鲁教版四上第2单元整合备课.docx

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鲁教版四上第2单元整合备课

文苑学校小学语文第七册第二单元单元备课

2014年8月20日

单元主题

以诚待人

单元知识结构重难点

一、知识结构

1.单元导语：

诚实守信最可贵。

阅读理解故事，启迪做人处事

2.课例：

《5.中彩那天》《6*.万年牢》《7.尊严》《8*。

将心比心》；

3.词语盘点；

4.语文园地：

（1）口语交际—以诚待人；

（2）习作—倾吐心里话；（3）我的发现—习作好方法；（4）日积月累—《论语》等名言；（5）趣味语文—说“信”。

二、重点难点

1.字词基础和积累语言；2.文本阅读：

《5.中彩那天》《7.尊严》3.习作。

单元教学目标

1.正确认读30个生字，口头组词运用；正确认读、规范书写31个生字，能口头和书面组词运用。

2.潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等的词句，感受人物的思想品质，体会、学习和运用作者的表达方式。

3.积累课内外好词佳句和精美语段，熟读成诵，规范默写，理解运用。

4.口头和书面倾吐心里话，有方法，有条理，内容充实，感情充分。

5.积极参与基础知识、朗读/诵读和综合测评，顺利通过，争取佳绩。

单元课时规划

1.预习——3课时2.阅读——3课时

3.积累——2课时4.实践——3课时

5.测评——3课时

单元

教学

反思

生字认读书写等基础性知识的学习，通过学生的自主学习都能够基本解决，但是课文理解方面的体会感悟，学生的品味水平和能力明显不足，如《中彩那天》中体会父亲的内心的矛盾，并进行想象练笔，学生的表达内容就很单一，没有很深刻的体会，对人物的动作、语言描写也很不到位。

