北师大版小学三年级下册数学期中测试题及答案.docx

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北师大版小学三年级下册数学期中测试题及答案

（北师大版）三年级数学下册期中检测试卷

班级_____姓名_____得分_____

一、计算（26分）

1、直接写得数（8分）

120×3=540×2=5×800=205×3=

400×7=16×5=1200÷4=30÷3=

2、用竖式计算（2×3=6分）

906×8=460×3=504×6=

3、脱式计算（3×4=12分）

306×3×4900－25×5（620＋180）×872×5÷4

二、画翘翘板（10分）

55÷5△55×556+6　△　56×678×4△78×0

8千克△7900克2000千克△20吨27×2△72×2

三、填空（4＋3＋3＋16＝26分）

1、填合适的单位。

（1）一盒牙膏重约35（）。

（2）我的体重大约是25（）。

（3）一节火车皮大约能装货物（）。

（4）一盒订书针重50（）。

2、4kg=（）g15t=（）kg8000kg=（）t

3、（）÷4=100（）+497=13413×（）=42

4、按规律填数

（1）1，3，9，27，81，（），（）

（2）1，4，9，16，（），（），49，64

（3）90，81，72，（），（），（），（），36，27

四、用数学（38分）

1、爸爸和妈妈谁买的便宜，便宜多少元？

（6分）

爸爸妈妈

2、

足球？

元、篮球47元、排球42元、网球12元、垒球8元（12分）

（1）胡老师买3个排球和6个蓝球，一共花多少元？

（2）王老师买了3个足球，给售货员100元，找回34元，你知道足球多少元一个吗？

（3）杨老师用160元买4个网球、15个垒球，钱够吗？

如果不够，还差多少元？

如果够，还多多少元？

3、月亮艺术团有8个班，每个班36人，其中女生有159人，男生有多少人？

（5分）

4、实验小学为灾区捐款。

二年级捐款306元，三年级的捐款是二年级的3倍，二、三年级一共捐款多少元？

（5分）

5、7只羊和一头象相比，哪个重？

重多少千克？

（5分）

150千克3吨

6、4筐草霉的价格相当于6筐苹果的价格，一筐草莓多少元？

（5分）

一筐苹果20元

参考答案

一、

1、36010804000615

28008030010

2、724813803024

3、略

二、略

三、

1、gkg吨g

2、4000150008

3、40084414

4、243，729；25，36；63，54，45

四、

1、120÷2＝60（元）

240÷3＝80（元）

60元﹤80元

妈妈买的便宜

2、

⑴3×42＝126（元）6×47＝282（元）

126+282=408（元）

⑵100－34＝66（元）66÷3＝22（元）

⑶4×12＝48（元）15×8＝120（元）48＋120＝16（元）8

168元﹥160元不够

差168－160＝8（元）

3、36×8＝288（人）

288－159＝129（人）

4、306＋306×3＝306＋918＝1224（元）

5、7×150＝1050（千克）1吨=1000千克

1000千克﹤1050千克（七只羊重）

重1050－1000＝50千克

6、20×6÷4＝30元

教学目标：

（一）知识与技能：

认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

（二）过程与方法：

感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

（三）情感态度与价值观：

体会作者对田园生活的向往与热恋。

教学重点：

感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

教学难点：

体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

教学准备：

挂图，识字卡片教学课时：

一课时

一、初读课文

1、直观激趣

播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

2、范读激情

教师范读全文。

要求学生闭目静听，全身心地感

受课文的美好意境。

3、初读感受

学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

4、互助识字

相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。

发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，

（尽量做到字不离词、词不离句）二、感悟文章

1、步入“欢快、柔美”的课堂

《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。

课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？

学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。

2、理解“欢快、柔美”的情态

（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：

“欢

快、柔美”是什么意思？

课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？

（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。

第一次感受人们的“欢快、柔美”。

（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？

从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。

3、领悟“欢快、柔美”的内涵

（1）师生一起齐读最后一自然段。

（2）你喜欢这样的生活吗？

找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？

仅仅是因为乡村景色怡人吗？

提示：

请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？

（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。

从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联

想到整个乡村欢快、柔美的生活。

）

4、提升“欢快、柔美”的意境

（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：

碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。

（2）引导学生反复吟诵，细细品味。

（3）同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。

板书：

25两个铁球同时着地

教学目标

知识与能力：

学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个