自评报告补充材料毕业要求达成度评价.docx
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自评报告补充材料毕业要求达成度评价
自评报告补充材料——毕业要求达成度评价
（撰写参考格式）
学校：
专业：
完成时间：
联系信息：
说明：
“毕业要求达成度评价”要求
1.评价对象。
“毕业要求达成度评价”的对象是逐项毕业要求和相应的逐条分解指标点，因此做好评价的前提是分解应该科学、合理、可衡量，不能简单断句。
2.评价原理。
以课程考核材料作为评价依据，对课程（包括实践教学在内的所有教学环节）达成毕业要求的情况进行评价；根据每门课程达成度评价结果，计算出毕业要求达成度评价结果。
3.评价依据。
评价的依据为各门课程考核材料，包括考试、测验、大作业、实验（实习、设计）报告、读书报告等。
上述材料虽然体现了对学生能力的考核，但不能替代“课程达成度评价”和“毕业要求达成度评价”。
4.评价机构和人员。
评价机构及参与人员一般为学院专门机构和指定专人，并非教师本人。
5.评价周期。
毕业要求达成度评价的周期一般为2-4年，无须每年评价。
课程达成毕业要求的评价可以每年都做。
6.评价结果。
形成“毕业要求达成度评价”记录文档，包括“毕业要求达成度评价表”和“课程达成度评价表”等，需明确是否“达成”。
试卷、报告等不能作为“毕业要求达成度评价”记录文档。
毕业要求达成评价，没有统一的办法和规范性要求，原则上能证明毕业要求逐项达成的任何办法都可以，但必须具有说服力，自圆其说。
撰写参考格式：
毕业要求达成度评价补充材料包括两部分：
一是描述毕业要求达成度评价的机制和方法过程等，目的是说清楚有这样一种评价机制和具体办法；
二是对1-2项毕业要求进行评价（不要求对所有毕业要求进行评价），目的是举例说明方法可行并确实开展了评价。
相关内容作为自评报告的补充说明材料另行提供。
（此页成文时请删除）
第一部分本专业毕业要求达成度评价机制及过程
一、毕业要求与培养目标的关系
1.学校定位
**大学是一所以理工为主，理、工、管、文、经、法相结合，特色鲜明，实力雄厚，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的多学科、开放式、研究型的国家重点大学，具有“****”的优良传统。
1980年，正式提出建设世界一流大学的战略目标和培养一流拔尖创新人才的任务，致力于培养具有优良的思想道德素质、科学文化素质和人文素养；具有宽厚的基础理论与先进合理的专业知识；具有创新与创业精神；具有发明创造与工程实践能力；爱国敬业、上进务实、身心健康的有竞争力的精英型人才和各行各业的领军人物。
2.专业培养目标
（培养方案中的培养目标描述……）
机械设计制造及其自动化专业的人才培养定位是：
培养适应科学技术、工业技术发展和人民生活水平提高所需要的，具有优良的思想素质、科学素质和人文素质，具备宽厚机械设计制造基础知识及应用能力、创新意识、组织协调能力，爱国敬业、诚信务实、身心健康，能在机械工程领域从事机电产品的设计与制造、应用研究和科技开发、运行管理等方面工作的创新型人才。
21世纪以来，科学技术和社会经济迅猛发展，日新月异。
其中，机械制造业已成为带动中国经济持续增长的最重要的产业之一，国家十分重视装备制造业的规划和发展，十分重视机械设计及制造技术水平的提高。
因此，机械设计及制造技术对国民经济的发展、科学技术的发展及国家建设具有极其重要的影响。
反而言之，科学技术的进步和社会经济的发展对专业人才的培养提出了更高的要求。
本专业立足行业，服务航天，与时俱进，面向国民经济主战场，支持地方经济协调发展，多年来为航空航天、汽车、兵器工业集团等领域的国有大型企事业单位输送了大批优秀人才。
另外，结合区域产业经济特点，形成了**省的装备制造重点产学研用合作区域。
为**电机厂、**汽轮机厂、**锅炉厂、**飞机制造厂、**发动机制造厂、**第一机器制造厂、**机械厂、**轴承厂、**量具刃具厂等一大批知名的装备制造企业培养了大批专门人才。
为了使本专业培养的学生能很好地适应社会发展、经济市场的需要，同时具有较好的社会竞争能力和发展潜力，机械学院通过对全国相关行业和企业用人单位下发问卷调查和走访校友等方式进行调查、统计及分析，确定出当前的科学技术进步和社会经济发展对本专业人才培养提出了如下四个培养目标：
（1）能为地方、地区、国家、国际以及政府机构提供优良的机械工业和系统工程服务。
（2）拥有广泛的知识基础，能在适当的技术、社会、道德和组织范围内，提供工程的解决方案。
（3）能在其专业领域成为领导者，并参与全国和世界性的发展经济活动。
（4）能继续在机械工程专业发展，包括考取专业证照、研究生资格等。
3.毕业要求
（学校可自主制定毕业要求，但需覆盖通用标准）
（1）具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；
（2）具有运用工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识的能力；
（3）具有运用工程基础知识和本专业基本理论知识解决问题的能力，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势；
（4）具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；
