塑料瓶上的秘密综合实践教学设计.docx

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塑料瓶上的秘密综合实践教学设计

塑料瓶上的秘密综合实践教学设计

《4塑料瓶上的秘密》教学设计教学目标:

知识与技能：

通过认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛知道塑料有很多优点，但也有缺点过程与方法：

1.能够收集多种多样的塑料2.能够运用多种感官和工具对塑料进行研究3.能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流情感、态度与价值观：

激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵教学重难点:

塑料的双重性教学过程：

一、走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用师：

同学们看，老师的手中是什么？

生：

饮料瓶！

师：

对！

它是用什么做成的呢？

生:

塑料!

师：

想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?

师：

哇，同学们说了这么多！

老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看师：

同学们，通过大家的汇报和老师出示的图片，你有什么感想？

是啊，至从1910年美国化学家贝克兰德研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了那么，它为什么如此受欢迎呢？

它究竟有哪些优点？

这节课我们就来研究研究二、交流讨论，性能诞生1.比较塑料和其他材料之间的优缺点师：

课前老师布置同学们寻找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你们找到了吗？

带到班级来了吗？

谁能告诉老师，塑料制品的好朋友是呀？

大家说的真好！

下面请同学们将带来的所有物品整齐地摆在桌面上，比比谁最快！

一会我们就在小组内办一个物品展，大家一起观察观察，研究研究，好不好？

请同学们一起来看活动要求：

1）仔细观察，分析塑料制品有哪些优点2）观察完毕后小组内展开讨论，并用关键词概括出优点，填写教材73页的活动记录活动要求明确了吗？

好，下面开始活动，活动过程中一定要注意活动安全！

师：

同学们都已经讨论结束了，谁愿意说一说，塑料制品有哪些优点呢?

谁还能夸一夸!

哪位同学还能补充？

小结：

正是因为塑料有如此多的优点，因此塑料制品被广泛地运用于我们的生三、认识白色污染，共商治理方案过渡：

塑料对我们人类的贡献这么大，可老师却看到一份资料上这样写着这是为什么呢？

那你知道它会造成什么污染？

对，其实不仅仅是塑料袋，那些塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染白色污染有哪些危害？

让我们一起来看一组图片过渡：

多么触目惊心啊！

白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！

出示：

白色污染已成为困扰全球环境的一大难题！

塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，有的可达500年；在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾事故；它破坏市容、景观，造成“视觉污染”；混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，导致农作物减产；被动物当作食物吞入，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，造成环境污染，而且使水质变坏；混入生活垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境?

?

师：

同学们，不说不知道，一说吓一跳！

没想到我们顺手扔掉的塑料垃圾居然有这么大的危害，难怪英国人发出了这样的呐喊：

——师：

英国人的心情我们可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪过吗？

交流看法我们的生活能离开塑料制品吗？

师：

需要和危害同时存在，我们应该做些什么呢？

1）减少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等；2）重复使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；3）回收各种废弃的塑料4）使用一些新型的、可降解的塑料；四、了解社会，总结本课师：

同学们，正如你们所说，白色污染是可以防治的，世界各国政府也为此做出了相应的努力我国也不例外，办工厂，建回收站、限制使用塑料袋、倡导重提菜篮子、在街头安装分类垃圾箱等等?

?

相信，只要我们大家携起手来，齐心协力，我们的地球就一定会充满阳光、充满绿色、充满生机！

板书设计2、塑料瓶上的秘密优点：

轻便可塑、透明隔热、牢固有弹性缺点：

不易分解，造成白色污染6、草地里的秘密一、目的要求与活动准备1．知识与能力能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：

大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：

净化空气、防止水土流失、动物的家等学习观察的一些方法如：

对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理2．方法和过程通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划如：

观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等把观察到的信息进行整理和交流观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息3．情感态度价值观通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯活动准备1．教师准备：

调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材，做到心中有数常见虫子的食性也要有所了解选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案2．学生准备：

查阅有关资料了解①草地好处和用处：

a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润b、美化环境c、保持水土d、提供小动物生活场所e、草地里很多动植物可做中草药材f、足球场要铺设草地g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境③关于绿色植物的作用，询问：

