语文第一册第五单元教案改.docx

1、语文第一册第五单元教案改语文第一册第五单元教学计划教材简析 本单元由7给刘洋阿姨的信8河里的月亮9怀素写字三篇课文和练习五组成。7给刘洋阿姨的信是小朋友豆豆写给一位女宇航员刘洋阿姨的一封信，询问刘阿姨从太空看地球是什么样子等三个问题，同时表达了对刘阿姨的关心之情，增添了温馨感。8河里的月亮写的是月圆之夜河边赏月的情景。情节细腻，语言生动。9怀素写字介绍了唐代书法家怀素小时候刻苦练字的事，激励学生发愤学习，苦练语文基本功有着积极的意义。练习5内容有“学和”、“写字有方”、“说说写写”、“读读背背”、“口语交际”。本单元重、难点：认识生字，学会写生字并能组词，熟练地朗读课文，理解课文内容。教学要求

2、1、 学会本单元生字。2、 理解由生字组成的词语。3、 通过有感情的朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美和生活的快乐。初步训练学生的健康生活观。4、训练学生的口头表达能力，教学学生遵守交通规则，鼓励学生大胆到讲台当众说话。课时安排课题课时数起止日期备注7给刘洋阿姨的信28河里的月亮29怀素写字2练习五3课 题7给刘洋阿姨的信总课时93教学目标1.根据拼音，认识生字，熟练地阅读课文。2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生字；能够运用生字组词、说简单完整的话。3.学习航天英雄们的爱国和献身精神。4.初步了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。教学本

3、课用2教时此教案为第 1 教时课时目标1、根据拼音，认识生字，熟练地阅读课文。2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生字；能够运用生字组词、说简单完整的话。教学重难点1、正确、流利地朗读课文。2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生字；能够运用生字组词、说简单完整的话。教学过程：一、情景导入，激趣引思1.师：同学们都看过神话故事电视剧西游记吧，孙悟空是怎样上天入地的？生：筋斗云。播放孙悟空驾筋斗云飞行的课件。2.师：孙悟空是神话故事中的人物，是作者想象出来的，不真实的。现代人已经做到了。播放美国阿波罗号宇宙飞船探月课件、“神九”环太空

4、飞行的课件。教师指出“神九”中有以为女宇航员叫刘洋，被人们称为“神女”，成为人们心中的偶像。3.师：大家想认识刘阿姨吗？出示刘洋的太空照。4.师：在太空的宇宙飞船上，看地球会是什么样子的呢？有一位好奇的爱动脑筋的小朋友豆豆就给刘洋阿姨写了一封信，询问这个问题，请同学们读课文，看看豆豆问了几个问题。二、朗读课文，披文入情。（一）认读生字师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友我们的生字词宝宝。出示本课生字词：刘阿姨、信、电话、老师、有、回、豆豆、年、地球、休息。教师领读。指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。指名读，小老师领读，开火车读。（二）通读课文，感知内容。1.教师范读，领读。

5、2.指导学生自读课文，做到独立通读。3.指导读第一自然段。师：通过读课文，你知道豆豆问了几个问题吗？分别是什么？学生回答，教师归纳。（1）从太空看地球是什么样子的？课件展示：在太空看到的地球，是个蓝色的星球。教师提示，地球呈现蓝色，因为地球70%的表面被大海覆盖，蓝色即大海的颜色。（2）在天上能不能给家里人打电话呢？播放地面与宇航员通电话视频，答案是能够通话的。（3）“神九”是怎么到太空去的？播放宇宙飞船从升空到环球飞行的视频。师：同学们现在知道这三个问题的答案了吗？生：知道了。师：你们还有什么想要问刘阿姨的？学生回答，如在飞船上怎么吃饭、睡觉、行走等等。播放宇航员在飞船中睡觉、行走、工作、休

6、息等视频，让学生了解。教师适当解释。4.指导朗读第一自然段。自由读，指名读。（三）写字指导出示“电、有”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。指导学生观察，说笔画、笔顺。教师范写生字，学生描红、临写，教师巡视指导。提示：“电”的竖弯钩要伸展些，“有”的撇是长撇。三、梳理巩固，拓展应用1.指导学生朗读课文。2.抽读生字卡片。3.在田字格中书写“电”“有”，评比书写情况。4.如果要你给刘洋阿姨打电话，你会说些什么？四、课堂小结师：今天我们学习了课文给刘洋阿姨的信，了解了有关太空的知识，学习了电、有的写法。希望同学们好好学习，将来也成为一名宇航英雄，为祖国的航天事业作出伟大的贡献。个性化修改课 题7、给刘

