第五单元八 单元.docx
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第五单元八单元
第五单元主题：
动物
学习目标：
1、指导学生运用多种方法识记生字。
2、联系课文内容，积累描写动物的成语。
3、培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文。
4、学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。
5、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。
养成每单元都进行小结的习惯。
学习重点：
了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。
学习难点：
能养成记笔记的习惯。
学习自己出题检查阅读效果。
学习时数：
5课时
课题：
大熊猫课时：
第1课时
学习内容
能借助拼音读懂课文，了解课文内容。
学
习
目
标
1、指导学生运用多种方法识记生字。
2、 能借助拼音读懂课文，了解课文内容。
并能正确流利地朗读课文。
3、培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、
探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文。
4、关注每一位学生，以学生为主体进行教学。
学习重点
1、理解课文内容，了解大熊猫的有关知识。
学习难点
1、认字12个。
学习方法
读读议议
课前
准备
有关大熊猫生活习性的节目片断（课件）生字卡片
导案
学案
一、激发兴趣，导出课题
1、 出示课件：
熊猫咪咪。
吸引学生的注意力。
图上画的是什么？
板书：
大熊猫
2、 为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？
你们喜欢它吗？
为什么？
二、导入新课，初读课文
1、 同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？
它爱吃什么？
教师播放课件，学生观看。
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、课文有几个自然段？
小组每个小朋友读一段，互相帮助解决不认识的字。
4、再读课文，要求做到：
语音标准，不错读，不跳读，不填字、漏字。
三、运用多种方法自学生字
1、 想一想，我们哪些识字方法学习生字？
总结：
（1）部首+偏旁
（2）旧字换部首
2、小组内抽读字卡认字。
3、教师检查认字情况，指名抽读生字、词语卡片。
四、检查自读情况。
1、小组内互读课文。
2、指名分自然段读课文。
3、用课文中的话说一说大熊猫长什么样？
4、齐读课文。
五、课堂检测
练习册上第、2、3题
六、课外延伸
你还知道什么动物？
给大家介绍一下。
1、认读生字。
2、熟读课文。
说一说大熊猫的特征。
观看课件。
自读课文，读准字音。
合作学习，解决问题。
读课文。
自学生字。
识记生字。
采用多种方式读课文，并说说大熊猫的样子。
齐读课文。
课堂练习。
板书设计：
大熊猫（珍奇、可爱）
胖乎乎短光滑白黑毛茸茸
教学后思：
《大熊猫》是北师大版第二册教材中的一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。
学生对熊猫的样子、颜色、和活动都非常感兴趣。
在讲课中我有如下收获和不足。
一、以谜语引入，运用图片激发学习兴趣，为全文教学创设了一个很好的乐学氛围。
在谜语中，突出大熊猫的珍贵。
在教大熊猫的外形时，我出示大熊猫玩具和图片，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中调动起来，对课文第二自然段理解充分，下一步绘画熊猫又在学生头脑中将大熊猫的外形特点加以巩固。
二、运用多种方式让学生进行朗读，让学生在琅琅的读书声中，感受到大熊猫的可爱。
如：
引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，以读来理解课文，感受课文。
同时，学生在读中结合板书和课件，生动再现了大熊猫的外形可爱，小时候的活泼很可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。
课题：
大熊猫课时：
第2课时
学习内容
在给大熊猫涂色的过程中，感受大熊猫颜色形态之美。
学
习
目
标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 会写7个字
3、 了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。
4、在给大熊猫涂色的过程中，感受大熊猫颜色形态之美。
5、了解有关大熊猫知识的同时，感受大熊猫的可爱和珍贵，树立保护
动物的意识。
学习重点
了解大熊猫的外形特点及生活习性特点。
会写7个生字。
学习难点
掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。
学习方法
观察、练习
课前
准备
生字卡片
导案
学案
一、检查复习
1、抽认词语，正音。
新鲜 竹笋 胖乎乎 睡觉 黑眼圈
2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。
二、讲读课文
1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。
（板书：
外形、生活习性）
2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？
谁来读一读？
（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。
）
2、 老师讲解一下“毛茸茸”的意思。
即毛很细又柔软。
4、 指导朗读。
5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？
请一个同学读课文。
学生边说教师边板书：
小时：
活泼、爬上爬下。
长大后：
不大爱活动常常睡大觉。
6、 师小结：
大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。
它的性格随着年龄的长大也在变化。
7、 我们从图上看大熊猫爱吃什么？
书中又是怎样写的？
吃东西的样子可爱吗？
