《小学英语教学设计作业》.docx
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《小学英语教学设计作业》
小学英语教学设计作业
通过这次培训我学习了《英语教学活动设计与应用》这项课程，我认真观看老师的讲座，揣摩每一句的意思，与同学交流，向以前的国培的“老经验”学习、探讨…….经过这一段时间的学习、交流和实践，我感觉受益匪浅，现将我的体会总结如下：
英语课堂活动有语法活动、词汇活动、拼写活动、听能活动、言语活动、读写活动等等。
但按照一般的教学程序，活动类型大体可分为三大类：
1.呈现活动，即呈现新的语言内容的活动；2.练习活动，指新语言项目呈现后所进行的旨在训练听说读写技能的活动；3.交际活动，指运用所学语言交流信息以共同完成某项任务的活动。
在长期的教学实践中已经应用了大量具体的课堂活动形式，如猜测、预测、图表、传话、交流信息、小品、描写与辨认、接龙、辩论、记者招待会等等。
这些活动形式深受学生喜爱，在教学中取得了良好的效果。
但活动不应该是固定不变的，应该是不断发展更新的。
在实际运用的过程中，教师应根据学生的实际情况和教材内容确定适当的形式，创造出适合自己教学的活动。
一般说来，活动的设计应包括以下几个基本要素；1.Purpose，即活动所要达到的目标；2.Skills，指活动所侧重训练的听说读写中某一个或几个方面的能力；3.Level，指活动的难度，即该活动适合何种水平层次的学生；4.Materials，指活动中要使用的文字、图片、实物和各种相关的资料和教具；5.Procedure，指活动的先后程序和具体内容；6.NumberofPlayers，即活动中的人数控制和分组安排；7.Variation，指活动组织者根据学生的实际情况对已设计好的活动内容和形式进行修改和调整。
这是个进行语法练习的活动，它把枯燥乏味的语法讲解变成了生动活泼的自主学习活动，而且使听说读写的训练紧密结合起来，真正达到了让学生在学中用、在运用中掌握英语的目的，这比死记硬背语法规则的效果肯定要好得多。
总之，我们每次走进课堂之前已精心设计好了活动，对活动的内容、方式和步骤已胸中有数，我们的课堂就一定会充满活力，教与学就一定会取得更好的效果。
下面是我获得全国第八届中小学NOC比赛，教学实践评优项目，全国三等奖的课例为例说说我是如何运用这些新的理念和方法的来进行教学设计的：
课例名称
Unit6FunCycling
Topic3Bicyclesarepopularwithpeople.
SectionB
科目
英语
课型
新授课
执教教师
王欣
工作单位
河北省邢台市第三中学
一、学情分析
随着社会的发展，交通日益繁忙，但不自觉遵守交通规则的现象还比较普遍。
因此，提高全体公民的交通意识，教育人们自觉遵守交通法规是极为必要的。
学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密。
从学生实际看，不少城市学生在上学、放学的路上不注意交通安全，有的在马路上追逐打闹，有的随便乱穿马路，由此酿成的交通事故逐年上升。
为此，对学生反复加强交通安全教育，使小学生了解和掌握走路、乘车的基本交通安全知识，提高自身的保护能力，防止和避免交通事故的发生，尤为重要。
二、学习内容分析
本节课围绕交通规则、交通标志等情况展开教学活动，教会学生如何安全骑自行车，如何看交通标志，教育学生要遵守交通规则，学会保护自己.
三、教学目标（知识，技能，情感价值，价值观）
知 识
目 标
Newwordsandphrases:
helmet,light-colored,fine,crossing,trouble,warn,Britain,left-hand.
Grammar:
①Ifwerideatnight,weshouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes.
②Ifwebreakthetrafficrules,wewillgetafineandevenbeindanger.
能 力
目 标
⑴要求学生能根据上下文和图画判断生词词义。
培养学生的阅读理解能力。
⑵要求学生能牢记交通法规和交通标志来做口头和笔头练习。
⑶能听懂与课文难度相当的听力资料。
⑷能掌握讨论交通事故的有关交际用语。
情感
态度
目标
⑴积极鼓励和引导学生展开想象力，动手动脑创造设计出各种交通标志。
在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯,进一步提高学生的创新能力。
⑵培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
⑶能够利用自己已经掌握的知识完成自我学习及小组合作学习，初步形成合作意识和协作精神。
四、教学重点和难点
重点
Learnthenewwordsinashorttime.
正确拼读本课单词,能顺利地用所学句型进行情景会话。
难点
Encouragethestudentstocreatetheirworksbravelyandtrainthestudents’creativethoughts.
能用所学的交通常识进行口头表达和书面表达。
教学方法
方案：
Five-fingerTeachingPlan五指教学方案；
教学方法：
设问式教学法、情景式教学法、讨论式教学法、实践式教学法。
教具
交通标志图片、学校附近的十字路口的照片、单词教具、多媒体计算机及其网络技术。
未知问题的设计
1.骑自行车时我们如何才能更安全呢?
2.安全警示标志比赛:
“交通规则知多少？
”；“你是安全小卫士吗？
”。
3.“我的标志，我做主”（学生是否能自己设计出别具一格的标志）。
五、教学流程图
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.
