语文第一册第五单元教案改.docx
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语文第一册第五单元教案改
语文第一册第五单元教学计划
教
材
简
析
本单元由《7给刘洋阿姨的信》《8河里的月亮》《9怀素写字》三篇课文和练习五组成。
《7给刘洋阿姨的信》是小朋友豆豆写给一位女宇航员刘洋阿姨的一封信，询问刘阿姨从太空看地球是什么样子等三个问题，同时表达了对刘阿姨的关心之情，增添了温馨感。
《8河里的月亮》写的是月圆之夜河边赏月的情景。
情节细腻，语言生动。
《9怀素写字》介绍了唐代书法家怀素小时候刻苦练字的事，激励学生发愤学习，苦练语文基本功有着积极的意义。
《练习5》内容有“学和”、“写字有方”、“说说写写”、“读读背背”、“口语交际”。
本单元重、难点：
认识生字，学会写生字并能组词，熟练地朗读课文，理解课文内容。
教
学
要
求
1、学会本单元生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过有感情的朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美和生活的快乐。
初步训练学生的健康生活观。
4、训练学生的口头表达能力，教学学生遵守交通规则，鼓励学生大胆到讲台当众说话。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
7《给刘洋阿姨的信》
2
8《河里的月亮》
2
9《怀素写字》
2
练习五
3
课题
7给刘洋阿姨的信
总课时
93
教学目标
1.根据拼音，认识生字，熟练地阅读课文。
2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生字；能够运用生字组词、说简单完整的话。
3.学习航天英雄们的爱国和献身精神。
4.初步了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。
教学本课用2教时
此教案为第1教时
课时目标
1、根据拼音，认识生字，熟练地阅读课文。
2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生字；能够运用生字组词、说简单完整的话。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文。
2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生字；能够运用生字组词、说简单完整的话。
教学过程：
一、情景导入，激趣引思
1.师：
同学们都看过神话故事电视剧《西游记》吧，孙悟空是怎样上天入地的？
生：
筋斗云。
播放孙悟空驾筋斗云飞行的课件。
2.师：
孙悟空是神话故事中的人物，是作者想象出来的，不真实的。
现代人已经做到了。
播放美国阿波罗号宇宙飞船探月课件、“神九”环太空飞行的课件。
教师指出“神九”中有以为女宇航员叫刘洋，被人们称为“神女”，成为人们心中的偶像。
3.师：
大家想认识刘阿姨吗？
出示刘洋的太空照。
4.师：
在太空的宇宙飞船上，看地球会是什么样子的呢？
有一位好奇的爱动脑筋的小朋友豆豆就给刘洋阿姨写了一封信，询问这个问题，请同学们读课文，看看豆豆问了几个问题。
二、朗读课文，披文入情。
（一）认读生字
师：
读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。
出示本课生字词：
刘阿姨、信、电话、老师、有、回、豆豆、年、地球、休息。
教师领读。
指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。
指名读，小老师领读，开火车读。
（二）通读课文，感知内容。
1.教师范读，领读。
2.指导学生自读课文，做到独立通读。
3.指导读第一自然段。
师：
通过读课文，你知道豆豆问了几个问题吗？
分别是什么？
学生回答，教师归纳。
（1）从太空看地球是什么样子的？
课件展示：
在太空看到的地球，是个蓝色的星球。
教师提示，地球呈现蓝色，因为地球70%的表面被大海覆盖，蓝色即大海的颜色。
（2）在天上能不能给家里人打电话呢？
播放地面与宇航员通电话视频，答案是能够通话的。
（3）“神九”是怎么到太空去的？
播放宇宙飞船从升空到环球飞行的视频。
师：
同学们现在知道这三个问题的答案了吗？
生：
知道了。
师：
你们还有什么想要问刘阿姨的？
学生回答，如在飞船上怎么吃饭、睡觉、行走等等。
播放宇航员在飞船中睡觉、行走、工作、休息等视频，让学生了解。
教师适当解释。
4.指导朗读第一自然段。
自由读，指名读。
（三）写字指导
出示“电、有”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
指导学生观察，说笔画、笔顺。