三、小结全文
1、 大熊猫哪些地方惹人喜爱？
2、 我们应该怎样对待大熊猫？
四、课堂检测
1、教师出示生字，指名认读，并给生字口头组词。
2、教师师范在田字格中书写，学生观察并说说这些字的笔画顺序。
重点强调四、爪、两的书写。
（小黑板）
3、学生练习，教师巡视。
五、课外延伸
1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。
2、在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读。
认读生字。
开火车读课文。
学习课文内容。
倾听并回答问题。
回答问题。
学习生字、组词
练习书写。
画画大熊猫
板书设计：
大熊猫－珍贵
身子 尾巴 毛
外形 ：
颜色 黑 白
眼睛 耳朵
生活习性 ：
小（ 活泼 爬上爬下 ）
大（ 不爱活动 睡觉 ）
食物：
竹叶、竹笋
教学反思：
抓主要词（动词），根据一年级学生好动，喜欢小动物的特点，运用了表演的方法，表演大熊猫的样子，理解动词，把抽象的文字还原成活生生的情景，进一步体会到大熊猫的可爱。
拓展延伸。
为了让学生进一步了解大熊猫，我在课前布置了拓展性的作业：
收集一些有关大熊猫的知识，培养了学生收集资料的能力。
同时我也准备了一些大熊猫的资料，特别是大熊猫作为和平大使出访，作为礼物送给各国的资料。
在今年春节大陆送给台湾两只大熊猫的起名活动等等。
帮助学生开阔视野，更加了解大熊猫。
不足之处也是很明显，时间不充裕，如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离。
第五单元课题：
语文天地课时：
第1课时
学习
内容
语文天地第1、2、3题
学
习
目
标
1、掌握“耳、爪、星”的书写要领，能正确书写。
2、正确规范地抄写音节。
3、做部首变换小魔术，复习生字.
4、初步感知ABB型形容词的形式体会表达效果
5、理解反义词。
培养学生的想象创造能力。
学习
重点
1、在四线格中正确抄写音节。
2、学习成对使用几组单音反义词。
学习
难点
1、积累ABB型形容词，体会表达效果。
2、理解反义词。
学习方法
观察练习
课前
准备
卡片小黑板
导案
学案
一、描一描写一写
1、教师出示耳、爪、星这几个字，指名读一读,并说一说这几个字的笔画顺序。
2、用字进行组词练习。
3、学生描一描，写一写，教师巡视辅导。
二、抄一抄
1、出示拼音，照拼音读音节。
2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。
3、指导书写，学生练写。
4、引导学生参与评价、评比作品。
三、部首变换小魔术
1、帮助学生弄明白例子的符号。
2、比一比：
看谁换字又快又多。
3、选择一组换前和换后的生字，搭配词组、造句。
四、照样子说词语
1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？
2、以大组为单位，比一比谁说得多？
五、课堂检测
1、出示图片：
大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。
2、生生相互出句子填空、对答。
六、课外延伸
1、教师出示例题，引导学生明确习题的意思。
2、学生独立完成练习。
3、集体反馈，说一说。
说说字的笔画顺序。
练习组词。
描一描，写一写，看谁写得好。
抄写拼音，小组内参评。
进行字形变换小魔术。
积累词语。
明确要求，完成练习
独立写出含有相同部首的字，看谁写得多。
板书设计：
语文天地
1、照样子说词语
胖乎乎毛茸茸
2、比一比，看谁写的多
目字旁王字旁
课时：
第2课时
学习
内容
语文天地第4、5、6题
学
习
目
标
1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》，体会诗歌的
韵律美。
2、能有感情朗读诗歌《谁来了》，并进行续编。
3、让学生更多地接触中国古代文化，受到中国传统文化的熏陶与感染。
学习
重点
正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》。
学习难点
模仿短文《谁来了》进行续编。
学习
方法
读读议议
课前
准备
小黑板课件
导案
学案
一、活动一：
读一读，背一背
1、课件演示：
“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。
学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2、学生想像黄鹂会歌唱什么？
3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。
4、学生说诗意并朗读。
5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。
二、活动二：
自读诗歌并仿编句子。
1、边看插图，边听教师范读。
2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。
3、借助插图评读短文。
小组讨论：
说说你发现了什么相同的地方？
4、照样子说句子。
（1）小组交流、推选。
（2）全班交流。
（3）谈谈体会。
三、活动三：
1、共同评读。
提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。
2、学生自己进行自评，要求实事求是。
3、教师点拔学法：
在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。
四、课堂检测
练习册第1、2、3、题
观察画面，思考想像。
描绘画面。
朗读诗歌。
倾听。
借助插图，小组合作交流，了解诗歌内容。
读一读《谁来了》，感受词句的优美，并能仿照编写。
板书设计：
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
教学反思
在教学设计上，我想将生字和词语放到课文中去识记，不再采取以往的集中识字。
可是刚开课，就乱了起来，学生不能按照原计划配合教学，因此随文识字几乎不能开展，最后，又回到了集中识字的模式。
本课生字数量多，且一、二类以外的生字教多，集中识字可以保障教学质量、落实知识点，形式也是可以多变的。
于是，我立即改变了识字教学的策略。
在检查识字的效果时，中差生的情况仍然不太理想，主要是因为学习生字时注意力不够集中，这里就涉及到集中识字的激趣的问题。