在积累方面，也较以前的数量和质量有了较大的提升和进步，要进一步培养学生使用的能力。

第二单元第一模块：

预习

基本目标

1.了解单元学习框架；

2.掌握字词基础知识；

3.了解课文基本内容。

教学过程

第1课时14年9月16日星期2第1节

一、学习目标：

1.通读单元内容，了解内容框架，明确单元主题，确定学习重点；

2.正确认读生字生词，练习规范书写。

二、学习过程

1.通读单元内容

（1）本单元主题是什么？

（以诚待人）

（2）本单元编排了哪些内容？

（课例、词语盘点、语文园地）

（3）学习重点是什么？

（字词基础、日积月累、阅读5.7、习作）

2.认读生字生词

（1）内容详见文后列表或者生字表

（一）

（二），词语盘点。

（2）自主认读、解义；

（3）交流合作展示评议活动（详见课件）

3.初步练习规范书写

（1）总体要求：

正确、规范、优美。

（2）重点指导：

属、货、驶、德、拨、尊、善、瘦、喉、捶等字

第2课时14年9月17日星期3第1节

一、学习目标：

1.正确、规范地读、写、用生字生词，辨析形近字、多音字等；

2.正确、规范地读、写名言佳句，理解运用。

二、学习过程

1.生字生词读写过关活动（课件）

2.形近字辨析

维唯；货贷；捎悄；拨拔；例列；喉候；缰僵

3.多音字辨析

据；闷；削；为；把；难；扎。

4.以诚待人的名言佳句（6+4），熟读成诵，正确默写。

（1）32页；

（2）补充4句：

人而无信，不知其可也。

———孔子

一言既出，驷马难追。

——中国谚语

言不信者，行不果。

--墨子

如果要别人诚信，首先自己要诚信。

--莎士比亚

第3课时14年9月17日星期3第2节

一、学习目标：

1.流利朗读文本，初步感知故事内容；

2.运用勾画批注和抄写总结等方法，尝试完成文后思考练习题。

二、学习过程：

1.熟读能讲自己最喜欢的故事（4选1）——讲文本故事活动；

要求：

（1）讲清楚故事的主要经过、受到的启示。

（2）变成自己的语言，不要生搬硬背。

2.是什么打动了你？

（以诚待人）——展评感受。

父亲——诚实

父亲——信誉

哈默——尊严

妈妈——理解

3.交流5.7课的问候思考和练习题。

（课件）

反思：

在第一单元的学习基础上，第二单元的预习学生能够自己独立完成，但是也出现了应付、不认真的情况，不如在课堂上一起预习的效果扎实、有效。

如何让学生正确对待预习，把预习这样的软性作业也当成作业来认真对待，还需要引导学生。

第二单元第二模块：

阅读

基本目标

1.品读感悟；

2.课堂练笔；

3.增量阅读。

教学过程

第4课时14年9月18日星期4第2节

一、学习目标：

1.正确流利有感情地朗读课文5.7两课，把握故事内容；

2.品读有关人物描写的语言，感受人物思想品德，体会作者表达方式。

二、学习过程

1.课内外结合，针对学习目标自主先学：

（1）正确流利有感情（评价语、签字）；

（2）概括故事内容，并写一两句体会收获（课件）；

（3）勾画批注表达方式。

2.朗读过关活动（同桌为主）。

3.品赏语言，学习表达：

（重点：

父亲的动作、神态、表情；哈默的神态、表情、语言和动作。

）（制成课件）

（1）展评感受最深的语言：

朗读、宣讲——启发指向人物描写；

（2）概括人物品德，总结表达方法——动作、语言、神态表达内心。

4.默读消化。

第5课时14年9月18日星期4第5节

一、学习目标：

1.迁移运用作者的表达方式，完成5.7两课的练笔；

2.展示评议修改练笔。

二、学习过程

1.交流总结体会到的表达方法——通过描写人物的外貌、语言、动作和神态等表达人物的内在品质。

2.抄写、积累、展示（朗读和讲解）对于哈默的描写，落实第7课课后的练笔要求。

3.运用方法，想象描述库伯派人把车开走后我们全家人的表现——动作、语言、神态——宝贵的财富。

展示，评议。

第6.7课时14年9月19、22日星期5、1第1、2节

一、学习目标：

1.总结单元阅读方法：

人物描写

2.迁移运用单元阅读方法于增量阅读《坚守诚信的底线》《留一道缝隙》《小水珠和大浪》等（详见《练习册》和《学习乐园》，下同）。

二、学习过程

1.课内外结合，自主阅读练习，与同学交流讨论，向老师同学请教，尽量完成《园地》和《练习册》上的阅读。

2.示范指导（侧重流程和方法）

（1）教师示范《华盛顿的故事》

怎么读？

——反复阅读，边读边思；

怎么做？

——答案在文中，组织语言，周密解答。

3.学生示范《坚守诚信的底线》

4.组内展示交流；

5.质疑问难；

6.反馈矫正（多形式检查，力争帮每个学生充分阅读、思考和练习）

7.总结收获：

（1）会读：

通过阅读人物的外在描写（语言、动作、表情、神态等）语言，理解人物的内心活动，体会人物的思想品质；

（2）能写：

能通过对人物的外在（语言、动作、表情、神态等）特点的描写，表现人物的内心活动和思想品质

反思：

本单元的课文都是通过写事情来表现出人物的品质，因此重点就是引导学生能够体会通过描写人物的动作、语言、神态、外貌来体现人物的内心和品质。

由于把问题直接引向习作，因此，学生的掌握和理解上就比较到位，能够接受这种方法，但是在运用上还需要强化练习。

第二单元第三模块：

积累

基本目标

1.课内语言积累；

2.课外语言积累。

教学过程

第8课时14年9月23日星期2第1节

一、学习目标：

1.熟练背诵、正确默写课内6句、课外4句以上关于诚实守信的名言佳句；

2.鼓励积累作者对哈默外貌、动作和语言的描写的相关语句。

二、学习过程：

1.词语盘点择难过关

（1）同桌互助；

（2）师生合作。

2.名句背诵默写过关：

先组内合作，在当堂检测。

（1）32页6句；

（2）补充4句：

人而无信，不知其可也。

———孔子

一言既出，驷马难追。

——中国谚语

言不信者，行不果。

——墨子

如果要别人诚信，首先自己要诚信。

——莎士比亚

3.自主“日积月累”（方法——三结合：

读背结合，抄默结合，积累运用结合。

）

（1）课内好词佳句；

（2）课外精美语言。

反思：

积累模块的功夫在课外，让学生形成积累的意识和方法，那么学习就变得无处不在。

通过课堂上的积累活动，学生能够比较扎实地掌握教材所提供的优美文段，通过检测了解，默写的正确率还要再提升。

第二单元第四模块：

实践

基本任务

1.综合性学习；

2.口语交际和习作；

3.增量实践《口语交际和习作》一书中本单元内容。

教学过程

第9课时14年9月24日星期3第1节

一、学习目标：

1.搜集、交流、整理习作的好方法。

二、学习过程;

