北师大版小学三年级下册数学期中测试题及答案.docx

1、北师大版小学三年级下册数学期中测试题及答案（北师大版）三年级数学下册期中检测试卷班级_姓名_得分_一、计算（26分）1、直接写得数（8分）1203= 5402= 5800= 2053=4007= 165= 12004= 303=2、用竖式计算（23=6分）9068= 4603= 5046=3、脱式计算（34=12分）30634 900255 (620180)8 7254 二、画翘翘板（10分）555 555 56+6566 784 7808千克 7900克 2000千克 20吨 272 722三、填空（4331626分）1、填合适的单位。（1）一盒牙膏重约35（ ）。（2）我的体重大约是25（

2、 ）。（3）一节火车皮大约能装货物（ ）。（4）一盒订书针重50（ ）。2、4kg=（ ）g 15t=（ ）kg 8000kg=（ ）t 3、（ ） 4 = 100 （ ）+497=1341 3（ ）= 424、按规律填数（1）1，3，9，27，81，（ ），（ ）（2）1，4，9，16，（ ），（ ），49，64（3）90，81，72，（ ），（ ），（ ），（ ），36，27四、用数学（38分）1、爸爸和妈妈谁买的便宜，便宜多少元？（6分） 爸爸 妈妈2、 足球？元、篮球47元、排球42元、网球12元、垒球8元（12分）（1）胡老师买3个排球和6个蓝球，一共花多少元？（2）王老师买了3个足

3、球，给售货员100元，找回34元，你知道足球多少元一个吗？（3）杨老师用160元买4个网球、15个垒球，钱够吗？如果不够，还差多少元？如果够，还多多少元？3、月亮艺术团有8个班，每个班36人，其中女生有159人，男生有多少人？（5分）4、实验小学为灾区捐款。二年级捐款306元，三年级的捐款是二年级的3倍，二、三年级一共捐款多少元？（5分）5、7只羊和一头象相比，哪个重？重多少千克？（5分） 150千克 3吨 6、4筐草霉的价格相当于6筐苹果的价格，一筐草莓多少元？（5分） 一筐苹果20元参考答案一、1、360 1080 4000 6152800 80 300 102、7248 1380 302

4、43、略二、略三、 1、g kg 吨 g 2、4000 15000 8 3、400 844 144、243，729；25，36；63，54，45四、1、120260（元）240380（元）60元80元妈妈买的便宜2、342126（元） 647282（元）126+282=408（元）1003466（元）66322（元）41248（元） 158120（元） 4812016（元）8 168 元160元 不够 差 168 1608（元）3、368288(人)288159129(人)4、30630633069181224（元）5、71501050（千克） 1吨=1000千克1000千克1050千克（七只

5、羊重） 重 1050100050千克6、206430元教学目标：（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。（二）过程与方法：感悟乡村的欢快、柔美生活， 能有感情朗读。（三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教学准备：挂图，识字卡片教学课时：一课时一、初读课文1、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生

6、接下来理解课文的意境。2、范读激情教师 范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。3、初读感受学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。4、互助识字相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章1、步入“欢快、柔美”的课堂麦哨是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣， 很有味道，令人陶醉

7、。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。2、理解“欢快、柔美”的情态（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不

8、是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。3、领悟“欢快、柔美”的内涵（1）师生一起齐读最后一自然段。（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分， 说说理由，朗读出感受。（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱， 是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美的生活。）4、提升“欢快、柔美”的意境（1）教师告诉学生，有一位诗人读了麦哨这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28 个字概括成一首精美的小诗：碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。（2）引导学生反复吟诵，细细品味。（3）同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。板书：25 两个铁球同时着地教学目标知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个