教师范写生字，学生描红、临写，教师巡视指导。
提示：
“电”的竖弯钩要伸展些，“有”的撇是长撇。
三、梳理巩固，拓展应用
1.指导学生朗读课文。
2.抽读生字卡片。
3.在田字格中书写“电”“有”，评比书写情况。
4.如果要你给刘洋阿姨打电话，你会说些什么？
四、课堂小结
师：
今天我们学习了课文《给刘洋阿姨的信》，了解了有关太空的知识，学习了电、有的写法。
希望同学们好好学习，将来也成为一名宇航英雄，为祖国的航天事业作出伟大的贡献。
个性化修改
课题
7、给刘洋阿姨的信
总课时
94
教学目标
1.根据拼音，认识生字，熟练地阅读课文。
2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生字；能够运用生字组词、说简单完整的话。
3.正确、流利、有感情朗读课文，学习航天英雄们的爱国和献身精神。
4.初步了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。
教学本课用2教时
此教案为第2教时
课时目标
1.正确、流利、有感情朗读课文，学习航天英雄们的爱国和献身精神。
2.初步了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。
教学重难点
理解课文内容，明确文中三个问题的解答；了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。
教学过程：
一、复习导入，激趣引思
1.指名朗读课文。
2.抽读课后生字卡片。
3.展示航天小制作，比一比，谁的作品更有创意。
4.师：
通过上节课，我们知道了有关太空的知识，今天我们继续学习《给刘洋阿姨的信》，再来了解这方面的知识。
二、探究课文，披文入情
1.指导朗读课文。
2.学习第二自然段。
（1）指导自读第二自然段，画出不理解的句子，提出问题。
生：
从太空回到地球为什么很累/
师简单讲解：
因为在太空时间长，长时间处于失重状态，肌肉得不到放松，又得不到正常的休息，所以感到很累。
这就是宇航员回到地球，从太空舱里出来时都坐在椅子上，行走时需要几个人抬着走的原因。
（2）指导学生评价豆豆是个怎样的人。
学生评价，如关心别人，好奇心强，善于钻研思考问题等。
3.指导学生通读全文。
让小老师领读，指名读。
4.学习书信的格式。
师：
这是一封书信，大家看课文，开始和结尾是怎么写的？
学生回答，教师小结：
开始是对收信人有礼貌的称呼，结尾是写信人的名字及写信的时间。
5.练习说话。
（1）师：
刘洋阿姨是我国第一位“神女”，是人们心中的航天英雄，你想对她说点什么？
学生自由回答，教师评价。
（2）仿句练习。
示例：
刘洋阿姨从太空回到地球上。
小明的妈妈从工厂回到家里。
从回到。
鼓励学生完成得越多越好。
6.指导书写。
（1）师：
上一次练习课中我们学会了撇的写法，今天我们来学习捺的写法。
指导学生写出“人”字，教师适当点评。
出示捺的笔画。
学习儿歌：
小平台，滑滑梯，顿一顿，到平地。
教师范写。
指导学生在田字格本上写“大”“太”，教师评价。
（2）出示“从”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
指导学生观察，说笔画、笔顺。
教师示范，提示：
“从”的第二笔是长点，左边“人”字要矮窄些。
描红，仿影，练写。
展示优秀作品。
（3）指导学写：
回、豆、年。
出示它们的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
小组内学生自主观察，说笔画、笔顺。
描红，练写。
（4）练习组词或说话。
三、课堂小结
师：
这节课我们进一步探究了课文内容，不仅能够熟练地朗读课文，还能够仿照课文中的语句练习说话，表现得真棒。
个性化修改
课题
8河里的月亮
总课时
95
教学目标
1、认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。
2、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。
3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学本课用2教时
此教案为第1教时
课时目标
1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。
2、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。
教学重难点
能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。
教学过程
一、猜谜语，导入课题
1、游戏“猜一猜”：
（1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（2）小小船儿天空挂。
