六年级语文课外阅读训练题.docx
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六年级语文课外阅读训练题
六年级语文课外阅读训练题
一、穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。
农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难 困难）。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。
流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。
小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。
因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害危害）。
此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。
她（坚信相信）政府派来的营救人员一定能够救她。
可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。
小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没掩盖）。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。
那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞。
死神可以夺去人的生命，永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！
常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。
（2分）
2、在“ ”处填上合适的关联词。
（1分）
3、联系上下文理解下列词语：
（2分）
一筹莫展：
固若金汤：
4、“V”字形代表 ，“庄严而又悲惨的一幕”是指（2分）
5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的？
（2分）
6、请再读一读题目，思考：
为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？
请写一写你的理解。
（2分）
二、爱的力量
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。
自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着：
“妈妈，妈妈！
”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地（①）医生：
“救救我女儿，救救我女儿！
”他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。
能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（②），也要看她的造化。
一个护士问那个男人：
“孩子的妈妈呢？
你为什么不叫她妈妈来？
”男人埋下头，低低地说：
“我们离婚很久了，我找不到她。
”护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：
“女儿乖，妈妈在，妈妈在。
”
男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：
“谢谢，谢谢！
”女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（③）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。
医生说：
“她能苏醒是个奇迹。
”
女孩说：
“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：
“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。
”
1、 联系上下文写出下列词语的近义词。
手足无措（ ） 拯救（ ）
2、 给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。
① A、恳求 B、哀求 C、要求
② A、希望 B、期望 C、渴望
③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着
3、这位女护士做了一件什么事呢？
4、“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹？
5、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。
6、“少顷”的意思是 ，请你再说出几个表示时间短的三字词：
、 、 。
7、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？
8、你对文中的“母爱可拯救一切”是怎么理解的？
联系实际或课文内容谈一谈。
三、一季风雨
我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。
那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。
∥
那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。
我带着自己的书包，跟在父亲的后面。
时值秋收农忙季节。
天还未亮，我和父亲便从家里启程。
走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。
我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。
看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即（慌忙慌乱）起来。
∥
赶到学校，并没有开学。
只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。
许是父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。