（5）掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；
（6）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
（7）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；
（8）具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；
（9）对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；
（10）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
4.毕业要求与培养目标的对应关系
培养目标
（1）
培养目标
（2）
培养目标（3）
培养目标（4）
毕业要求
（1）
X
X
X
毕业要求
（2）
X
X
X
毕业要求（3）
X
X
……
……
毕业要求（9）
X
X
毕业要求（10）
X
5.毕业要求的分解
（1）具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
1-1具有一定的人文社会科学素养。
●讲授课程：
Ø？
？
？
Ø？
？
？
Ø……
●设计课程：
Ø？
？
？
Ø？
？
？
Ø……
●实验课程：
Ø？
？
？
Ø？
？
？
Ø……
●实践环节：
Ø？
？
？
Ø？
？
？
Ø……
●评价周期：
●评价方式和依据：
●评价人：
●最近两次的评价结果：
……
1-2具有社会责任感。
……
……
……
1-3具有工程职业道德。
……
……
……
（2）具有运用工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识的能力；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
2-1掌握本专业必需的数学基础知识，且能将其应用于解决相关问题。
……
……
……
2-2掌握本专业必需的自然科学基础知识，且能将其应用于解决相关问题。
……
……
……
2-3具备一定的经济和管理知识的应用能力。
……
……
……
（3）具有运用工程基础知识和本专业基本理论知识解决问题的能力，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
3-1掌握本专业必需的机械设计基础知识，并能将其应用于解决相关问题。
……
……
……
3-2掌握本专业必需的机械制造基础知识，并能将其应用于解决相关问题。
……
……
……
3-3掌握本专业必需的控制基础知识，并能将其应用于解决相关问题。
……
……
……
3-4具有系统的工程实践学习经历。
……
……
……
3-5了解本专业的前沿发展现状和趋势。
……
……
……
（4）具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
4-1具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析。
……
……
……
（5）掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
5-1掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识。
……
……
……
5-2具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。
……
……
……
（6）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
6-1掌握文献检索、资料查询的基本方法。
……
……
……
6-2能够运用现代信息技术获取相关信息。
……
……
……
（7）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
7-1专业相关的职业及行业领域概况。
……
……
……
7-2专业职业及行业相关领域的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的基本方针、政策、法律、法规。
……
……
……
7-3能正确认识工程对于客观世界和社会的影响。
……
……
……
（8）具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
8-1具有一定的组织管理能力、人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。
……
……
……
8-2具有一定的口头与书面表达能力。
……
……
……
（9）对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
9-1对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。
……
……
……
（10）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
指标点
相关教学环节
达成度评价方法、周期及结果
形成的记录文档
10-1掌握一门外语，具备应用能力。
……
……
……