草地里有哪些中草药放大镜、标本袋、纸、笔、照相机、望远镜等课时安排：

本活动建议用2—3周完成展示与评价教学过程：

一、播放视频，点明本课主旨1、导入师：

上次秋游时，一片草地引起了同学们浓厚的兴趣这是老师拍摄的当时的情景2、播放视频3、点明这节课的主旨：

原来，草地里有这么多我们不知道的秘密哪经过两个星期的观察与探究，相信大家对草地一定有了更多的了解今天这节课，大家就来汇报一下自己的研究成果吧！

二、分组情况及研究的问题1、汇总同学们所研究的问题2、说说你们用到了哪些研究方法三、成果展示1、几个小组可轮流做介绍，其他小组的同学也可作补充2、欣赏图片及视频资料四、小结：

草地里的秘密还有许多许多，有兴趣的同学今后可以继续深入地研究它老师要提醒大家的是，一草一木皆生命，一花一虫总关情，可不要忘了保护它们呀！

四年级综合实践教学设计锦集上学路上保安全活动目标：

1、知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质4、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力教学重难点：

1、形成初步的自我保护意识和安全意识2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识3、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力活动设计思路：

本次活动分为二个环节：

第一个环节让学生调查上学路上曾发生的安全事故、存在的安全隐患、安全警示标志；第二个环节是让学生自己动手设计、制作、安置安全警示标志活动过程设计：

第一环节一、谈话导入在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？

应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？

让我们认真研究一下吧！

二、准备研究的问题1、同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究2、开阔思路：

乘车上学要注意哪些安全问题？

步行上学要注意哪些安全问题？

我们应该了解哪些交通规则？

遇到陌生人该怎么办3、小组合作确定主题1、小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全2、成立调查组根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组①实地考察组：

寻找可能有安全隐患的地点及设施②事故调查组：

调查了解上学路上曾发生过的安全事故③安全警示标志搜集组：

让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方3、分组讨论调查方案①实地考察利用上学放学巡视路上的各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故如：

下雨天，特别滑的路段、车辆多的地方、交叉路口?

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填写《路上安全隐患统计表》②事故调查调查了解过去一年在上学放学路上发生的安全事故，认真填写《路上安全事故统计表》③安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及该安置的地方三、作业：

小组成员根据确定的主题进行研究活动第二环节一、谈话导入：

通过前阶段对上学放学路上安全事故、安全隐患以及安全警示标志的调查，同学们一定收获不小这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关上学路上安全的问题吗？

二、成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况④教师小结引导学生讨论交流：

同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

⑤各小组讨论后各自提出合理化建议三、各小组设计上学路上安全警示标志1、教师引导：

同学们的金点子真不少大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：

“心系安全，关爱生命”请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的安全警示方式是哪一种？

如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见2、教师征求学生的设计意向3、如果你想设计安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好隐患设置点设计安全警示标志和标语老师建议大家：

设计的标志、标语要美观、醒目4、动手制作各小组取出材料：

白纸、铅笔、彩色笔等各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观5、展示设计成果请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点请采取其它方式警示路上安全的同学上台说说你的创意安置安全警示标志请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方三、活动评价1、通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人教学反思：

综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验学生的动手操作能力、研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养在探究和实践中，学生的健康意识得到了增强同时，本次活动也体现了学科间的融合在活动中我深深感到，想要提高课堂教学有效性，应该做到以下几点：

1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下例如案例中“分组讨论调查方案”这个环节中教师并没有放手，有点牵着学生鼻子走的倾向，对于培养学生的合作意识、观察、动脑、分析、反思、交流、表达等多方面的能力是不利的2、学生在确定计划时，目标要集中而明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做这是一节好课最基本的标准3、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合例如案例中，学生分组调查的内容，需要采用访问、拍照、调查、取证等方法，需要家长、行人、交警等的支持和配合，有的甚至需要媒体资源4、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务在实践综合实践活动课程时要注意防止两种错误倾向：

既要防止教学活动游离于学科理性，而步入学习的经验主义误区；又要防止学科的知识和系统教学活动的束缚，而局限在简单层次上的学科教学的重复和凑合5、活动要重视实践过程，尽可能安排学生体验生活，为学生创设良好的学习情景，培育学生的学习兴趣，关注学生的独特体验及获得经验上学放学是每个学生必须经历的，是很熟悉的，只有学生的实践过程做得充分，教学活动才能顺利有效地进行《访谈法》教学设计---综合实践活动方法指导课一、设计背景：

综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰我们班的活动主题是《螃蟹的学问》活动伊始，学生尝试用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索?