把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。
我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。
我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照、关心）。
送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。
我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。
∥
几阵风后，便下起雨来。
雨越下越大。
我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！
您走在哪里了？
二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？
在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。
它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。
他一踏进家门便问母亲：
“稻谷全收回没有？
”尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！
我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样（省略、忽略）了它。
当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。
望着屋外父亲略显老态的身影，我哽咽无语：
父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您啊……父亲。
∥
这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。
∥
1、划去括号中不恰当的词语。
2、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用“ ”画出来。
3、文章已经用“∥”分好段，请你概括第二、三段的大意。
第二段：
第三段：
4、结合文章内容填空：
①“父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下”是因为 。
②文中“我”的情感在不断变化着：
由一开始的 到后来的“不安”，再由“不安”到最后的 。
5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我”的心情久久不能平静。
请根据文意，写出“我”当时的内心想法。
（不少于30字）
6、文题中的“一季风雨”仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？
还指什么？
结合文章谈谈自己的理解。
7、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽容……父爱，是 。
（请根据自己的生活体验也写上一句）
四、快乐人生三句话
阿基米德曾经说过：
“给我一个支点，我就撬起地球。
”对于一个人来说，改变一生的支点就是良好的心态。
一个人就是一个独特的世界。
（）你想改变你的世界，首先（）要改变你的心态。
用“”的心态去对待事情，你会发现自己的脸上总是挂着微笑，因为生活就是一面镜子。
你对它怎样，它就会对你怎样。
用“”三个字来激励自己，你会找回人生最宝贵的精神——自信。
你不但学会了发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。
正像一位作家讲的那样：
“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍tiānyáhǎijiǎo（）。
”
用“”去对待别人，你会得会到更多的朋友。
当你留心发现并了解了别人的困难，你便获得了一种生命的智慧，当你用你力所能及的力量帮助了别人，你会感到一种从未有过的快乐，你会体验到人生的价值。
你也许付出了时间、智慧，但却收获了更可贵的友谊。
你使用“快乐人生三句话”，你会发现：
周围的老师同学没有变，学校的环境没有变，家里的成员没有变，但由于你的心态发生了变化，你看身边的一切时，心情都会变得快乐起来，开朗起来……用“快乐人生三句话”的爸爸妈妈们发现，孩子还是原来的孩子，家庭还是原来的家庭，可孩子却变得更懂事、更可爱了，家里的气氛也变得wēnxīn（）、héxié（）了……
你愿意拥有一个快乐的人生吗？
那就请你在生活中常常使用“快乐人生三句话”吧！
最后，让我们一起大声说一遍：
“”
“”
“”
1、文中引用阿基米德的名言是什么？
你对这句话是怎样理解的，请写下来？
你还知道哪些课外名言呢？
试着写一两句。
2、请把“①我能行！
②太好了！
③你有困难吗？
我来帮助你！
”这三句话分别填入文划“”的地方。
3、在文中第二自然段的“（）”里填上一对关联词并将文中的拼音词语写在“（）”里。
4、从文中找出两对近义词。
（）——（）（）——（）
5、文中所说的快乐人生三句话是什么？
读完后你有什么体会，试着写一写。
6、说说你对“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。
”这句话的理解。
五、
①清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。
他绝望地嚎叫着：
“我不能没有眼睛，不能没有……”喊了一整天，嗓子哑了。
他累极了，静静地躺在病床上。
②邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。
开始讲的什么他全然不知。
现在听见了，那是一个老人的声音：
“窗外，远远的青山；绿树环绕着小村；村边池塘中（飘浮、游荡、飘荡）着鸭子；牧童骑着老牛从夕阳中走来。
近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；树枝上对对麻雀，瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。
他静静地睡去了。
③第二天清晨，老人又开始讲述：
“太阳正从东方升起，把天边烧红。
一架银色飞机追赶着太阳，在灿烂的阳光中飞翔……”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。