Leading-in:
1）Greetandaskthestudentsdifferentquestionslikethefollowing
①Howareyoutoday?
②What’sthedatetoday?
③Howdoyougotoschooleveryday?
Yesterdayweknowanaccident,whatwasit?
Wheredidithappen?
思考、理解、猜测和回答。
培养学生的思维理解能力，同时检查学生对已学知识的掌握情况。
2）头脑风暴
Let’shaveacompetition
（创新点）
快速问答重点短语,学生们不必举手,谁想起来,谁可以站起来,比一比谁最棒!
快速强答、理解和回答。
培养学生的反应能力、综合运用知识的能力。
3）Introduce
BicycleHistoryandCyclingStamps
ExplaintheBicycleHistoryandCyclingStamps
思考、理解。
拓展学生的知识面。
Step2.1）导入新课:
运用词汇教具学习新词,采用集中速成法。
（创新点）
①Showthenewwords:
Helpthestudentstoreadandlearnthenewwordstogether.
②Learnthewordsbyheartinashortminutes.
③Haveatesttocheckwhorememberthemostwords.
记忆、理解和回答。
培养学生认知能力。
2）Listentothetextandfillintheblank.（P43）
分组，思考、回答问题：
，
思考、理解、猜测和回答。
培养学生的交际、综合运用知识的能力。
Howtokeepsafewhenridingabike?
DODon’t
1.________________1.__________________
2.___________________2.__________________
3.___________________3.__________________
4.4.
小组讨论，回答问题。
分组，示范
思考、理解;跟读和回答。
培养学生的交际、综合运用知识的能力。
小组反馈交际情况。
指导、评价
在小组中练习口语交际。
培养合作意识和能力；培养交际能力和组织语言的能力。
学习本课主要功能句：
提问板书主要功能句。
合作、表演。
培养合作意识和能力；培养交际能力和组织语言的能力。
两个学生一组，做问答练习。
指导。
听、理解、思考并回答老师的问题。
引起学生的发散思维，引导学生在旧知识的基础上构建新知识。
做练习P44-1C。
指导朗读。
合作、表演。
培养合作意识和能力。
Step3“交通规则知多少?
”比赛
（创新点）
①What’sthemostimportant?
（Obeytherules）
②Thenhowmanytrafficrulesdoyouknow?
Helpthestudentstoknowmoreaboutthetrafficrules.ThenMatchthesentencesonpage44.
抢答自己已知的交通规则并总结归类。
向学生介绍一些基本的交通规则。
这几项都是与学生密切相关的。
学生还可以根据自己的生活经验和知识进行补充。
Step4.安全警示标志比赛:
“你是安全小卫士吗？
”
“你知道多少安全标志?
”
Showthepicturesoftrafficsignstothestudentsonebyonequickly,andgetthestudentstoguessthemeaningofthemtogether.Thenlearnmoreabouttrafficsignsonline.
学习交通标志。
让学生认识一些常见的交通标志，了解它们的作用和表示的意义，并让学生结合生活经验和已有的知识进行补充。
Workalone
P43（1b）
Explaintrafficrulesandsigns.
学习用英语解释交通标志。
加深理解。
Step5.创新天地:
（创新点）
Divideallthestudentsintosmallgroups,thenencouragethemtomaketheirownsignsbyhand
学生分组，动手动脑设计、制作安全警示。
培养学生的动手能力。
创新作品展示平台，评出superstar
逐一点评学生作品
画出自己的交通标志。
加深对标志的印象。
Step6.
PlayFlashandDiscussion:
Whatwillhappenifwebreakthetrafficrules?
AndthenLet’spractice
（创新点）
1）Letthestudentsclosetheeyesandimaginetheresultsofbreakingthetrafficrules.
2）Watchavideoaboutsometrafficaccidents.
3）Accordingtothekeywords,talkabout“Howcanwemaketheroadssafe?
”
学生通过已学知识对图中人物行为进行观察和辨析。
感知课文，深化激情。
通过列举一些常见的违反交通规则的事例，讨论巩固所学词汇，让学生通过对图中人物行为的观察和辨析，对注意与不注意交通安全的行为有具体的、感性的认识，从而认识遵守交通规则的必要性。
Step7.Letoneortwostudentsgive
otherstudents“Notice”about
“Howtokeepsaferwhenridingabike?
”
Choosetwogoodstudentsgive“NOTICE”
回答问题，认真聆听，加深理解。
对知识进行总结，培养学生逻辑思维能力和综合运用知识的能力。
Step8.Drawaconclusion.
“Whatdoyouthinkofthelesson?
（创新点）
Letoneortwostudentsgiveotherstudentsaconclusion.
思考，总结。
总结知识要点，帮学生理清思路。
Step9.作业超市:
让学生根据各组的兴趣爱好或难易程度选择自己的作业形式。
1）SurfontheInternetandcollectfurtherinformationabouttrafficrulesinEngland.
2）Makemoretrafficrulessignsingroupsanddecoratetheclassroom.