只有大力提高了学生参与的积极性，才能在集中识字当中获得较高的学习效率，特别是对中差生来讲，这个环节学不好，后面的内容根本无法吸收。
因此，激趣的环节一定要设计好。
第六单元主题：
爱护
学习目标：
1、运用综合的识字方法，认识13个。
2、联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。
3、阅读课文，理解内容，增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
4、学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。
5、增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
学习重点：
掌握正确的书写、拿笔姿势。
学习难点：
能养成记笔记的习惯。
学习自己出题检查阅读效果。
教学时数：
5课时
课题：
纪念课时：
第1课时
学习
内容
阅读课文，理解内容。
学
习
目
标
1、运用综合的识字方法，认识13个。
2、阅读课文，理解内容，增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
3、增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
学习
重点
培养学生对祖国及生活的热爱。
学习
难点
阅读课文，理解内容。
学习
方法
合作探究
课前
准备
课件
学案
导案
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？
都去过什么地方？
看到过什么景色？
你是怎样留的纪念的？
有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？
这节课，我们就来学习《纪念》。
二、探究合作，学习新课
1、听老师范读课文。
2、喜欢这个故事吗？
你能自己读课文吗？
3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？
4、同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当回小老师了。
5、同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它。
6、出示课件，引导观察看图，理解课文内容。
三、细读课文，读中感悟
1、请小朋友们自读1、2自然段，说说你读懂了什么？
小刺猬为什么站在那里不动？
2、在小组中默读3、4自然段，讨论：
小刺猬留下了什么纪念？
为什么说这是最珍贵的纪念？
3、小刺猬有值得你学习的地方吗？
4、教师小结：
5、学完这篇课文，你还有什么不明白的吗？
四、课堂检测
1、大家讨论得很好，看大家有没有实际行动？
我带大家去公园转一转。
2、谁说说美丽公园里有什么？
三块牌子应写点什么？
五、歌曲结尾，思想延伸
倾听。
自读课文，独立识字。
小老师教生字。
在文中识字。
观察课件，理解课文内容。
自读1、2自然段，说说读懂了什么。
默读3、4自然段后，讨论问题。
谈谈对小刺猬的认识。
质疑。
活动。
思维拓展。
板书设计：
纪念
小熊 刻 小刺猬
小猴 写 ？
甜甜地
教学反思：
《纪念》是北师大版语文一年级下册第六单元的一篇课文。
课文语言生动活泼、富有童趣。
把生活当中人们的行为安排到动物的世界中去，借小动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们：
最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应该像小刺猬那样，爱护它、美化它，从而了解怎样与自然和谐相处、怎样与周围的事物和睦相处，进一步树立环保意识。
所以在教学本课时，我依据“以人为本”的理念，创设了宽松、民主、平等、和谐的教学氛围，给学生提供自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造才能，激活学生的思维和想象力。
注重让学生在读中感悟，在读中积累，在读后运用。
课堂上，学生学得很轻松，学习的热情特别高。
主要是因为：
1、课堂上，我采取了自由读、合作读、挑战读、评读、表演读等多种形式，不但激发了学生读书的热情，同时也使学生在充分的读中有所感悟。
2、给学生提供了自主、合作、探究的空间。
比如在读中感悟这一环节中，我问学生：
你认为谁留下的纪念最珍贵，为什么？
自己先认真想想，然后再与小组同学交流。
学生在小组中，互相交流自己的想法，丰富自己的想法，使学生尝到了合作学习的快乐感，探索后的成功感。
课题纪念课时：
第2课时
学习
内容
理解课文内容，回答课后问题。
学
习
目
标
1、自主、合作认识13个字。
2、理解课文内容，回答课后问题。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情。
5、培养学生对祖国及生活的热爱。
学习
重点
自主、合作学习7个生字，能在田字格正确书写。
学习
难点
认字、写字
学习
方法
合作交流、自主探究
课前
准备
卡片
导案
学案
一、激趣导入
1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它们吗？
为什么？
2、抽读课文。
二、学习生字
1、出示一棵树：
看，啄木鸟治好了苹果树，秋天树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？
出示课件识字。
2、指导小组学生字。
3、重点指导“阶、应”二个字。
4、“名、字、台、六”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？
5、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。
三、教学效果测评
1、给下面的字加上一部分组成本课生字，再组成词语。
2、谈话：
我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢？
学生练写生字，教师巡视指导。
四、课外延伸
说一说你可以留下什么珍贵的纪念？
回顾课文内容。
开火车读课文。
看谁摘的苹果多。
小组内学习生字。
比一比谁写得最漂亮。
说话练习。
思维拓展。
板书设计：
纪念
Míngzìtáijiēzhànliúyīng
名字台阶站六应
教学反思：
给学生提供了想象创新的机会。
在拓展延伸中一环节中，我问学生：
如果你来到了著名的风景区，你会用什么方式留纪念？
