书法基础横的写法教案.docx
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书法基础横的写法教案
书法基础横的写法教案
【篇一：
书法课怎样备课与上课（黄治金）】
书法课怎样备课与上课
黄治金
书法教学全过程主要由备课、上课、批改、辅导、课外活动及考试等环节构
成。
现就课程理念、备课、上课问题概述于下。
一、关于课程理念
（1．面向全体，让每一个学生写好汉字。
2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。
3．遵循书写规范，关注个性体验。
4．加强技能训练，提高文化素养。
）
兴趣为动力审美为宗旨
能力为核心技法为内核
文化为根基习惯为重任
取法经典临创结合
二、关于备课
备课是教师在课前所做的准备工作。
它是指教师根据九年义务教育全日制小学《书法教学指导纲要》的教学目标和要求，结合学校和学生实际，认真钻研教材，选择最合适的教学方法和手段，以保证学生有效的学习，达到最佳的教学效果。
换言之，就是指教师在学习《书法教育指导纲要、钻研教材和了解学生的基础上，弄懂弄通教师为什么教？
教什么？
怎样教？
学生怎样学？
进而创造性地设计出目标明确、方法适当的教学方案。
如此说来，要备好课，必须从以下几个方面着手。
1．吃透教材把准目标
认真钻研教材是备课的关键，是设计教学方案的前提，也是全面提高书法教
学质量的基本保证。
（1）认真学习小学《书法教育指导纲要》，了解和掌握小学书法教学的整体目标和要求，明确小学各年级要完成的书法教学任务，弄清各年段之间书法教学的内在联系和彼此差异。
（2）通读书法教材，弄清教材的知识范围和编排特点，知道教材的整个体系，分清教材的重点和难点，明确每册教材中的具体教学任务和知识点的分布，以及学生应该掌握哪些书写技巧等。
（3）认真钻研教材中每节课的内容，明确每节课的教学目标和重点，避免不分主次轻重眉毛胡子一把抓，应紧紧围绕每节课的教学目标和重点，把对学生进行书写训练为主要内容，设计好教学方案。
（4）深入分析每节课的例字。
弄清每笔每画的起笔、行笔、收笔，提按、轻
重、疾缓、转折、逆顺、回出、中侧，以及长短、曲直、粗细、斜正和高低等写法。
弄清例字各部件组合遵循了哪些原则，体现了怎样的关系，如平正、疏密，呼应、容让、变化、大小、高低、宽窄、长短等。
教师掌握了这些例字的特点，方可以在教学中得心应手、游刃有余。
●教学目标拟定
0教学目标是课堂教学的出发点和归宿。
教学目标拟定易出现的误区：
一是
目标过大过空，放之四海皆准，不具体，不易或不能被检测，往往与教学目标混为一谈；二是行为主体不明，有时是以学生为行为主体，有时是以教师为行为主体；三是目标缺维，只重双基不重情感态度与过程方法。
四是课型不明，不能根据不同的课型来确定教学目标；
●教学目标的叙写要点：
一是目标具体，三维并重，可供检测；二是学生为行为主体，以学生为主语
叙写教学目标；三是目标难易合度，８０%以上学生能够达到。
2．了解学情选择教法
只有对学生有较清楚的了解，对其进行书写训练才会有针对性，才能因势
利导。
了解学生一般从两个方面进行。
（1）了解学生对书法的态度。
一个班级的学生对于书法的态度不可能整齐划一，他们对书法的兴趣有浓有淡，有的根本不爱书法。
有无书法兴趣，这关系到书法教学的成败，作为教师都应该深知这一点。
（2）了解学生书法的程度，已有经验与知技，分析新的知识技艺增长点（难点）与实际困难，只有做到这一点才能确定教学的起点，才能有的放矢地调整教材，确定教学内容要求，以适合学生书法的实际水平。
；
教无定法，贵在得法。
新课程的教学方法是多样多元的，不同的教学目标就
有不同的教学方法。
基于书法课程的基本理念：
“兴趣为动力，审美为宗旨，继承为前提、技法为内核、文化为根基、习惯为重任、能力为核心”
教学法的选择，主要是要突出视觉体验，体现学科特色；凸显课型目标，重
在实践操作；彰显学生地位，体验成功的幸福。
恰当的教学方法是完成教学任务的重要手段。
不同的教学内容，不同的训
练技巧，就需要不同的教法，诸如演示法、观察法、对比法、展评法、拼组法、赏析法、讲练法等。
教学方式上可采用启发式、尝试式、激励式、归纳式、诱导式、探究式等教学方法，体现以学生为主体的教育思想。
教法的选择应注意以下几个问题：
第一，要符合小学生的认知规律。
他们的年龄特点、知识水平和书法基础都应该是教师选择教法的出发点。
不尊重他们的认知规律，势必影响学生书法的积极性和主动性。
第二，要和教学内容和书写技巧结合起来。
如教学“横折”笔画，如果教师只是用讲解法告诉学生横折是横画与竖画相连接所形成的笔画，学生就很容易出现把折处轻滑写过或折处写得很复杂（体现横的收笔和竖的起笔）；如果能用示范法和演示法给学生以形象实感，那么学生就会有法可循，认识和掌握横折的写法了。