再壮丽也看不到了，他又嚎叫起来：
“你不要再（夸奖、炫耀）你有眼睛。
我恨……”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。
④也不知过了多久。
他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来，“现在，一弯明月高悬，星星（点缀、装修、装饰）夜幕。
薄云徐徐（飘动、飘扬、浮动），星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能重见它们……”听着，听着，他进入了梦乡。
⑤就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。
不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了。
他激动得哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人。
苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外。
他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了。
”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。
⑥他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
1.给文章加个合适的题目。
2、理解下列词语在文中的意思。
木然：
滔滔不绝：
全然不知：
3、划去文中括号内你认为不适合的词语。
4、读文中划线句子，它是运用的修辞方法，请你也运用这样手法的写一句描写大树的句子。
5、读文答题。
（1）文中“他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
”一句，为什么“眼睛”加双引号？
（2）上面一题中这一句话的含义是（ ）
A.老人已经失明的眼睛在“他”心中永远是明亮的。
B.老人的心灵是那样的美好。
C.老人的眼睛虽已失明，但老人的精神在“他”心中是伟大的。
D.“他”对老人的思想境界有了新的认识。
（3）老人讲述的景色很美，他为什么要给年轻人讲述这样的美景？
（4）对本文中心意思概括正确的一项是（）
A.通过记叙老人对病友精神上的帮助，表现出老人崇高的精神世界，体现了作者对人们美好心灵的赞誉。
B.通过“他”对老人的理解，表现出老人崇高的思想境界。
C.通过“他”对老人态度的转变，表现出人与人之间的美好感情。
D.通过“他”住院期间所遇事情的记叙，表现出了人们美好的心灵，体现出作者对生活的赞美。
6.老人的崇高精神表现在哪里？
（用自己的话归纳）
答：
_____________________________________________________________________
六、到底还剩几只鸟
你喜欢“脑筋急转弯”吗？
“脑筋急转弯”有标准答案吗？
你怀疑过书本、老师的标准答案吗？
读了本文，你会知道，同一个问题，换一个角度，就会有不同的答案；解决问题的方法、途径有多种多样。
有一回，我（代、带）学生（坐、座）车到（踪、综）合实践基地——“绿野村”。
车上有两个活泼好动的男生（提、题）议玩“脑筋急转弯”。
他们先出题□题目是□学生证掉了怎么办□我说□那就做一个嘛□错了□掉了捡起来不就好了□
然后换我出题，想起我在10岁时，被问过一个脑（lǎo、nǎo）筋急转（zhuǎn、zhuàn）弯的问题，那时被大家嘲笑了一番，现在我可以问学生了。
“树上有10只鸟，猎人开枪打中（zhōnɡ zhònɡ）一只，还剩（chènɡ、shènɡ）几只？
”“当然一——只——也——没——有！
”
这真是说到我心里的痛。
我当时回答还剩9只，大家都笑我太笨了。
答案应该是：
另外9只听到枪声就都飞走了。
尽管我认为有可能有耳聋的鸟，但是没人理我。
如今我的学生比我当年聪明。
可为何思维也如此单一？
为什么“脑筋急转弯”有标准答案？
如果有标准答案，还能称为脑筋急转弯吗？
孩子的创造力与幽默让我担忧啊！
于是，我说：
“我没错，可以还剩下9只。
因为——它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很疼爱它，他们舍不得飞走，都留下来直到它的葬礼完了才走。
”
经我这么一说，学生思路大开，争先恐后地说出自己的答案。
“树上还有8只，因为有一只是聋子，听不见枪声。
”
“树上还有1只，因为打中的一只刚好挂在树丫上了。
”
“树上还有15只，因为那10只鸟原来是一个和睦的家庭。
被打中的是鸟爸爸，当全家正在悲痛时，来了6只鸟声称是鸟爸爸的骨肉，要来分遗产。
”
“树上还有20只鸟，因为打中的是一只母鸟，留下了一只幼鸟成了孤儿，（ ）又引来了11只鸟要抚养它。
”
“树上还有30只鸟，因为被打的是一只恶鸟，（ ）又来了21只鸟表示庆贺。
”
“树上还有49只鸟，因为树上原有5对恩爱的鸟，猎人打中的是一只雄鸟，使得一只最美丽、歌声最好听的雌鸟成了寡妇，（ ）有40只雄鸟来追求它。
”
“树上还有若干鸟，因为许多鸟都来抗议猎人的行为。
”
……
听了孩子们的回答，我感慨万分！
1、划去第一自然段括号里不恰当的字。
2、划去第三自然段括号里不正确的读音。
3、给第二自然段补上空缺的标点。
4、写出下列词语的近义词
嘲笑（ ）疼爱（ ）庆贺（ ）
悲痛（ ）声称（ ）抚养（ ）
5、写出下列词语的反义词
恩爱（ ）美丽（ ）活泼（ ）
悲痛（ ）聪明（ ）单一（ ）
6、在11、12、13三个自然段的括号中添上表示因果关系的关联词语（不重复）。
7、分别写出文中3处破折号的用法。
8、文中的“我”开始担忧什么？
后来又“感慨”什么？
10、像文中的学生一样，你也说两种可能情况。
树上还有 只鸟，因为
树上还有 只鸟，因为
七、向上帝借一只脚
丹普赛出生时四肢不全，只有半边右足和一只右臂的残端，稍大一点的时候，这孩子竟不可救药地迷恋上了足球！
父母忧虑地看着这个可怜的孩子，不知道该如何劝阻他。
为了安抚孩子，实现他的梦想，他们为他做了一只木制的假足，以便使他穿上特制的足球鞋。
丹普赛付出了数倍于常人的努力，天天用他的木足练习踢足球。
他不断对自己提出越来越多的要求，让自己在离球门越来越远的地方将球踢进去。
他变得极负盛名了，以至新奥尔良的圣哲队雇他为球员。
那是圣哲队对底特律雄狮队的一场比赛，当丹普赛用他的跛脚在最后两秒钟内，在离球门63码的地方破门时，球迷的欢呼声响彻了美国！
这是这支职业球队当时踢进的最远的一个球。