10-2具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
……
……
……
6.评价机制
（描述本专业的评价机制，如：
评价对象、评价原理、评价依据、评价机构和人员、评价周期、评价形成的结果、达成标准。
请参见第1页说明，成稿是删除此说明文字）
7.评价过程
（1）赋权重值（达成度评价目标值）
由学院本科教学指导委员会会同专业负责教授对每项分解的毕业要求所列出的每条指标点的课程（不超过3-4门，成稿时删除），对每门课程的支撑强度赋值，赋值时基本以每门课程的相对学时数和学分数为参考，支撑权重值之和为1。
（2）确认评价依据的合理性
在开展课程达成度评价前，由学院本科教学指导委员会指定专人对该门课程的评价依据，主要评价学生的考核结果，包括试卷、作业、报告、设计等，每门课程的累加式考核方法、分项成绩、分项权重、总评成绩等，对每项考核方式的合理性进行确认，确认的内容如下：
Ø考核内容是否完整体现了对相应毕业要求指标点的考核（试题难度、分值、覆盖面等）。
Ø考核的形式是否合理（除了期末考试外，是否采用大作业、设计、报告等形式考核学生是否获取该条指标点所列能力）；
Ø结果判定是否严格。
（是否存在试卷很难，得分很高的现象）
判定结果明确说明“合理”或“不合理”，如果“不合理”，则不应采用上述试卷或报告作为达成度评价依据。
（3）课程达成度评价
依据对学生的考核结果（包括试卷、大作业、报告、设计等），进行课程对该条毕业要求指标点的达成度评价。
方法如下：
抽取的样本：
针对某门课程，根据学生数的多少，抽取具有统计意义的试卷样本数，一般最少抽取一个教学班。
课程对某条毕业要求指标点达成度的评价值计算方法：
【举例】某门课程A对某项指标点4-1达成的权重为0.3，课程试卷总分为100分，其中支持毕业要求指标点4-1的试题总分为40分，样本学生相关考题平均得分28分。
A课程对毕业要求4-1指标点达成度的评价值为：
4-1（A）评价值=0.3×（28/40）=0.21
（4）计算毕业要求达成度评价结果
计算各门课程评价结果，加和求出相应的毕业要求指标点达成度评价结果，得出该项毕业要求达成度评价结果。
依据“评价机制”规定的合格标准，明确该项毕业要求评价结果是否“达成”。
第二部分毕业要求达成度评价举例
（以毕业要求3、4为例，评价周期为2年，评价结果取各指标点最小值，课程评价结果取各年度最小值）
1.设置权重值（达成度评价目标值）
由学院本科教学指导委员会指定专人会同专业负责教授，对该项毕业要求细分为若干指标点，确定支撑每条指标点的3-4门课程（参见“第一部分5毕业要求的分解”部分），根据支撑强度设置权重值（达成度评价目标值），权重值之和等于1。
表1毕业要求3达成度的目标值
毕业要求3
课程1
课程2
课程3
课程4
∑目标值
作业
设计
实验
考试
作业
设计
实验
考试
作业
设计
实验
考试
…
指标点3-1
0.3
0.3
0.2
0.2
1.0
指标点3-2
0.2
0.6
0.2
1.0
指标点3-3
0.5
0.1
0.4
1.0
……
1.0
该项毕业要求达成度评价目标值
1.0
表2毕业要求4达成度的目标值
毕业要求4
课程1
课程5
课程6
课程7
∑目标值
作业
设计
实验
考试
作业
设计
实验
考试
作业
设计
实验
考试
…
指标点4-1
0.4
0.2
0.4
1.0
该项毕业要求达成度评价目标值
1.0
2.确认评价依据的合理性
确认评价依据合理性的具体要求参见第一部分相关内容。
本专业制作了各门课程的“课程考核合理性确认表”，能够反映前述的相关要求，最后判明评价依据是否合理。
3.对课程进行达成度评价
评价并列出毕业要求3、4所分解的6个分项指标点相关的10门课程的达成度评价表，以及与相应的毕业要求指标项支撑的10门课程的成绩单和达成度评价表（每门课程两张表，表格中与本项毕业要求无关的指标点评价也被列出）。
【举例】：
已知《课程1》对毕业要求3和4各指标点的达成度目标值和评价值。
2011年，对指标点3-2的达成度进行评价，抽取了一个教学班的课程1成绩作为样本。
已知课程1总分为100分，其中实验设计的成绩总分为20分。
统计结果表明，样本中所有学生实验设计的平均得分为14分，已知课程对该指标达成度的目标值为0.2，则依据上述计算方法，学生3-2项指标点的实际达成度评价值为：
评价值=0.2ｘ（14/20）=0.14
2011年，对指标点4-1的达成度进行评价，抽取了一个教学班的课程1成绩作为样本。
已知课程1总分为100分，其中项目设计的成绩总分为30分。
统计结果表明，样本中所有学生项目设计的平均得分为22分，已知课程对该指标达成度的目标值为0.4，则依据上述计算方法，学生4-1项指标点的实际达成度评价值为：
评价值=0.4ｘ（22/30）=0.29
同样方法，可依据2011年的试卷样本，分别对课程支撑的其他毕业要求的达成度进行评价。
同理，可依据2013年的试卷样本，完成相关毕业要求达成度的评价，最终结果列于表2。
本例中，评价周期为2年，取各年度最小值作为该门课程对某条毕业要求达成度评价结果。
表12011年课程1的考核分项及总评成绩单抽样（机1003班30名学生）
学号
姓名
作业
设计
实验
考试
总分
1003001
学生一
28
19
40
1003002
学生二
18
18
40
1003003
学生三
27
18
45
1003004
学生四
25