学生那富有灵性的、创造性的语言纷纷脱口而出。
最后，我还让学生设计一条环保的广告词或标语，争当“环保小卫士”，学生的积极性更是异常高涨，使本节课在轻松、愉悦的氛围中圆满结束。
课题特别的作业课时：
第1课时
学习
内容
正确流利、有感情地朗读课文。
学
习
目
标
1、自主、合作认识13个字。
2、理解课文内容，回答课后问题。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生热爱自然、保护自然的意识。
学习重点
培养学生独立识字，合作识字的能力。
学习难点
理解课文内容
学习方法
讲读法
课前
准备
课件
导案
学案
一、谈话导入，揭示课题。
读了课题，你想知道什么？
好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。
今天我们就来学习《特别的作业》。
二、初读课文，自习生字。
1、学生自己试读课文。
2、同桌互读，检查正音。
3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？
4、学生评价。
同学们，谢谢你们。
你们想比老师读的还要好吗？
不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。
5、小组合作，识记生字。
（1）小组讨论识字方法。
并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。
（2）学生汇报识字方法。
（3）互做猜字游戏：
我来问，你来答。
（4）男生读、女生读、开火车抽读。
（5）全班齐读。
6、给自然段标序号，指名读课文。
三、图文结合，理解内容。
1、指名读第1自然段，思考：
老师给小朋友们布置了一项什么作业？
2、课件出示第1幅图，边看边轻读第二段，说说小朋友们都带来了什么作业？
3、教师小结点题：
小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。
我们要向小丽学习热爱春天，热爱大大自然的好品质。
四、课堂检测
练习册第1、3题
五、课外延伸
关于春天你会找到什么？
试读课文，读准字音。
小组合作，识记生字。
读课文。
结合图，读文理解内容。
板书设计：
特别的作业
美————爱 护
秃————破 坏
教学反思：
本课作者赋予了“作业”新的意义和价值，那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间，引导他们去观察大自然，认识大自然，在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。
“作业”看似简单的一个词儿，在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使我们自然而然地爱护身边的花木。
故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，相信读完故事，通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。
在指导学生朗读方面，我注意到了发散学生们的思维，让他们大胆去想象，去体会，去跟文中的人物找同感。
比如，在孩子们交流到他们最喜欢小丽的作业时，我进一步引发他们思考为什么喜欢她的作业？
我让孩子们先交流讨论，结果孩子们给出了精彩而动人的回答：
“花朵也是有生命的，它那么美丽芳香，应该让更多的人去欣赏。
”“嫩绿的柳条有大树妈妈，它应该和妈妈在一起”……我趁热打铁，问孩子们“如果老师也给你布置这样作业，你会怎么做？
”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把美丽的春天画下来。
之后再启发学生想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样，让他们带着这种心情再去读，反复读，读出自己的体会，读出自己的感悟。
本课内容虽然浅显易懂，但其蕴含的“爱护“这一主题是深刻的。
而这一主题又是通过小丽画玉兰花来表现的。
我们注意了在学生读好课文的基础上，让学生体会到这一课的教育意义。
让孩子们最终形成热爱大自然、呵护大自然、关爱花草和小动物的美好品德。
课时：
第2课时
学习
内容
进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情。
学习
目标
1、复习要认的字。
2、学习8个生字，能在田字格中正确书写。
3、进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情。
学习
重点
学习8个生字，能在田字格中正确书写。
学习
难点
识记生字的音形义。
学习
方法
指导练习法
课前
准备
生字卡片
导案
学案
一、复习检查
1、出示卡片抽读生字。
2、找找这些字在课文里组成的词，读一读：
作业、昨天、今天、玉兰花、代表、院子、玉兰花、爱护。
二、学习3——6自然段
默读3——6自然段。
（1）、小丽准备了什么作业？
她的作业能代表春天吗？
为什么？
（2）、指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。
（3）、大家都觉得谁的作业最好？
为什么？
（4）、夸夸小丽。
三、运用各种方法学习生字
１、想一想，我们学习过哪些记忆生字的方法？
选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。
2、在小组中交流自己识记生字的好办法。
3、谁识记生字的方法最好，介绍给大家。
4、还记得“找朋友”游戏的规则吗？
5、重点指导“作、昨、护、让”。
（1）、区别“作、昨”。
教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：
“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。
教师在田字格中范写。
（2）、说说“护”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师范写学生书空。
（3）、书空“让”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。
6、“业、玉、兰、让”这四个字
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