过渡：
小朋友们知道吗,河里也有月亮呢。
河里的月亮是什么样子的呢？
它会变吗？
就让我们一起来学习当代著名女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。
2、读题。
（1）教师板书课题：
河里的月亮。
提醒学生有两个轻声。
（2）正音：
河里（li）月亮（liang）
（3）齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、教师范读，引入文本情境。
2、学生自由读文，初步感知文本。
要求：
读准字音，读通句子。
不理解的地方多读几遍。
3、出示生字组成的词语：
晶亮、游过、破碎、不要、惊动、安静、瞧一瞧
4、学生展示，教师相机正音。
强调以下生字的读音：
晶（jing）亮破碎（sui）惊（jing）动安静（jing）待会儿（儿化音）么（轻声）
三、初步理解课文
1、生字词宝宝被我们送回了家，下面请小朋友们再次朗读课文，数一数这首诗有几句话。
（四句话）
2、这首诗写了什么呢？
（水中月亮的变化）
四、教学生字，指导规范书写
1、课件出示“让”、“再”，指名读。
2、具体指导两个字的写法。
（1）“让”字有一个新的笔画（横折提）。
书写横折提时，横和竖略短，提轻快。
言字旁的点要与折画对齐。
师范写，生书空。
（2）“再”字身上很多横。
先让学生观察田字格中的“再”，让学生明白“再”的三横和横折钩的横分别把中间的一竖平均分成了三等分，并且最后一横最长。
师范写，生书空。
五、布置作业
指导学生在《习字册》上描红。
关注学生坐姿，头正身直臂开足安。
个性化修改
课题
8河里的月亮
总课时
96
教学目标
1、认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。
2、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。
3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学本课用2教时
此教案为第2教时
课时目标
能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学重难点
有感情朗读课文，感受月亮的可爱美好及儿歌创造的意境。
教学过程
一、复习导入
1、指名朗读课文。
2、齐读
二、精读诗歌，积累运用
1、精读第一句
出示第一句话：
天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。
河里的月亮是什么样子的？
（板书：
滚圆、晶亮）
（1）理解词语“滚圆”
出示图片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），学生通过形象的物品感受“滚圆”，不仅圆，而且还鼓鼓的、很饱满，非常圆，我们就把这种形态叫做——滚圆。
填合适的词语练习，除了月亮可以说成滚圆的月亮，还有什么也可以说成是滚圆的呢？
看图片提示，尝试填空：
滚圆的（）（西瓜、皮球、太阳、面团）
（2）理解词语“晶亮”
河里的月亮不仅滚圆，而且还很——晶亮。
看看“晶”这个字，它的身上有三个日，表示光亮的意思，泛指天上有许多星星，所以很亮。
河里的月亮为什么会像星星一样闪亮呢？
（因为河里的月亮在水里，水波会反光。
）
（3）有感情地朗读第一句话，感悟水里月亮的圆和亮。
3、精读第二句
过渡：
河里的月亮还是什么样子的呢？
它也和天上的月亮一样会变吗？
出示第二句话：
一条鱼儿游过，月亮忽然碎啦，一块，两块，东晃，西晃。
（1）指名读第二句话，其他学生仔细听，思考：
河里的月亮还会变成什么样？
（2）河里的月亮变成了“一块，两块”的了，为什么？
生答，师总结：
因为
它被鱼儿撞碎了。
（3）学习“碎”字
出示“碎”字的篆文，它在古代指用石头砸碎东西，所以这个字中有一个“石”。
诗中指的是谁碎了？
（月亮碎了）
（4）河里的月亮还在“东晃，西晃”，为什么？
生答，预设：
河里的月亮只是
天上月亮的一个影子，河水不平静的时候，月亮也就不完整了。
河水不停地晃动，破碎后的月亮也跟着晃动。
（5）师总结：
因为小鱼游过，水波在动，导致水里的月亮跟着水波在晃。
看
看这两个词，再做做动作，读一读。
（6）齐读。
边做动作边读。
4、精读第三、四句
过渡：
你瞧，河里的月亮又变了。
（1）出示句子：
啊，不要惊动它，让它安静一下。
它指谁？
（月亮）
你觉得应该怎么读这句话？
指名读，在学生的朗读中比较中，感受“安静”总结：
这句话要读得轻轻的，因为——不能惊动月亮。
（2）老师引读最后一句：
待会儿你——再来瞧，它依旧是那么滚圆，滚圆，
晶亮，晶亮。
理解“再”字。
“再”表示第二次。
第二次来瞧一瞧就叫做——再来瞧。
理解词语“依旧”。