第三，要从实效出发，灵活多变。
教法的选择不能哗众取宠，耍花架子，要从实效出发，对学生进行书写训练。
在保证实效的前提下，教师要讲究教学的艺术性，灵活多变地选择教法，以吸引学生注意，调动他们学习的积极性，使他们在轻松愉快的气氛中学到新知识，形成新技能。
而单调呆板的教法则会窒息学生的书法兴趣。
3、利用资源做好准备
书法教师、书法展馆、多媒体等。
4、过程设计，模块应用
书法临习课教学模式——五步教学法（或称五步教学模式与模块）：
正——察——导——临——评
模式解析：
正（价值观）：
正姿、正手、正心、正气、正字。
从读音、部首、结构、
笔顺等方面，帮助我们把字写规范、写正确。
“端端正正书法，堂堂正
正做人”；强调书法“修身”的功能。
察：
即读帖。
一要看准形态（即“黑”的部分）、二要看准位置（即白的
部分）、三要看准笔法（即动态的过程）。
用眼、用心、用线格。
“线格
对位”、“田字格”、“承接对位”。
导：
即引导。
师生一起析字与品字，要具人文性、趣味性、艺术性。
并及时示范演示，以师为主，也可师生互动。
临：
即将字帖或范字置于左边或前面，边看边写摹仿练习，从几眼一笔—
—一眼一笔——一眼几笔——一眼一字。
评：
三要+端正+整洁（三要——部件形态立要准，位置要准，笔法要准）
可以自评自校，也可以互评互校，或是老师、家长评、校，使评价方式多
元化。
书法欣赏课五步教学模式
赏—议－析—临－评
书法创作课五步教学模式
选—查－思—写－理
二、上课
课堂教学是中小学书法教学的主要组织形式。
教师根据教案内容，让学生掌握书写要领和规律，进行书写技能训练，是小学书法教学的中心环节。
学生的书法能力，相当一部分是从课堂教学中培养起来的，因此，教师必须上好课，认真完成课堂教学任务。
1．上好书法课的基本要求
（1）教学目标明确。
教学目标是上课的出发点。
学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书
写习惯。
感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
（2）教材处理适当。
保证教学内容的科学性、思想性、系统性是上好一节课
的关键。
教师要合理地选择和组织教材，既要突出教材的重点、难点和关键点，又要考虑教材的整体性和连贯性；既要注意新旧知识的联系，又要注意理论与实践相结合。
教学要紧扣教材，但可以根据学生的实际和教学的需要，适当删补一些教学内容。
（3）教学结构完整。
教师要根据备课时的计划、规定的步骤和环节，使教学有条不紊地进行。
既要有良好的复习检查或组织教学的一节课的开端，又要有教师精要讲解、直观示范演示和学生充分的有序有效练习的主体过程；既要有教学评价，又要有课堂总结和作业布置。
整个课堂必须井然有序，环环相扣，轻重适宜，时间分配合理，最大限度地提高课堂教学效率。
（4）教学方法丰富。
教学方法是实现教学目标完成教学任务的桥梁，也是联系师生的纽带。
教师必须根据教学内容和学生的实际，按照备课时所确定的最佳教法，尤其充分利用教具和现代化教学手段进行直观教学，努力提高每一节课的教学质量。
（5）教学基本功扎实。
要上好一节课，教师必须具备扎实全面的基本功。
其一，要具备渊博的书法教育专业知识和教育理论知识；其二，教学语言要清楚准确、流畅精练、生动形象；其三，要有较高的书法基本功，能给学生良好的示范，板书要布局合理，位置适宜，简明扼要，整齐美观；其四，要沉稳而富有情感，教师的表情、动作要自然优美，感情要充沛，富有感染力；其五，要有绘画能力，象形是汉字的一大特征之一，学生对汉字形体的掌握往往是通过形象化的实感来
接受；其六，能够运用各种教学手段进行演示示范，做到得心应手，纯熟自如。
（6）教学效果明显。
课堂教学的成败，最终要看教学效果的高低。
教学效果好的标准是高质量，低消耗。
所谓高质量就是书法知识、要领、规律、技能和技巧学生掌握得好，学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、审美能力和评析能力等也得到了提高。
所谓低消耗是指符合教学规律和原则，教师不过多用时，学生能有效地充分利用时间进行书写练习。
【篇二：
《书法》选修课课程教学大纲】
《书法》选修课课程教学大纲
课程名称：
《书法》课程编号：
16070037学分：
2学分
学时：
26学时（理论教学：
16学时，实践教学：
10学时）课程性质：
公共选修课
相关课程：
艺术设计类专业有《室内设计》等适用专业：
全院所有专业
第一部分理论教学大纲
一、课程性质与目标
1．课程性质：
本课程是公共艺术教育课程，既是知识、修养课，同时又有工具课的特点，是面向全院所有专业学生的公共选修课程。
