班主任基本功大赛 (1).doc

班主任基本功大赛 (1).doc

《班主任基本功大赛 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任基本功大赛 (1).doc（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

--

班主任根本功大赛笔试题

一、填空题〔共10分〕

1、班主任工作的主要职责是〔教育引导〕、〔班级管理〕、〔组织活动〕、〔指导学习〕、〔协调教育〕

2、班级文化建立的内容包括〔物质文化〕、〔班级制度文化〕、〔班级精神文化〕

3、班主任进展心理安康教育辅导的方式有〔团体心理辅导〕，〔个别心理辅导〕

二、简答题〔共10分〕

班主任在班集体建立中应做好哪些主要工作？

答：

1、认真做好班情分析。

2、健全班级组织机构，形成班集体核心。

3、提出班集体的共同奋斗目标。

4、建立班集体的制度和纪律。

5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风。

6、建立和谐的班级人际关系。

7、做好班级的日常管理工作。

8、整合教育力量，发挥桥梁作用。

三、情景题〔15分〕

近段时间班上偶有学生打架，这不，张强和汪波打了起来，问其原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：

1、这时班主任应该怎么做？

2、你如何认识学生自我教育的作用？

1题答：

我以为既要教育学生，又要不违规，比拟实在的做法就是和学生做朋友，以朋友的方式引导他们认识到错误，组织他们参加一些有意义的活动，比方篮球，足球什么的，让他们有一个发泄体力的地方。

两个学生打架，处理时一定要公正，否那么学生心理不平衡，还会酝酿出更坏的事。

这也就是说要找出挑衅者，对挑衅者严加教育。

同时要家长配合。

当然同时又要恰到好处的给予调解，化解互相矛盾。

如果不对挑衅者教育彻底，他会挑衅成习惯。

当然不排除这样的学生再犯，班主任的教育应该一次比一次的严厉。

班主任作为班级的教育都和组织者，在班集体的开展和学习的安康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面开展。

尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。

那么学生就会从心灵深处敬重班主任。

2题答：

何发挥学生自我教育作用，其方法与途径很多，它贯穿于班主任工作教学知、情、意、行的全过程，归结起来主要应当在发挥自我鼓励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控五个系列教育作用上狠下功夫。

一、发挥自我鼓励的教育作用

鼓励动机是自我教育的动力。

心理学认为，动机是直接推动促发一个人进展

活动的内部动力因素。

它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。

激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准那么和行为标准要求转化为学生主动地承受教育的精神需要，学生就能主动、自觉、努力、积极地承受教育和进展自我教育。

二、发挥自我认识的教育作用

“人贵有自知之明。

〞自我认识是自我教育的根底。

一个人只有对自我有一个正确的认识、了解，明白自我的特点，如长处、短处、优点、缺点、成绩和缺乏等，才有可能进展自我教育。

三、发挥自我实践的教育作用

实践活动是学生自我教育的根本途径。

学生的认识、观念只有通过实践的深化、检验，才能真正成为学生的行为和习惯，任何能力的形成与开展都离不开实践活动，自我教育活动亦不例外。

四、发挥自我评价的教育作用

自我评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中表达。

班主任要恰当地引导学生积极参与这一自我教育活动，发挥自我教育作用。

五、发挥自我调控的教育作用

调控是教育活动的重要组成局部，对学生的教育与学生自我的教育都离不开调控作用的发挥。

总之，学生自我教育的作用如何发挥、发挥得如何，关键在于班主任的引导。

只要我们对学生引导得法、得当，必将产生事半功倍的育人效果，不仅如此，还将对学生的终身自我教育产生深远影响。

四、主题班会设计〔15分〕

我们发现，现在的学生不善于交往，不珍惜同学之间的情谊，以我为中心，动不动就产生矛盾，拉帮结派，甚而导致打架。

针对这一现象，请用“友情在我身边〞为主题，设计一个主题班会，要求写清：

目的、形式、程序、班会特色、班主任最后发言。

班会主题：

友情在我身边

主题筹划：

现在的学生不善于交往，不珍惜同学之间的情谊，以我为中心，动不动就产生矛盾，拉帮结派，甚而导致打架。

班会目的：

1、通过这次班会，增强同学们对交友的认识，使大家能够珍惜彼此之间的友谊，彼此之间能够以诚相待，建立起纯洁、真挚的友谊。

2、通过这次班会增强班内的团结，增强班集体的凝聚力，并且希望同学们能够找到真心的友谊。

班会形式：

小品游戏歌曲演唱

班会特色：

以多种形式创造欢悦的气氛，引导学生认识友情的重要性。

班会程序：

1、情境导入：

由主持人宣布主题班会开场

主持人1：

今天我们想为大家开一个有关友情方面的主题班会。

主持人2：

亲爱的同学们，我们已经长大。

我们开场希望得到他人的尊重和理解，同时也越来越渴望获得真正的友情。

主持人1：

友情是人间最美好的情感之一，那是一种内在，使人充实、坚强、成熟的力量，我们用心呼唤友情。

主持人2：

让我们一起步入友情天地——呼唤友情!

让友情永远伴我身边。

2、进入情境：

主持人1：

下面我们请几个同学做一个游戏，叫做?

齐心协力开大船?

，有哪些同学有兴趣?

（同学们积极参加，自动分成几组。

）

主持人2：

我来宣布游戏规那么：

请同学们一个拉一个，不许松手，迈着一样的步伐跑道终点。

（在活动中大家有的摔倒，有的把鞋弄丢了等等。

）

主持人1：

我们请刚刚参加的同学谈谈在征途中的感受。

主扶人2：

是啊，人在困难时，是最需要帮助的，我们每人都需要朋友，请问同学们你们在什么时候最需要朋友?

