规则、方法说清楚，还要有趣、精彩呢！
最好让别人一听就马上想玩。
同组的小朋友要做文明小听众，有什么不明白的可以马上向同组的小朋友询问。
７．小组交流，师巡，随机指导。
（我最喜欢的游戏是 ，它是这样玩的 。
）（下课了，我和＊＊＊玩起了 游戏，我们 。
）
三、玩玩学学说游戏
１．谁到前边来大大方方地介绍一下。
你可以讲你喜欢的游戏，也可以讲你好朋友喜欢的游戏。
其他小朋友认真听。
２．听清楚了吗？
你们给这个游戏打几颗星？
为什么？
３．我们一起来做一做他的这个游戏，帮帮他，怎么样？
４．结合一起玩游戏，教师相机进行语言指导
５．听了他的游戏，你有什么想法？
四、小结
听了这么多精彩的游戏，不知道大头儿子满意吗？
（教师再次捏鼻子说：
）小朋友们，你们真了不起，一下子有了这么多精彩的游戏，我都听不过来呢。
太谢谢你们了，我和我的小头爸爸一起慢慢研究。
你们说的那么好，也祝你们玩得更开心。
我的小制作
总第8个教案
教学目标：
培养学生动手、动口的能力。
让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
重点难点：
说清小制作的样子和制作的大致经过并能在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
教学过程：
一、谈话导入
平常的生活中，我们会不经意地把一些废品随手仍掉，其实，它们可也是宝贝呢！
比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。
我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。
今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
二、动手做小制作
那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。
我们来比赛一下哪个小组会做又会说。
三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣
１．今天，森林里可热闹了。
因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：
第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。
如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。
２．现在由老师来扮演狮子王，谁要上来献礼物。
其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。
（要注意礼貌用语）
３．谁来说说刚才狮子王提出几个问题？
４．分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王，师巡视。
５．请小组出来表演。
四、情景表演
１．狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。
现在我们听听小猴子是怎样说的。
（小朋友们，你们好！
我是美猴王，想当年，我保护师傅唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，最后终于得成正果。
适逢今年是猴年，我特意到人间来看一看。
听说你们都很会编童话故事，你们能以你手中的小制作为题材，编一个小故事吗？
看谁编得好，我就封他为故事大王。
）
２．分小组互相编故事
３．请学生讲故事，评出故事大王。
五、总结回顾
同学们，今天你们用自己灵巧的双手做成了一件有趣的小制作，用你们能言善辩的嘴巴说出了一句句礼貌用语，编出了一个个生动有趣的故事。
希望在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。
彩虹桥
总第9个教案
教学目标:
１．激发想象，让学生说说站在彩虹桥下会想到什么，说些什么。
２．让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。
３．在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。
教学过程：
一、我会画
１．谈话引入：
同学们，你们见过彩虹吗？
能说说你见到的彩虹是什么样的吗？
（学生自由说）
２．师生绘画，激发兴趣
我们一起来画美丽的彩虹吧！
“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮……”。
（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）
３．欣赏彩虹，相机板书；彩虹桥
二、我会看
１．创设情景
语言描述：
一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。
不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。
刚才，你仿佛看见可什么？
（我看见了 。
）
生：
我看见了一道彩虹挂在天空。
生：
我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青和紫色。
生：
老师，我知道了彩虹是怎么形成的了。
三、我会说
１．启发想象：
指导学生看图，引导思考：
小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？
２．组织讨论：
请同桌同学互相猜一猜，说一说。
３．学生汇报，指导评价。
谁能说说他们想到什么，说些什么呢？
当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站出来大胆地说出来。
生：
这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。
生：
他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。
“花儿香，草儿绿……”
生：
他们想要是能走上这座桥多好哇！
要是这座桥一头连着我，一头连着在上海工作的爸爸，那太神了……
４．汇报交流，可以用下面两句话：
看到这么美丽的彩虹桥，我真想 。
多美的彩虹桥啊， 。
５．创设情境，交流评比。
同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：
你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？
看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。
四、课外扩展，生活练说
１．让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。
２．咱们要留心发生在身边美好的事物，如看到“十五的月亮”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”……你会想些什么呢？
板书设计：
彩虹桥
（彩虹图）我看见了 。
我想到了 。
我喜欢的一种水果
总第10个教案
教学目标:
训练学生通过观察体验，联系说写一段通顺的话。
教学准备：
学生每人自带一种或几种水果
教学过程：
一、创设情景，导入新课
１．小朋友们，你喜欢吃什么水果？
你今天带了什么水果呢？
２．拿出自己带的水果，仔细观察手中水果的形状。
３．练习说话
（1）说水果的形状。
例如：
圆圆的橘子像什么呢？
（像皮球……）
弯弯的香蕉像什么呢？
（像小船、像月牙、像镰刀……）
（2）你手中的水果是什么颜色的？
橘子是金黄色的？
（绿色的……）
香蕉是什么颜色的呢？
（3）如果把它当作人来说，你会吗？
我手中的橘子穿着金黄色的外衣。
我手中的香蕉穿着的外衣。
二、指导说话
１．谁能把自己手中水果的形状、颜色两部分连起来说一说呢？
你可以先说颜色，也可以先说形状，自己试着练说一下。
2．分小组互相说，再指名上台说。
过渡：
听了几位同学的介绍，你们想吃吗？
请大家剥开皮，看看果肉，再品尝一下味道好吗？
3．指名说说吃水果的过程。
（1）说说你手中水果果肉的颜色和气味
（2）说说你品尝的味道和感觉
（3）把你吃水果的过程完整地说一说。
过渡：
同学们，水果好吃吗？
你能用一句话赞美你吃的水果吗？
4．指导学生说一句赞美水果的话。
三、发散情景巩固练习
１．同学们，现在我们已经来到了水果王国。
这里的水果可真多呀！
２．生摹拟水果贩子，叫卖水果。
３．听了他们的介绍，你决定买哪种水果？
为什么？
４．生交流。
５．同学们听得非常认真，说得真好。
要想把你的水果说得让人喜欢，就一定要说清它的颜色、形状和味道，有时候还可以打比方。
6．分小组练说，再写下来
板书设计：
介绍一种水果
颜色形状味道
用打比方的方法
学会转述
总第11个教案
教学目标：
1．能听清楚要求转述的主要内容，正确简要地转述。
2．树立能交际的自信心，说话大方，有礼貌。
教学准备：
1．两处情境的创设。
2．《摘果果》这首儿歌。
实物：
彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
教学过程：
一、合作游戏，导入内容
1．小朋友，你们在电视上看到过“拷贝不走样”这个游戏吗？
他们拷贝的是什么？
（动作）。
今天我们拷贝的不是动作，而是拷贝别人说的话，大家愿意参加这个游戏吗？
2．学分五组，拷贝《摘果
升级会员 