2．知识目标：
通过本课程的学习，作为知识课，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。
3．能力目标：
通过本课程的学习，让学生了解书法中包含的哲理，陶冶情操，培养想像力，形成大局观，提高学生的综合素质，培养学生的审美意识和能力。
主要采用课堂讲解和教师示范的教学方法，应利用多媒体设备进行书写示范和作品赏析。
二、教学内容和要求
（一）书法艺术绪论（2学时）
1．内容及要求：
掌握汉字的实用性和艺术性；
理解书写的指导思想、基本原则和一般规律；了解如何欣赏书法作品。
2．重点：
汉字的实用性和艺术性的关系及演变。
3．难点：
书写的指导思想、基本原则和一般规律。
（二）工具与材料的准备（2学时）
1．内容及要求：
掌握笔、墨、纸、砚的使用和特点笔；理解笔的分类，笔的挑选，笔的保养；了解纸和墨的分类、挑选、使用、保管。
2．重点：
笔、墨、纸、砚的使用和特点笔。
3．难点：
笔、墨、纸、砚的使用和特点笔。
（三）执笔与运笔（2学时）
1．内容及要求：
掌握写字姿势与执笔方法；理解枕腕、悬腕、悬肘的运笔；了解三指执笔与四指执笔法。
2．重点：
写字姿势与执笔方法。
3．难点：
灵活掌握枕腕、悬腕、悬肘的运笔要诀。
（四）笔法原理（2学时）
1．内容及要求：
掌握中锋用笔、藏锋与露锋、提按顿挫；。
理解中锋用笔、侧锋与偏锋。
2．重点：
中锋用笔、藏锋与露锋。
3．难点：
提按顿挫的笔法原理。
（五）毛笔的笔画分析及写法（2学时）
1．内容及要求：
掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩、提的写法和运用。
理解八种笔画的书写要领；了解用字八法的实质性含义。
2．重点：
八种笔画横、竖、捺、撇的书写要领。
3．难点：
点、钩、折、钩、提的书写要领。
（六）汉字的结构分析及写法（2学时）
1．内容及要求：
掌握八种结构的书写要领。
理解汉字楷书结构的特点、汉字楷书结构的组织原则；了解大结构、小结构。
2．重点：
左右结构、上下结构。
3．难点：
独体字结构。
（七）历代名作欣赏（4学时）
1．内容及要求：
掌握代表性的历代名作的艺术特点和影响。
理解名作产生的相关知识；了解汉字体型的发展情况。
2．重点：
代表性的历代名作的艺术特点和影响。
3．难点：
充分理解代表性的历代名作的艺术特点。
三、学时分配
第二部分实践教学大纲
一、目的与要求
书法是一门艺术性、应用性较强的课程，是培养学生艺术设计素养的基础，对学生动手能力要求较高。
通过临帖等实践教学的各个环节，使学生更好地掌握书法艺术知识，培养学生传承中华文明的意识，激发爱国热情，全面提高学生的书写能力，掌握各项书写技能，为从事装饰艺术设计岗位打下坚实的基础。
通过临帖实训，使学生加深对书法课程中基本理论和基本方法的理解，了解文房四宝的使用方法，学习各种书写技巧，增强学生的写字技能和书法欣赏技能。
通过临帖、名作欣赏等实训，培养和提高学生的对书法作品的鉴赏能力。
培养学生利用所学书法专业知识在艺术设计的实践中融入书法元素的能力。
二、教学内容和要求书法实训（10学时）
1．实训目的
（1）掌握笔画、结构、临摹等知识；
（2）掌握笔画、结构的书写能力；（3）掌握名帖临摹的基本方法。
2．实训内容
（1）毛笔的笔画分析及写法
（2）汉字的结构分析及写法（3）名帖临摹
3．实训要求
（1）在规定时间内完成书写任务；
（2）笔路清楚，即每一笔画起笔、行笔、收笔清楚；（3）注意气韵连贯，做到笔断气不断；
（4）学会对贴的分析，把握其书写特点和艺术特征。
4．注意事项
（1）遵守正常教学作息时间；
（2）合理安排书写工作量，循序渐进；5．教学组织
（1）独立完成书写任务，用品由学生自行解决；
（2）可相互交流书写体会，切磋书写技法；（3）集中讲评与个别指导相结合。
三、学时分配
（3）注意书写心境和环境对学习效果的影响。
四、成绩考核
实践教学环节应进行严格的考核并评定成绩。
评定成绩的主要依据是实训成果的质量、实训的态度和完成的工作量以及在实训过程中的主动性和创造性。
实训成绩评定依据以下几个方面的内容：
实训考勤、实训态度、书法实训完成的书写数量和书写质量。
实训成绩按百分制评定。
第三部分课程考核大纲
一、考核方式
1．本课程理论教学考核采用百分制；由期末考试成绩与平时成绩综合评定，其中期末考试成绩占30%，平时成绩占70%；拟以开卷形式进行期末考试。
2．实践教学考核采用百分制；根据学生完成实训数量和质量、实训出勤情况进行综合评定。
本课程平时练习及期末考试均是以书写毛笔字的形式进行，目的是培养学生楷书或行书
的书写技能。
二、考核内容（总分100分）
1．书法艺术绪论（10分）
