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普罗米修斯文中的省略号

篇一：

《普罗米修斯盗火》的题眼

《普罗米修斯盗火》的题眼

本篇教学设计，我抓住文题中的一个“盗”字，由为何“盗”、如何“盗”到该不该“盗”，牵住文章的主线，突破课文的重点。

教学流程如下：

一、谈话导入，理解为何“盗”

1、同学们，火是人类生活不可缺少的东西。

想想看，生活中哪些地方要用到火呢？

（火可以给人类取暖；火可以给人类光明；火可以给人类煮食吃；火可以给人类冶炼提供能源?

?

）

2、如果没有火，人类将会过一种怎样的生活呢？

点评：

通过课前谈话，让学生说说火在生活中的用处，体会火对于人类的重要性。

在学生充分发表意见的基础上，教师趁热打铁，继续追问，如果没有火人类将会怎样……学生在有火无火的对比中，更深入地体会到人类没有火种的困苦，领会了普罗米修斯盗火的原因。

3、是啊，没有火的日子是艰难困苦的。

请同学们打开书，看看文中哪一部分写了人类没有火种的困苦？

（第一自然段）

（1）谁能来读一下课文的第一自然段，把它读通了。

（2）我们一齐来读，说说从哪儿看出人类的生活相当困苦呢？

（板书：

困苦）

（3）课堂交流，体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。

（4）最后的省略号表示什么？

没有火，人类还会经受哪些困苦，请你和书上一样用“没有?

?

只好?

?

”的句式来说说。

（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只能用上简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭?

?

）

（5）没有火种，人们的生活是如此困苦，能否用你的朗读来表达。

点评：

由课前谈话，自然而然地导入第一自然段的学习，由自身的感受，毫无声息地进入课文的探讨，一切是那么的自然，不留痕迹。

抓住文中的省略号，让学生想象说话，既锻炼了学生遣词造句的能力，又激发了学生追求火种的急切心情。

二、抓住词语，了解如何“盗”

1、当人们面对寒冷而无计可施时，当人们面对黑暗而孤独寂寥时，是谁来了？

（普罗米修斯）

2、之前听说过普罗米修斯吗，谁能来说说？

（师小结：

普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神。

传说天和地被创造出来以后，大地上动物成群，却没有一个具有灵魂、能够主宰周围世界的高级生物。

这时普罗米修斯降生了，他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，把泥土和水调和，捏成了人。

第一批人在世上

出现以后，普罗米修斯又教他们观察日月星辰，给他们发明了数字和文字，教会他们调制药剂?

?

后来，又为人类到天上去盗取火种）

3、普罗米修斯是如何盗取火种的呢？

请同学们自己读课文的第二至第四自然段，从普罗米修斯盗火的过程中，你有何体会，圈出关键词说一说。

决心：

不仅说明了普罗米修斯立志要为人类解除无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难的勇气。

烈焰：

火种是从烈焰中偷取的，说明普罗米修斯相当勇敢。

盗取、偷取：

为了人类竟然去“偷”、去“盗”，他是冒着触犯天庭可能受罚的危险的。

悄悄地：

普罗米修斯盗火非常小心，怕被发现。

如果被发现，自己受到处罚不要紧，但人类就得不到火种了。

小心翼翼：

火种来之不易，这微弱的东西对人类太重要了，故普罗米修斯胆大而又心细。

4、从普罗米修斯盗火的过程中，我们可以看出他是一个怎样的神呢？

请同学们划出文中一句直接描写普罗米修斯的话。

5、引读：

勇敢又极富同情心的普罗米修斯把火种带到了人间，从此，人类就用火来?

?

用火来?

?

还用火来?

?

6、当普罗米修斯高举火种飘然而至时，人们望着他手中的火种，望着他高大的身影，个个欣喜若狂，那会是一番怎样的情景呢？

请同学们充分发挥想象，写一写当时的情景。

（给学生一定的时间，让他们写一写，然后交流）

7、人类有了火，就告别了茹毛饮血的困苦日子，进入了全新的、光明的时代！

书上有句话说得好，“人类文明向前迈进了一大步”。

这句话是什么意思？

（让学生各抒己见，不必回答得十分准确，只要学生有所理解即可）

8、刚才我们跟随普罗米修斯去感受了他盗火的惊险场面，谁能来把普罗米修斯盗火的情景再给大家展现一遍。

（感情朗读课文第二至第四自然段）

点评：

在本课的学习过程中，让学生圈圈画画，抓住关键词，能有助于学生了解普罗米修斯盗火的过程，体会普罗米修斯盗火的不易，从而让学生对人物品格有一个初步的了解。

学生在感受了无火的困苦，又经历了盗火的惊险的基础上让学生写一写人们得到火种后欣喜若狂的场面，非常有助于学生自身情感的喷发。

三、学生辩论，体会该不该“盗”