7、洋阿姨的信总课时94教学目标1.根据拼音，认识生字，熟练地阅读课文。2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生字；能够运用生字组词、说简单完整的话。3.正确、流利、有感情朗读课文，学习航天英雄们的爱国和献身精神。4.初步了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。教学本课用2教时此教案为第 2 教时课时目标1.正确、流利、有感情朗读课文，学习航天英雄们的爱国和献身精神。2.初步了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。教学重难点理解课文内容，明确文中三个问题的解答；了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。教学过程：一、复习导

8、入，激趣引思1.指名朗读课文。2.抽读课后生字卡片。3.展示航天小制作，比一比，谁的作品更有创意。4.师：通过上节课，我们知道了有关太空的知识，今天我们继续学习给刘洋阿姨的信，再来了解这方面的知识。二、探究课文，披文入情1.指导朗读课文。2.学习第二自然段。（1）指导自读第二自然段，画出不理解的句子，提出问题。生：从太空回到地球为什么很累/师简单讲解：因为在太空时间长，长时间处于失重状态，肌肉得不到放松，又得不到正常的休息，所以感到很累。这就是宇航员回到地球，从太空舱里出来时都坐在椅子上，行走时需要几个人抬着走的原因。（2）指导学生评价豆豆是个怎样的人。学生评价，如关心别人，好奇心强，善于钻研

9、思考问题等。3.指导学生通读全文。让小老师领读，指名读。4.学习书信的格式。师：这是一封书信，大家看课文，开始和结尾是怎么写的？学生回答，教师小结：开始是对收信人有礼貌的称呼，结尾是写信人的名字及写信的时间。5.练习说话。（1）师：刘洋阿姨是我国第一位“神女”，是人们心中的航天英雄，你想对她说点什么？学生自由回答，教师评价。（2）仿句练习。示例：刘洋阿姨从太空回到地球上。小明的妈妈从工厂回到家里。 从 回到 。鼓励学生完成得越多越好。6.指导书写。（1）师：上一次练习课中我们学会了撇的写法，今天我们来学习捺的写法。指导学生写出“人”字，教师适当点评。出示捺的笔画。学习儿歌：小平台，滑滑梯，顿一

10、顿，到平地。教师范写。指导学生在田字格本上写“大”“太”，教师评价。（2）出示“从”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。指导学生观察，说笔画、笔顺。教师示范，提示：“从”的第二笔是长点，左边“人”字要矮窄些。描红，仿影，练写。展示优秀作品。（3）指导学写：回、豆、年。出示它们的笔画、笔顺及在田字格中的位置。小组内学生自主观察，说笔画、笔顺。描红，练写。（4）练习组词或说话。三、课堂小结师：这节课我们进一步探究了课文内容，不仅能够熟练地朗读课文，还能够仿照课文中的语句练习说话，表现得真棒。个性化修改课 题8河里的月亮总课时95教学目标1、 认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东

11、、西、让、会、再么”7个生字。2、 能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。3、 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。教学本课用2教时此教案为第 1 教时课时目标1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。2、 能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。教学重难点能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。教学过程一、 猜谜语，导入课题1、 游戏“猜一猜”：（1）

12、有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。（2） 小小船儿天空挂。过渡：小朋友们知道吗,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么样子的呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代著名女作家柯岩写的儿童诗河里的月亮。2、 读题。（1） 教师板书课题：河里的月亮。提醒学生有两个轻声。（2） 正音：河里（li） 月亮（liang）（3） 齐读课题。二、 初读课文，认识生字1、 教师范读，引入文本情境。2、 学生自由读文，初步感知文本。要求：读准字音，读通句子。不理解的地方多读几遍。3、 出示生字组成的词语：晶亮、游过、破碎、不要、惊动、安静、瞧一瞧4、 学生展示，教师相机正音。强调以下生字的读音：晶

13、（jing）亮 破碎（sui） 惊（jing）动 安静（jing）待会儿（儿化音） 么（轻声）三、 初步理解课文1、 生字词宝宝被我们送回了家，下面请小朋友们再次朗读课文，数一数这首诗有几句话。（四句话）2、 这首诗写了什么呢？（水中月亮的变化）四、 教学生字，指导规范书写1、 课件出示“让”、“再”，指名读。2、 具体指导两个字的写法。（1）“让”字有一个新的笔画（横折提）。书写横折提时，横和竖略短，提轻快。言字旁的点要与折画对齐。师范写，生书空。（2）“再”字身上很多横。先让学生观察田字格中的“再”，让学生明白“再”的三横和横折钩的横分别把中间的一竖平均分成了三等分，并且最后一横最长。师范

14、写，生书空。五、布置作业指导学生在习字册上描红。关注学生坐姿，头正身直臂开足安。个性化修改课 题8河里的月亮总课时96教学目标1、 认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。2、 能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。3、 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。教学本课用2教时此教案为第 2 教时课时目标能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识