汉字的实用性和艺术性（3分）；书写的指导思想、原则和规律（5分）；如何欣赏书法作品（2分）。
2．笔法原理（20分）
中锋用笔、藏锋与露锋（10分）；侧锋与偏锋（5分）；提按顿挫（5分）。
3．毛笔的笔画分析及写法（25分）
横、竖、捺、撇的写法和运用（15分）；钩、折的书写要领（5分）；点、提的书写要领（5分）。
4．汉字的结构分析及写法（25分）
八种结构的书写要领（15分）；汉字楷书结构的特点及组织原则（5分）；大结构、小结构（5分）。
5．名帖临摹（20分）
常见楷书名帖的艺术特点（10分）；临摹的方法（5分）；常见行书名帖的艺术特点（5分）。
大纲说明
1．本课程的教学内容是根据教学条件和教学效果需要制定的，执行中如有需要，经教研室研究后可作出相应调整，既要保证装饰艺术设计专业的实情，又体现出职业教育的重点和特色；
2．本课程应以培养学生的书写能力为主，鉴赏为辅。
强调学习书法的步骤和方法，加强在掌握用笔与结构两个重要环节上的理解。
让学生完整地把握楷书基础；
3．由于教学中需进行大量的示范，为保证教学质量，要求具有动手能力的教师组织教学，做到教师示范与学生书写相结合，并利用多媒体设备，力求传统教学手段与现代技术的有机统一；
4．由本课程的特点所决定，可采用阶段式集中教学；5．作业次数根据实际需要定夺，估计为约5次。
参考书目
1．《中国书法艺术》，祁毓麟，辽宁美术出版社，2006年。
2．《大学书法教程》，万应钧，湖南教育出版社，2006年。
。
4．《中国书法史》，钟明善，河北美术出版社，2001年。
5．《中国美术简史》，薛永年、罗世平，中国青年出版社，2002年。
【篇三：
书法教学大纲（完整版）】
书法
一、课程的性质和目的
（一）课程性质
本课程主要任务是为了进行学生对传统文化的教育和熏陶，提高学生对书法的鉴赏和审美能
力，尤其是毛笔书写技能，为进行职校语文教学奠定良好的职业基础。
（二）课程目的
通过本课程的讲授和学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、
流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配
第1章书法概论（理论讲授1学时）：
了解书法的含义、历史、特征和性质等。
讲授内容：
1．书法的定义
2．书法的历史
3．书法的特征和性质
重点：
书法的定义、书法的特征和性质。
难点：
书法的特征和性质。
书法作品欣赏：
欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。
第2章颜体楷书（理论讲授1学时）：
了解颜体楷书的基本特征。
讲授内容：
1．颜真卿简介
2．颜体的特征
重点：
颜体的特征。
难点：
颜体的特征。
书法作品欣赏：
欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。
第3章笔法（理论讲授1学时）：
了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握“点、横”基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容：
1．点的写法
2．横的写法
重点：
点、横的写法。
难点：
点、横的正确用笔
第4章笔法（理论讲授1学时）：
了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握竖、撇基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容：
1．竖的写法
2．撇的写法
重点：
竖、撇的写法。
难点：
竖的写法，尤其是悬针竖写法。
第5章笔法（理论讲授1学时）：
了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握捺、钩基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容：
1．捺的写法
2．钩的写法
重点：
捺、钩的写法。
难点：
捺的写法，尤其反捺的写法。
三、各教学环节的基本要求
（一）课堂讲授
进行学习，适当增加课堂讨论、练习等教学环节。
2．教学手段：
在教学中采用多媒体课件包括演示型课件（以演示文字、图片、影音等对象为主）、动画型课件（动态展示教学内容）等。
3．教学辅助资料：
网络或影音辅助课件。
（二）作业、答疑和质疑
1．课外作业：
除了课堂练习之外，每次课后都布置课外作业题。
2．答疑和质疑：
随时随地为同学们答疑。
你
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