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通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法我发现，同学们在访谈过程中出现了很多问题，如：

访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯?

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作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节方法指导课《访谈法》二、活动年级：

三年级三、活动目标：

1、学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料2、培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力3、使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向四、活动准备：

师:

课件、音频、访谈视频，访谈表生：

问题五、组织形式：

讲授、讨论、现场模拟六活动过程：

创设情境，导入新课：

师：

在2009年的春节联欢晚会上有一位魔术师一夜之间红遍大江南北,你知道他是谁吗?

想再一次目睹他的风采吗?

瞧!

他现在正做客于《鲁豫有约》这个节目,一起来欣赏一下吧!

请看，能用你的话说说这是一种什么类型的节目吗？

生：

访谈类节目师：

有道理，像这种通过面对面的交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法访谈法也是实践活动中最常用的方法师：

上周的社区活动，我们到张家村渔市，许多同学在不知不觉中运用了这种方法，下面让我们随着石小电视台的镜头，再来回顾一下我们班的探究足迹师：

谁能结合亲身经历说说你的采访的体会，遇到了哪些问题？

师小结：

问题是进步的阶梯，也是我们探究的起点，这节课老师就和大家一起来解决这些问题（设计意图：

什么是访谈法，与其用语言死搬硬套地讲给学生听，倒不如充分调动学生的眼睛、耳朵、心灵共同去品味课之始，先用学生感兴趣的刘谦这个热点人物来引入访谈形式，然后让学生直观地感知什么是访谈，在上周的社区活动中，大家在不知不觉中就尝试过这种方法，从而避免了用名词解释来阐述概念的枯燥乏味，这样也比较符合三年级学生的特点）

（二）师生合作,探究新知:

1、访谈前的准备师过渡：

有句话说得好：

机会总是留给有准备的人谁能结合你的亲身体验，说说访谈前需要做哪些准备工作？

生1：

我觉得要准备访谈的问题师小结：

的确，准备问题是最重要的生2：

我觉得最好事先要确定好访谈对象师小结：

对，访谈对象的选择非常关键，大家想一想如果选错对象会怎么样?

那么，怎样才能选出适合的访谈对象呢？

下面我们来做个小练习,请看屏幕

（1）想了解螃蟹什么季节最肥可采访谁？

（对,渔民经常与螃蟹打交道,他最该知道，有补充吗?

）（妈妈）（妈妈经常买螃蟹,她也有可能知道）.

（2）想了解市场上的螃蟹价格又可访谈谁？

，有不同意见吗?

（妈妈）,大家说得都有道理,要了解价格可以问卖的人,也可以问买的人对吧.（3）想了解螃蟹的多种吃法，又该请教谁师小结:

所以说,我们要根据问题选择适合的采访对象!

师过度:

还要准备什么?

如果我们要采访水产局的一位专家,他的工作非常忙,我们冒然地去采访，合适吗?

那怎么办？

生3：

可以约定一下时间或地点师:

现在通讯这么发达，我们可以通过电话预约下面让老师扮演这位出差在外的专家,一位同学扮演小记者,我们来个预约小演练（小演练:

怎样预约?

）师：

会预约吗？

下面我们同位两人也试着进行个预约小演练好吗？

生4：

还要准备好工具：

照相机、摄像机、录音机、记事本等，并做好人员的分工师:

准备好工具,能让我们更全面地记录采访信息2看现场找问题：

师：

做好准备工作，就可以进入访谈现场了我们如何来访谈呢？

下面我们一起来欣赏一段视频,这是我们班的两位同学在上次的社区活动中，对我们学校毕老师进行的采访请在座的同学边观察，边思考，看看你能发现哪些问题?

师：

来，把你的看法说给其他同学听！