这个漂亮的进球使圣哲队成了骄傲的胜利者。
底特律雄狮队的教练施密特说：
“我们是被一个奇迹打败的。
”底特律雄狮队的后卫沃尔凯说得更透彻，他说：
“丹普赛并不曾踢中那个球，那个球是上帝踢中的。
”
丹普赛成功地向上帝借了一只脚。
1.联系上下文理解“极负盛名”的意思。
极负盛名：
2.①“他变得极负盛名”的原因是
②你从哪个句子看出他的确极负盛名了？
用“~~~~~~”在文中勾出。
3.“在离球门63码的地方破门时，球迷的欢呼声响彻了美国！
”一句用了的修辞手法。
底特律雄狮队的教练施密特说：
“我们是被一个奇迹打败的。
”“这个奇迹”指的是。
4.底特律雄狮队的后卫说：
“那个球是上帝踢中的。
”其中的上帝指的是什么？
应怎样理解这句话？
5.读了这篇短文，你有什么感受？
八、难忘那两位街头艺人
那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。
暑假的一天，天气闷热极了，我走在回家的路上，从远处传来二胡的声音，我走过去一看，是一老一少在拉二胡。
一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。
他个子不高，饱经风霜而又布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜，好像是个盲人。
他的旁边坐着一个五六岁的小女孩，圆脸蛋，大眼睛，她的头发又黑又长，皮肤洁白，就像童话故事中的白雪公主一样。
优美、悦耳的二胡声引来了不少围观的人，他拉的曲子很欢快，并不像普通乞丐那样拉凄凉的曲子。
这时，我发现他们旁边用粉笔写了几个字：
“我们不是乞丐，请别给我们拍照，也别给我们钱。
”我想：
他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂得这些呢？
他们是为了钱博取人们的同情，还是耍什么花招？
真可恶。
我正想走，又转念一想：
他们其实也挺可怜的，就给他们一点钱，老师不是常教导我们要乐于助人吗？
于是我从钱包里取出一点钱，丢到他们身边。
忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回头一看，那小女孩一脸正经地对我说：
“大姐姐，钱给你，我们不是乞丐。
”那位盲人走过来，扶了扶他的眼镜，用沙哑的声音对我说：
“我们不是乞丐，我不要别人给我们的钱。
我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。
现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀！
”说着说着，他的语气变得有些忧伤了，并长叹了一声。
此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧。
我万万没有想到的是，就是这样一位平凡得不能再平凡的盲老人——一个街头艺人，却有着不平凡的理想。
他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。
他们不能在豪华的演奏厅演奏，他们只能在街头默默演奏。
但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。
下雨了，盲老人赶紧用雨衣将他的搭档——他心爱的二胡裹得紧紧的，用双手抱在胸前，领着小女孩一头扎进雨雾中。
我久久地站在那儿，那一老一少的身影已深深刻在我的脑海。
1.找出下列词语的同义词。
凄凉——忧伤——
2.“他的语气变得有些忧伤了，并长叹了一声”，是因为（）
①听他拉二胡的人很少。
②人们听他拉二胡给钱的人不多。
③没多少人欣赏二胡这种民族乐器。
3.“此时，‘我’的心情无比激动，又为‘我’的‘多疑’而羞愧”，作者“激动”的原因是，“羞愧”的是。
4.在文章的前后部分找出一对照应句，用“~~~~~~”表示。
5.用“——”标出文章的一个比喻句。
6.写出文章的主要内容。
7.为什么说“但在我的心中，他是一位伟大的音乐家、伟大的艺术家？
”
九
小保罗是个三年级的小学生。
他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。
父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。
（A）坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起他的寓言来。
他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：
“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。
”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。
爸爸的口吻变得有些严肃：
“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？
”
（B）保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：
“这么说，你是要指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰？
”爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。
他沉默了一会儿，略为发窘地回答：
“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。
”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。
”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是自不量力，竟敢和兔子较量。
谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！
”
“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道：
“它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。
”
小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。
“我可不相信。
”他倏（shū）地站
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