3）Writeanoticenamed“Howtokeepsaferwhenridingabike？
”
七、测试题
基础题
Ⅰ．词汇运用
（根据句意及首字母提示完成句子）
1.Ifpeopleobeyedthetrafficrules,therewouldbefewera.
2.Weshouldalwayswearbicycleh.whenweridebikes.
3.Cyclingisakindofgoodexerciseanditisimportantforourh.
4.Thereiaacnearhere.
5.Itwillbedangerousandwewillgetaf.
6.Itwustobemorecareful.
7.Youmustdriveonthelsideoftheroad.
8.HedrivesacarinB.
9.Ifyoubreaktherules,youwillcauset.
对本节课新学单词进行单词拼写练习，强化巩固。
答案
1.accidents2.helmets3.health4.crossing5.fine6.warns
7.left-hand8.Britain9.trouble
基础题
Ⅱ．单项选择
1.------weknowmoretrafficrules,wewilltellthemtootherpeople.
A.IfB.WhenC.AsD.Before
2.Ifeveryone------thetrafficrules,theroadswillbesafer.
A.toobeyB.obeyingC.obeysD.obey
3.Ifpeopleobeythetrafficrules,theroadwillbe------.
A.safetyB.safeC.safelyD.safeing
4.Wecantellthetrafficrules------otherpeople.
A.toB.ofC.aboutD.at
5.Theyoungmaninbright------ismybrother.
A.colorB.coloredC.colorfulD.coloring
6.Whenwerideatnight,wemust------lightcoloredclothing.
A.putonB.wearC.takeoffD.wearing
7.Youmustdrive------theleft-handsideoftheroadinEngland.
A.onB.toC.ofD.at
8.Ridingbicyclemakesus------.
A.keephealthB.keepfitC.keephealthierD.keepfiting
1题，用If引导的条件状语从句
2题，在条件状语从句中，主句是将来时，从句用一般现在时表示将来
3题，besafe系表结构，safety是名词
4题，tellsth.tosb.
5题，bright是形容词，在此修饰名词color，表示亮丽的颜色
6题，wear表状态，穿着，puton强调穿上这一动作
7题，ontheleft-handsideoftheroad,在路的左边，固定用法
8题，keep+adj.Health是名词，keepfit保持健康
答案
1.A；2.C；3.B；4.A；5.A；6.B；7.A；8.B
能力题
Ⅲ．根据汉语提示完成句子
1.“Noleftturn”meansyoucan’t（左转弯）here.
2.Don’t（乱停车）.
3..Hegotafinebill,becausehe（违反交通规则）。
Ⅲ-Ⅳ，通过完成句子和补全对话，创设语境，对本节课所学词组进行重点练习，巩固知识
答案
1.turnleft；2.parkinthewrongplace；3.brokethetrafficrules
能力题
Ⅳ．选择适当的短语，并用正确形式
1.—Doyou?
—Yes,It’sgoodexerciseforme.
2.Thesign“
”usbemorecareful.
3.,everyonecanmakemistakes.Butweshouldalwayscorrectthemintime.
4.Wemustobeythetrafficrulesatanytime,orwemay.
5.—Ifyoureallydoit,youwilltoothers.
—I’msorryaboutthat.Iwon’tdoit.
答案
1.rideabiketoschool;2.warns;to;3.Infact
4.beindanger5.bringtrouble
拓展题
Ⅴ.综合填空
Ⅴ-Ⅵ,把所学知识巧妙的结合起来，融会贯通，培养学生的理解能力和综合运用知识的能力。
Accidentsareoftencausedbycarelessness.Ifeverybodyo1therules,theroadswillbem2safer.Howcanwemaketheroadsafe?
InGteatBritaintraffickeepsontothel3.Motor-cars,trucks,busesandcyclistsmustallkeeptotheleftsideoftheroad.Inmostothercountriestraffickeepstother4.
Beforecrossingtheroad,stopandlookb5ways.Lookright,lookleft,lookrightagain.Then,ifyouares6thattheroadisclear,thatthereisnothingcoming,itis
safetoc7theroad.Ifyouseesmallchildren,orveryoldpeople,orblindpeople,waitingtocrosstheroad,itiskindtoh8themtocrosstheroadinsafety.
Wemustteachyoungchildrentocrosstheroads9.Wemustalwaysgivethemagoode10.Smallchildrenmustn’tplayonthestreet.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
答案
1.obeys2.much3.left4.right5.both6.sure7.cross8.help9safely10.example
拓展题
Ⅵ.阅读理解
AccidentReportForm
Accident:
Acarcrashedintoatree.Somepeopleweretrappedinthecar.
Weathercondition:
Therewasaheavyrain.
Dateofcall:
June3rd,2006.
Timeofcall:
9:
30p.m
Nameofcaller:
Mrs.Green
Place:
ZhongshanRoad,Nanjing
Conditionsofvictims:
Mr.Greenhurthishead.
Mrs.Greenhurtherleftleg.
Theirdaughterfeltfrightened.
Action:
Policemenarrivedat9:
40p.m.andsentthevictimstoGulouHospital
At9:
45p.m.
（）1.WhattimedidMrs.Greencallthepolice?
A.At9:
30a.m.B.
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