瞧，水里的月亮变得又和刚开始一样了，它还是那样——滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。
这就叫做——依旧。
三、总结全文，指导朗读
让学生获得初步的情感体验，尊重学生的个性差异，读出学生自己的感受。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、搜集有关月亮的诗歌，背诵其中一首。
个性化修改
课题
9、怀素写字
总课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神
教学本课用2教时
此教案为第1教时
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点
学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、出示图画，导入新课
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。
请你们仔细看看，图上的人在干什么？
（指导学生说完整，相机板书：
写字指导书空两个生字）
2、你们知道这个小和尚是谁吗？
（板书：
怀素）
介绍怀素
3、齐读课题：
怀素写字
二、借助拼音，初读课文
1、教师范读
（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？
）
2要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。
①出示生字卡片：
怀素尚进样名
写字古先日长书
（齐读，开火车读）
②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？
古时候和尚好学上进这样
日子一长有名书法家
3（领读，指名读，齐读）
4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读得更好了。
小朋友们认真地把课文再读一遍。
5、小朋友们已经认真读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？
出示长句：
①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
②他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
（自读、指名读、齐读）
6、这篇课文一共有几小节呢？
（指名分小节读，齐读）
7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？
三、学习生字。
怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。
1、出示生字卡片：
① “长”齐读
你能帮他找个朋友吗？
（组词）
你会写吗？
（手指书空，描书上的笔顺）
② “书”齐读
帮他找个朋友吧！
（组词）
写的时候要注意什么呢？
（手指书空，描书上的笔顺）
3（播放音乐）教师巡视指导，提醒学生写字姿势。
展示学生自己写的字，师指导。
学生通过指导再写。
展示进步学生的字
个性化修改
课题
9、怀素写字
总课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学本课用2教时
此教案为第2教时
课时目标
1、正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学习怀素那样积极上进，把字写好。
教学重难点
理解课文内容。
学习怀素那样积极上进，把字写好。
教学过程:
一、复习检查，巩固生字。
1、听写词语
写字古时先后日子书法长发
上进先看这样长生以后
评议
2、指名分节读课文，说说课文讲了什么？
二、读懂课文，入境悟情。
1、学习第一自然段。
指名读。
“好学上进”是什么意思？
为什么说怀素是个好学上进的孩子？
2、再读课文，思考：
怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？
（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。
）
朗读、背诵第二自然段。
3、学习第三自然段。
点名读第三自然段。
从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？
“写呀写呀”“日子一长”“竟”
朗读、背诵第三自然段。
4、学习第四自然段。
齐读第四自然段。
“有名”是什么意思？
5、怀素为什么能成为有名的书法家全班交流，朗读感悟。
⑴我想夸夸怀素，他＿＿＿＿＿。
用“好学上进”夸夸自己：
我＿＿＿＿，是个好学上进的孩子。
⑵交流“怀素认真写字”。