15、。教学重难点有感情朗读课文，感受月亮的可爱美好及儿歌创造的意境。教学过程一、复习导入1、指名朗读课文。2、齐读二、精读诗歌，积累运用1、精读第一句出示第一句话：天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。 河里的月亮是什么样子的？（板书：滚圆、晶亮）（1） 理解词语“滚圆”出示图片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），学生通过形象的物品感受“滚圆”，不仅圆，而且还鼓鼓的、很饱满，非常圆，我们就把这种形态叫做滚圆。填合适的词语练习，除了月亮可以说成滚圆的月亮，还有什么也可以说成是滚圆的呢？看图片提示，尝试填空：滚圆的（ ）（西瓜、皮球、太阳、面团）（2） 理解词语“晶亮”河里的月亮不仅滚圆，而且还

16、很晶亮。看看“晶”这个字，它的身上有三个日，表示光亮的意思，泛指天上有许多星星，所以很亮。河里的月亮为什么会像星星一样闪亮呢？（因为河里的月亮在水里，水波会反光。）（3） 有感情地朗读第一句话，感悟水里月亮的圆和亮。3、 精读第二句过渡：河里的月亮还是什么样子的呢？它也和天上的月亮一样会变吗？ 出示第二句话：一条鱼儿游过，月亮忽然碎啦，一块，两块，东晃，西晃。（1） 指名读第二句话，其他学生仔细听，思考：河里的月亮还会变成什么样？（2） 河里的月亮变成了“一块，两块”的了，为什么？生答，师总结：因为它被鱼儿撞碎了。（3） 学习“碎”字出示“碎”字的篆文，它在古代指用石头砸碎东西，所以这个字中有

17、一个“石”。诗中指的是谁碎了？（月亮碎了）（4） 河里的月亮还在“东晃，西晃”，为什么？生答，预设：河里的月亮只是天上月亮的一个影子，河水不平静的时候，月亮也就不完整了。河水不停地晃动，破碎后的月亮也跟着晃动。（5） 师总结：因为小鱼游过，水波在动，导致水里的月亮跟着水波在晃。看看这两个词，再做做动作，读一读。（6） 齐读。边做动作边读。4、 精读第三、四句过渡：你瞧，河里的月亮又变了。（1） 出示句子：啊，不要惊动它，让它安静一下。它指谁？（月亮）你觉得应该怎么读这句话？指名读，在学生的朗读中比较中，感受“安静” 总结：这句话要读得轻轻的，因为不能惊动月亮。（2） 老师引读最后一句：待会儿你

18、再来瞧，它依旧是那么滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。理解“再”字。“再”表示第二次。第二次来瞧一瞧就叫做再来瞧。 理解词语“依旧”。瞧，水里的月亮变得又和刚开始一样了，它还是那样滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。这就叫做依旧。三、总结全文，指导朗读让学生获得初步的情感体验，尊重学生的个性差异，读出学生自己的感受。四、布置作业1、朗读课文。2、搜集有关月亮的诗歌，背诵其中一首。个性化修改课 题9、怀素写字总课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神教学本课用2教时此教案为第 1 教时课时目标1、能正确

19、、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重难点学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。教学过程:一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字 指导书空两个生字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）介绍怀素3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、 教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）2要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名 写 字 古 先 日 长 书（齐读，开火车读）这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗

20、？古时候 和尚 好学上进 这样日子一长 有名 书法家 3（领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读得更好了。小朋友们认真地把课文再读一遍。5、小朋友们已经认真读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句： 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字。怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。1、出示生字卡片：“长” 齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你

21、会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）“书” 齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）3 （播放音乐）教师巡视指导，提醒学生写字姿势。展示学生自己写的字，师指导。学生通过指导再写。 展示进步学生的字个性化修改课 题9、怀素写字总课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学本课用2教时此教案为第 2 教时课时目标1、正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。2、学习怀素那样积极上进，把字写好。教学重难点理解课文内容。学习怀素那样积极上进，把字写好。教学

22、过程:一、复习检查，巩固生字。1、听写词语写字 古时 先后 日子 书法 长发上进 先看 这样 长生 以后 评议2、指名分节读课文，说说课文讲了什么？二、读懂课文，入境悟情。1、学习第一自然段。指名读。“好学上进”是什么意思？为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。）朗读、背诵第二自然段。3、学习第三自然段。点名读第三自然段。从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？“写呀写呀” “日子一长” “竟”朗读、背诵第三自然段。4、学习第四自然段。齐读第四自然段。“有名”是什么意思？5、怀素为什么能成为有名的书法家全班