3、激情涌动：

主持人1：

有这样一个同学，他在考场遇到困难时，想到了朋友，请看小品?

断尺?

。

（其主要情节是在考试开场的时候小刚发现自己没有带格尺，此时特别着急，正在这个时候好朋友小王过来了，知道情况后，他毅然决然的把自己的格尺拿出来，给小刚折了半截，在考试的过程中两个人都是用半截尺子在做题，虽然做起来别扭一些，但是两个人都特别快乐，而且其考试成绩也非常高。

）

主持人2：

请同学们谈谈对这个小品的看法。

（学生发言略）

主持人1：

同学们说得都不错，朋友之间是需要帮助的。

我们的学习、生活离不开友情，从懂事到现在的成长过程中，我们有过很多的朋友，能够有几个真正知心的朋友，是人生中值得庆幸的事。

4、意韵犹存：

主持人小结：

记得一位名人说过：

“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。

〞最后让我们用心呼唤真挚的友情，希望同学们在寻友的道路上找到真正的友谊。

同时，谢谢刚刚参加游戏与小品的同学，也谢谢大家的参与，宣布本次主题班会完毕。

班主任发言：

同学们在遇到困难的时候，胜利的时候，伤心的时候，寂寞的时候，最无奈的时候，最痛苦的时候……在任何时候都需要朋友的帮助，分享和支持。

不仅如此，朋友之间有些东西更为重要，那就是理解，真诚，尊重和信任!

还有互相帮助。

普希金说过：

“无论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。

〞人与人之间的真挚友谊的建立，并非自然天生，需要我们主动地架起友谊的彩桥，才能荡起友谊的双浆，愿每个同学都能获得真挚的友情。

班主任技能大赛情景辩论

实验小学  赵双侠

1.小雨是班上新转来的一位男生，爱说脏话、爱动手。

很难与人相处。

周围的同学三天两头来告状。

没有人愿意接近他。

如果你是他的班主任教师，怎样引导他学会与人相处？

让同学们能够接纳他呢？

假设我班转来这样的学生，我会这样做，我会让他成为我的朋友，取得他对我的信任，喜欢向我倾吐心理里话。

在平时细心观察这位学生,了解他的性格特点,兴趣爱好，找出他,爱说脏话、爱动手的原因，然后对症下药，不歧视他。

经常和他以朋友的身分谈心，探讨和同学交往的方法。

并暗中帮助他，让班级比拟“阳光的学生〞接近他，建立友谊，然后带动全班，让他感到集体的温暖，体会和大家在一起融洽相处的快乐。

我想这样他慢慢就会转变。

5.个别学生在课堂上看课外书，很多教师都遇到过，一般的处理方法：

一是当众没收，批评了事。

二是当众撕毁，公开检查。

三是暗示制止，事后处理，要求改正。

如果你遇到了这样的问题你会如何处理？

面对这样的事情，我会这样处理的，我会用眼神示意他，上课要认真听讲，不要看课外书，如果他忍不住还要看，我会把书给没收，下课处理这件事，不会占用上课时间。

事后我会这样做，对于安康的书我会还给学生。

首先让他认识到，上课看课外书，是不好的习惯，不但影响听课效果，书看得也不会塌实，俗话说得好；一心不可二用。

喜欢看书是好事，能开阔视野，但要下课，完成学习任务后看，教师不但不会批评还会支持你。

同时告诉学生看书要有选择的看，那些书应该看，那些看不应该看。

10.开学的班会上，班主任教师兴致勃勃地给上学期表现优秀的学生发奖品——每人一本笔记本。

教师大力表扬了这几名同学，号召大家向他们学习。

谁知下课后，一名同学对获奖同学说：

“有什么了不起？

不就一本笔记本吗？

扶贫啊?

〞一名获奖同学听后，竟然赌气撕毁了笔记本。

对于这样的情况你怎么办？

首先庆幸关于这类的事情我还真没遇到过。

面对这样的事情，对谁来讲，心都会很纠结，如果我遇到这样的情况，我会告诉自己要冷静，不要发火，让学生认识到发这个笔记本的意义。

我会说：

同学们，现在我们每个家庭的条件都很好，买一本笔记本不算什么，只要大家喜欢，家长会给大家买更好的 ，这一点我坚信不移，可那意义不同。

这个奖品钱不多，但意义不同啊！

这一本笔记本，是对你们前一阶段表现的认可，怎能用钱来衡量呢？

不是钱能买来的，你们没感到她意义的重大吗？

你们撕毁的不是笔记本，是美德。

班主任情景辩论题目

1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。

由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。

屡次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

答题要点：

〔一〕理论支撑：

有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习〔意思对即可，10分〕〔二〕方法措施：

1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、与之谈心，指出其缺乏，更加严格的要求自己。

〔意思对即可，12分〕〔三〕有较好效果，有启发性。

〔8分〕

2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：

“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。

教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。

〞结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

答题要点：

〔一〕理论支撑：

尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心〔意思对即可，10分〕〔二〕方法措施：

1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、宽容其缺乏，在不断鼓励和赏识中使学生不断完善自己。

〔意思对即可，12分〕〔三〕有较好效果，有启发性。

〔8分〕

3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律松散。

刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任教师就是学生向班主任告状。

作为班主任你该如何转化邓旭同学。

答题要点：

〔一〕理论支撑：

先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

〔二〕方法措施：

1、找他心平气和的谈话，让他成认自己的缺乏，下定改正错误的决心。

2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。

3、做好家访工作，形成教育的合力〔意思对即可，12分〕〔三〕有较好效果，有启发性。

〔8分〕

4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生〞的理解。

答题要点：

〔一〕理论支撑：

符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人〞

第一套题

填空题局部