（相机板书：
看清、记住、一笔一画）
三、回归整体，熟读记诵。
1、有感情地朗读课文，
2、开“小小故事会”，记诵课文。
四、总结课文。
（思想教育）
课文学到这儿，你心里有什么想说的吗？
五、指导学习生字：
古先
心动不如行动。
现在就让我们举行一个“小小怀素在成长”的书法比赛。
请大家拿出习字册和笔，用怀素写字的方法自学“古、先”两个生字，将生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好！
（生认真写字，师评价指导）
个性化修改
课题
练习五
总课时
99
教学目标
1字词句的综合练习。
2按先横后竖的笔顺规则写字，朗读并背诵儿歌。
3口语交际
教学本课用3教时
此教案为第1教时
课时目标
学习字词句。
教学重难点
学习字词句。
教学过程:
一、激趣导入
1、我们小朋友都有自己的姓，你能知道自己的姓吗？
学生自己发言。
有的姓一听就明白，有的姓同音，如果这样的话，到底是哪个字不清楚，就要想个方法告诉别人。
如何告诉别人呢？
2、自读儿歌
（1）生借助汉语拼音读儿歌
（2）指名试读
指导读准字音
张（zhāng）王（wāng）章（zhāng）
黄（huāng）李（lǐ）吕（lǚ）
3、理解
这首儿歌里都讲了哪些姓？
师相机出示：
（1）有哪些姓的音相同？
（2）有哪些姓的音相近
（3）这些姓有的音相同，有的音相近，就容易混淆，用什么办法来区别呢？
（4）指名生说，师小结。
4、指导朗读
（1）指名生读
（2）分组读
（3）男女生一问一答
（4）练习背诵
5、拓展练习
（1）小朋友你的姓可以怎样说呢？
（2）生自由站起来说
（3）师生评议
6、实践
打出全班小朋友的姓名，学生认一认，并学着点名
板书设计
个性化修改
课题
练习五
总课时
100
教学目标
1字词句的综合练习。
2按先横后竖的笔顺规则写字，朗读并背诵儿歌。
3口语交际
教学本课用3教时
此教案为第2教时
课时目标
写好铅笔字,读读背背
教学重难点
读读背背
教学过程:
一、直接导入
今天我们继续学习练习5
二、学习新知：
（一）、教学第二题：
写好铅笔字
1、审题，指名生读
2、指导：
（1）认读：
十牛丰
（2）指名书空
（3）观察在田字格里的位置
（4）师范写
（5）生描红练写
3、练习：
生在自己的田字格内写，师巡视指导
4、反馈：
（1）展示写得好的学生作业
（2）指名生到黑板写这几个字，集体评价。
（二）、教学第三题
1、审题，指名生读
2、说说本题有几个要求（一是读，二是背）
3、辅导
（1）生借助拼音自由练读，要求读准字音，读通句子
（2）指名试读
（3）师范读
（4）齐读
（5）引导学生看图
图上画了些什么？
小鸟在干什么？
为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军
（6）再读儿歌（指名读）
（7）读了儿歌后，你喜欢这些鸟儿吗，为什么？
4、练习
（1）练习有事情地朗读
想象：
一只只鸟儿，就像一个个士兵，组成了一支护林军，在林间飞行，忙着捉虫子，它们日夜保护着树林。
5、练习背诵
（1）自由练读
（2）同位互相背诵
（3）指名背诵
（4）集体背诵
板书设计
个性化修改
课题
练习五
总课时
101
教学目标
1、学用字词句。
2写好铅笔字。
3、读读背背。
4、口语交际
教学本课用3教时
此教案为第3教时
课时目标
1、能仔细地观察图画，了解一些交通规则。
2、能根据图下的问题说一段通顺的话。
教学重难点
根据图下的问题说一段通顺的话。
教学过程:
一、具体事例导入：
1、今天早上，老师在校门口看见两位同学一边过马路一边追打，差点被汽车给撞着，好危险啊！
小朋友们，你们说这样的行为好吗？
为什么？
2、学生在下面自由说
3、教师指名发言
二、揭示主题，新授
1、同学们不仅能准确地判断出这种行为很不好，而且还说出了充分的理由，真是能言善道的孩子！
2、其实，我们日常生活中经常会发生类似的情况，请小朋友翻开课本到125页，请小朋友观察每幅图，想想这幅图上画了什么？
3、 学生观察图画，自由练说。
4、指名说说图意（说的不到位的，请小朋友、教师评价补充）
5、那你认为图上的小朋友的做法对吗？
为什么？
6、 学生分四人一小组讨论，练说
三、交流阐述讨论结果
1、谁来说说你对第一幅图的看法。
请小朋友仔细听，想一下你有什么不同意见或补充。
2、学生表达，并评价补充。
教师适当评价和鼓励
3、如果你在旁边，你会怎样劝告他们？
4、指名学生说
（依次教学其余三幅图）
四、拓展
1、 看来，图上的小朋友太缺乏安全意识，我们可不能向他们学习啊！
那你平时是怎样做的呢？
在马路上要注意些什么呢？
2、 学生自由说说
3、 指名说（教师指导评价）
五、总结
我们每个小朋友都是祖国的花朵，刚刚进入一年级，很多美好的时光还没开始呢！
我们要爱惜生命，注意安全，努力学习，实现自己的理想！
板书设计
个性化修改
升级会员 