1.课内外结合，自主先学：

（1）总结单元内的习作好方法：

课例方法和“我的发现”介绍；

（2）既往学过的好方法：

积累好词佳句、总分总结构、比喻排比拟人等；

（3）搜集整理好方法：

观察与描写、顺序、修辞、仿写等。

2.展示、评议、总结（适当指向本次习作）

（1）框架和条理：

首尾、结构、主要内容、具体方面；

（2）内容具体，言之有物（具体人物的语言动作事件，自己的感受）；

（3）语言和修辞。

3.课外实践——《口语交际和习作》一书中本单元内容。

第10课时14年9月24日星期3第2节

一、学习目标：

1.讨论总结出以诚待人的好建议；

2.能口头倾吐心里话，有方法，有条理，内容充实，感情充分。

二、学习过程：

1.交流、展示“以诚待人”的故事

（1）同桌

（2）组内

（3）班内

鼓励生活中的真实故事，也可以讲阅读的故事。

2.结合读、讲、听故事的感受和生活实际，提出做到“以诚待人”的好建议，以小组为单位面向全班展示、补充，形成共约（如）

班级诚信公约

1．热爱班级，爱护班级公约，维护班级荣誉

2．上学不无故迟到、早退，不违反课堂纪律，不破坏课堂秩序。

3．按时独立完成，不抄袭他人作业。

4．不在教室里吃零食。

5．按时认真做好值日卫生工作。

6．讲究文明礼貌，不得给人起外号，积极配合班干部工作。

7．注意公共卫生，不随地吐痰，乱丢果皮纸屑。

8．不得在教室墙壁上留下手印、脚印或球印等。

9．同学间要互相尊重，团结友爱，互相帮助，共同解决遇到的各种事情

10．不损坏公物，不在课桌椅及墙面上乱涂乱画、破坏图书馆的图书等。

11．不进网吧、电子游戏机房、舞厅、酒吧等场所。

12．不破坏绿化，不攀折花木。

13．不在校园里大声叫嚷，追逐打闹。

14．不冒充家长签名，欺骗师长。

15．遵守有关安全规定，不做危险动作，不玩危险游戏。

第11课时14年9月25日星期4第2节

一、学习目标：

1.书面倾吐心里话，有方法，有条理，内容充实，感情充分；

2.评议修改习作。

二、学习过程：

1.课内外结合阅读、练习《口语交际与习作》一书中本单元内容，突出习作内容：

方法、范例、腹稿。

2.示范口头展示，教师指导性评价——有方法，有条理，内容充实，感情充分。

3.组内口头交流，互评。

4.完成书面习作，自主合作评改。

5.集体评议：

有方法，有条理，内容充实，感情充分。

6.再修改。

7.总结收获——倾吐心里话，要有方法，有条理，内容充实，感情充分。

反思：

通过学生习作表达发现这样一个问题，不会运用。

比如学生知道习作方法是通过描写人物的动作、语言等表现人物的品质，但是在自己书写练习的时候，就不知道怎么写了。

写作还需要一个慢慢内化、吸收和释放的过程。

第二单元第五模块：

测评

基本任务

1.单项和综合测评；

2.口头和书面测评。

教学过程

第12课时14年9月25日星期4第5节

一、学习目标：

1.自主合作完成朗读测评。

二、学习过程：

1.课内朗读测评：

（1）自选内容（1分钟时长的背诵/朗读资料）

（2）抽签内容（30秒至1分钟时长的朗读资料）

2.课外朗读测评：

（1）自选内容（1分钟以内时长的背诵/朗读资料）

（2）抽签内容（30秒至1分钟时长的朗读资料）

3.标准：

正确流利有感情

4.形式：

先组内合作测评，加强练习；在抽号参加全班测评（每组抽一人，共11人，下单元换号，四单元一次循环，一学期至少两次）

5.总结收获，指导态度和方法。

第13课时14年9月26日星期5第1节

一、学习目标：

1.自主合作完成基础和积累测评。

二、学习过程：

1.基础测评：

择要测评生词为主的字词基础

2.积累测评：

择要测评古诗、名句和精美文段。

第14课时14年9月28日星期7第2节

一、学习目标：

1.师生合作完成综合测评。

二、学习过程：

单元综合检测试题的做、评、改、练。

反思：

测评能够比较真实地反映学生目前存在的问题，朗读背诵比以前有很大的进步，这得益于每日晨读的听读，但是笔试测试还不够扎实，尤其是阅读习作，学生出错率很多，不知道该如何有效的快速提升。