23、交流，朗读感悟。我想夸夸怀素，他。用“好学上进”夸夸自己：我，是个好学上进的孩子。交流“怀素认真写字”。（相机板书：看清、记住、一笔一画）三、回归整体，熟读记诵。1、有感情地朗读课文，2、开“小小故事会”，记诵课文。四、总结课文。（思想教育）课文学到这儿，你心里有什么想说的吗？五、指导学习生字：古 先心动不如行动。现在就让我们举行一个“小小怀素在成长”的书法比赛。请大家拿出习字册和笔，用怀素写字的方法自学“古、先”两个生字，将生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好！（生认真写字，师评价指导）个性化修改课 题练习五总课时99教学目标1字词句的综合练习。2按先横后竖的笔顺规则写字，朗读并背诵儿歌。3

24、口语交际教学本课用3教时此教案为第 1 教时课时目标学习字词句。教学重难点学习字词句。教学过程:一、激趣导入1、我们小朋友都有自己的姓，你能知道自己的姓吗？学生自己发言。有的姓一听就明白，有的姓同音，如果这样的话，到底是哪个字不清楚，就要想个方法告诉别人。如何告诉别人呢？2、自读儿歌（1）生借助汉语拼音读儿歌（2）指名试读指导读准字音张（ zhng ） 王（ wng ） 章（zhng ）黄（ hung ） 李（ l ） 吕（ l ）3、理解这首儿歌里都讲了哪些姓？师相机出示：（1） 有哪些姓的音相同？（2） 有哪些姓的音相近（3） 这些姓有的音相同，有的音相近，就容易混淆，用什么办法来区别呢？

25、（4） 指名生说，师小结。4、指导朗读（1）指名生读（2）分组读（3）男女生一问一答（4）练习背诵5、拓展练习（1）小朋友你的姓可以怎样说呢？（2）生自由站起来说（3）师生评议6、实践打出全班小朋友的姓名，学生认一认，并学着点名板书设计个性化修改课 题练习五总课时100教学目标1字词句的综合练习。2按先横后竖的笔顺规则写字，朗读并背诵儿歌。3口语交际教学本课用3教时此教案为第 2 教时课时目标写好铅笔字,读读背背教学重难点读读背背教学过程:一、直接导入今天我们继续学习练习5二、学习新知：（一）、教学第二题：写好铅笔字1、审题，指名生读2、指导：（1）认读：十 牛 丰（2）指名书空（3）观察在田

26、字格里的位置（4）师范写（5）生描红练写3、练习：生在自己的田字格内写，师巡视指导4、反馈：（1）展示写得好的学生作业（2）指名生到黑板写这几个字，集体评价。（二）、教学第三题1、审题，指名生读2、说说本题有几个要求（一是读，二是背）3、辅导（1）生借助拼音自由练读，要求读准字音，读通句子（2）指名试读（3）师范读（4）齐读（5）引导学生看图图上画了些什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军（6）再读儿歌（指名读）（7）读了儿歌后，你喜欢这些鸟儿吗，为什么？4、练习（1）练习有事情地朗读想象：一只只鸟儿，就像一个个士兵，组成了一支护林军，在林间飞行，忙着捉虫子，它们日夜保护着树

27、林。5、练习背诵（1）自由练读（2）同位互相背诵（3）指名背诵（4）集体背诵板书设计个性化修改课 题练习五总课时101教学目标1、学用字词句。2写好铅笔字。3、读读背背。4、口语交际教学本课用3教时此教案为第 3 教时课时目标1、能仔细地观察图画，了解一些交通规则。2、能根据图下的问题说一段通顺的话。教学重难点根据图下的问题说一段通顺的话。教学过程:一、具体事例导入：1、今天早上，老师在校门口看见两位同学一边过马路一边追打，差点被汽车给撞着，好危险啊！小朋友们，你们说这样的行为好吗？为什么？2、学生在下面自由说3、教师指名发言二、揭示主题，新授1、 同学们不仅能准确地判断出这种行为很不好，而且

28、还说出了充分的理由，真是能言善道的孩子！2、其实，我们日常生活中经常会发生类似的情况，请小朋友翻开课本到125页，请小朋友观察每幅图，想想这幅图上画了什么？3、学生观察图画，自由练说。4 、指名说说图意（说的不到位的，请小朋友、教师评价补充）5、那你认为图上的小朋友的做法对吗？为什么？6、学生分四人一小组讨论，练说三、交流阐述讨论结果 1、谁来说说你对第一幅图的看法。请小朋友仔细听，想一下你有什么不同意见或补充。2、学生表达，并评价补充。教师适当评价和鼓励3、如果你在旁边，你会怎样劝告他们？4、指名学生说（依次教学其余三幅图）四、拓展1、看来，图上的小朋友太缺乏安全意识，我们可不能向他们 学习啊！那你平时是怎样做的呢？在马路上要注意些什么呢？2、学生自由说说3、指名说（教师指导评价）五、总结我们每个小朋友都是祖国的花朵，刚刚进入一年级，很多美好的时光还没开始呢！我们要爱惜生命，注意安全，努力学习，实现自己的理想！板书设计个性化修改