19
32
1003005
学生五
22
17
31
…
…
…
…
…
…
1003030
学生三十
21
11
35
平均
22
14
42
78
满分
30
20
50
100
指标点3-1达成度评价值（目标值）
0.22（0.3）
指标点3-2达成度评价值（目标值）
0.14（0.2）
指标点3-3达成度评价值（目标值）
0.42（0.5）
指标点4-1达成度评价值（目标值）
0.29（0.4）
表2课程1对毕业要求达成度评价表
毕业要求达成度评价表-A课程
毕业要求3:
具有运用工程基础知识和本专业基本理论知识解决问题的能力，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势。
课程支撑的指标点
达成目标值
评价值
课程教学目标、达成途径和评价依据等
2011年
2013年
最终结果
3-1掌握本专业必需的机械设计基础知识，并能将其应用于解决相关问题。
0.3
0.22
0.24
0.22
教学目标：
……
达成途径：
……
评价依据：
……
评价方式：
……
3-2掌握本专业必需的机械制造基础知识，并能将其应用于解决相关问题。
0.2
0.14
0.16
0.14
教学目标：
……
达成途径：
……
评价依据：
……
评价方式：
……
3-3掌握本专业必需的控制基础知识，并能将其应用于解决相关问题。
0.5
0.42
0.40
0.40
教学目标：
……
达成途径：
……
评价依据：
……
评价方式：
……
毕业要求4:
具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析。
课程支撑的指标点
教学目标：
……
达成途径：
……
评价依据：
……
评价方式：
……
4-1具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析。
0.4
0.29
0.34
0.29
教学目标：
培养学生选择和设计实验方案的能力。
达成途径：
通过预习课，讲授实验设计的方法，并要求学生实验前，自行设计并提交实验方案。
评价依据：
试验预习报告、考试试卷（分值）
评价方式：
评估实验计划的质量，给出成绩。
…
…
…
…
…
…
课程的持续改进
定期做出适当的记录，以便评估学生能力的取得程度
通过布置和收集实验预习报告，记录学生的实验设计能力，评估学生能力（a）的达成度；通过观察和记录学生的实验表现，评估学生能力（b）的达成度；通过细化实验报告的要求，收集和评估实验报告的质量，记录和评估学生能力（c）和（d）的达成度。
评估的结果被系统地加入项目持续改进中
通过对近两年学生学习状态和考试成绩的分析，发现学生实验设计的能力较弱，因此，组织开发了计算机辅助实验设计的软件，并鼓励学生参与课余创新实践活动和实验设计大赛，提高实验设计能力。
其他可用的协助持续改进的资源
利用学校的网络资源、计算机资源，组织开展实验设计的辅助教学。
4.该项毕业要求达成度评价结果
将上述10门课程的评价结果填入下列表格相应位置，算出每条指标点的评价结果，进而算出该项毕业要求的达成度评价结果值。
表3毕业要求3达成度评价结果
毕业要求3
课程1
课程2
课程3
课程4
课程5
……
∑评价结果
指标点3-1
0.22
0.45
0.18
0.85
指标点3-2
0.14
0.38
0.24
0.76
指标点3-3
0.40
0.30
0.20
0.90
指标点3-4
0.2
0.25
0.4
0.85
指标点3-5
0.3
0.2
0.32
0.82
该项毕业要求达成度评价结果
0.76
达成度
大学一年级至四年级
表4毕业要求4达成度评价结果
毕业要求4
课程1
课程2
课程3
课程4
课程5
……
∑评价结果
指标点4-1
0.29
0.35
0.21
0.85
该项毕业要求达成度评价结果
0.85
5.达成度评价结果
依据“评价机制”规定的合格标准0.75，该项毕业要求评价结果为“达成”。
备注：
1.专业只需对1-2条毕业要求进行评价，作为评价方法的举例，证明方法可行。
如果对所有毕业要求达成度进行了评价，相关评价材料不必全部列出，可提供索引，供现场考查专家进校核实。
2.毕业要求达成度评价，应作为一种改进机制写入原报告的持续改进部分；（与毕业要求达成度评价一并，以补充材料形式提交）
3.课程对毕业要求指标点的达成度评价，应写入原报告的课程体系部分。
（与毕业要求达成度评价一并，以补充材料形式提交）
4.原报告毕业要求部分存在的主要问题：
（1）毕业要求分解不够科学，只是简单得“物理”拆分（例如：
以某项毕业要求中的逗号进行拆分），并未真正细化到可衡量的指标点。
（2）指标点的对应的教学环节太多（一般不应超过3-4门课程）。
如果专业拟对要求指标点分解进行调整，则应对原有自评报告的毕业要求和课程体系部分同时进行调整；（如果调整较多，可以重新提交自评报告）
（3）在每条毕业要求对应的表格中，还应注意：
达成度评价应以课程评价为基础，但绝对不是课程评价。
因此，评价的周期为若干年进行一次（如2-4年）而并不需要每年都做，评价人应该是学院层面的专门机构而并非教师本人，评价的依据应该是与该指标点相关的试题、报告等，评价形成的记录文档应该是“毕业要求达成度评价记录文档”而非考试试卷。
（此页成稿后请删除）
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