1、勇敢又善良的普罗米修斯把火种带到了人间，从此人类进入了光明时代。

按理故事到此也就结束了，文章接下来又写了些什么呢，

到底盗火之后又发生了什么呢，我请学生分别来读一下课文的第五至第八自然段。

2、当人们在尽情享受火种带来的光明与温暖时，我们的普罗米修斯却在忍受着煎熬。

故事到此又出现了两位人物，是谁？

（出示：

宙斯赫剌克勒斯）

3、指名读这两位人物名。

4、从盗火之后的故事中，你又有什么感受呢，同桌交流交流。

（学生的感想可能有分歧，有学生会认为普罗米修斯相当勇敢、宙斯相当残暴；而也有学生会认为普罗米修斯不应该去盗。

宙斯作为主神也应惩罚违规之人等。

这时老师不必追求答案的统一，让学生尽情发表自己的观点，只要能抓住文章语言，说得有根据即可）

5、有人认为普罗米修斯不是向太阳神要的火，而是“盗”的，你们知道什么叫做“盗”吗？

“盗”是偷的意思，一旦被发现，偷盗之人一定要受到惩罚。

你们认为普罗米修斯该不该罚？

认为该罚的同学请站到左边，认为不该罚的同学站到右边。

认为可罚可不罚的同学站到中间。

请你们准备准备，我们来搞一次小辩论，看看哪种观点对。

（学生准备并进行辩论，指导学生注意辩论的基本规则，教师即时调控）

6、根据学生的辩论总结

篇二：

四年级语文期末复习4

四年级语文期末复习（四）

课内阅读训练2

1.《普罗米修斯盗火》

传说地球上本没有火种,那时人类生活非常困苦.没有火烧烤食物,只好吃生的东西,没有活来照明,就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚……普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神.他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火。

普罗米修斯躲在太阳车所要经过的地方。

当太阳神阿波罗架着太阳车轰隆隆从空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偸取了火种。

普罗米修斯小心翼翼地将火种带到人间。

从此，人类就用火来烧烤食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。

人类文明向前迈进了一大步。

1、理解带点的字。

（在括号里填上序号）

（1）盗：

①偷②强盗海盗（）盗取（）．．

（2）明：

①明亮②明白，清楚③视觉④公开

问明情况（）照明（）有话明说（）双目失明（）2、第一段．．．．省略号说明。

3、根据意思，把片段中对应的词语在括号里。

（1）做事非常小心的样子。

（）

（2）赶走寒冷，获得温暖。

（）

4、读片段，填空。

这段话主要写了事，反映他是一个的人。

这段话写得很有条理，把事情的“原因、经过、结果”写得很清楚。

普罗米修斯盗火的原因是；盗火的经过是；盗火的结果是。

2.《泉城》

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔（tì）透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇（xiāo）潇。

其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。

泉池约一亩见方，清澈见底。

泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

1、写出下面词语的反义词。

聚――（）断――（）急――（）

2、第一自然段中，作者用“好像银花盛开”和“好像明珠散落”两个比喻来写泉水的；

用“如虎啸狮吼”与“秋雨潇潇”两个比喻来写泉水的；用了4个“有的”来说明。

3、第二自然段，作者具体介绍了。

先介绍泉的，再介绍泉的，接着具体描写泉水的。

3.《维生素C的故事》

原来，所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，它是由于人体内长期缺乏维生素C引起的。

当身体内补充了适量的维生素C，坏血病就不治而愈了。

有一次，船队又出发了。

不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。

船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。

望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。

1、“环血病”为什么被称为“海上凶神”？

。

2、维生素C是怎样被人们发现的，简单地写下来。

哥伦布远航探险时，得了坏血病的船员主动留在荒岛上，采吃了一些野果子存活下来，哥伦布把船员起死回生的事迹讲给

3、从维生素C的发现，你明白了什么道理？

。

4.哥伦布的心情为什么沉重？

4.《奇妙的国际互联网》

国际互联网上的内容非常丰富,各种知识，各类信息无所不有。

人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班开会甚至可以足不出户逛网上商场用电子钱包付款让商店把东西送到家中

1.给短文末尾加上正确的标点符号。

2.用“——”画出片段的中心句。

3.“无所不有”的意思是

4.国际互联网和人们的关系密切，从哪些地方可以看出来？

请用“~~”画出有关语句。

5.用“可以……可以……可以……”写几句通顺连贯的话。

其实这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。

你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！

国际互联网就像这张包住地球的“大网”。

不过这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

这些线有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

5、以“万”字开头的成语除了”万水千山“，还有、、

、

6、文中把“国际互联网“比作。

把、

和看作是。

7、能体现“飞速”这一特点的句子是

8、“团团包住”“无数”这几个词说明

。

9、这段文字中有些词语加上了引号表示。

5.《诚实与信任》

“不，人与人之间还有比比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

我再一次谢谢你！

”说完他搁下了电话。

我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。

1.小红车主人的哪句话深深地印在我的脑海里？

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2.“你给我留下了诚实和信任”，“诚实”是指的表现，“我”“诚实”的表现是。

“信任”主要指___________________________________________________________。

3.这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？

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4.还能给课文换个题目吗？

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5.