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老师读后感
中学部
读书要有选择
物理组：
关艳霞
读了《读书成就名师》这本书，不能说是一句一字的把整本书看了下来，整体翻了翻书中十二位杰出教师的故事。
他们的故事都与自己读书有关，都从读书中获得了自己所需要的知识，同时也成就了今天杰出的他们。
从他们身上我们更应该体会读书的重要性。
在我们小的时候，我们都知道书是我们的良师益友，是我们生活中必不可少的一部分。
我们可以从中看到优秀的榜样，体会到种种不一样榜样的生活与经历。
每个人读书的侧重点不一样，汲取的养分也不一样。
同样的作品，从不同的角度，它就有不同的解释，不同的阐释。
因为我们要学会读书，读好书，会读书。
特别是一名教师，就更加要不断更新自己知识的储存库，让自己有源源不断的新鲜知识注入，才能更好的把精华传授于孩子。
我们都知道要给予学生一桶水，你就要有一缸水，甚至一条流动的河流。
这就需要我们不断的学习新知识，甚至不断的要求自己有新鲜的知识源泉。
现在鼓励人多读书的榜样有很多，甚至网上有很多的鼓励人多读书的名言警句，但不是所有劝人读书的都是好话。
人或者要有自己的思想，特别是作为一名当代的人民教师，就更加要有自己独立的想法。
读书固然是好事，但是要根据自己的需求与专业需要，读什么样的书要有选择性。
《读书成就名师》这本书里面的十二位杰出教师都是我们的榜样，他们每个人身上都有值得我们学习的不同的优点。
但是每个人选择的读书的方式都是最适合自己的，也是自己最需要补充的知识。
所以，榜样不是盲目的去崇拜的，汲取别人的精华为自己所用，补充自己的力量。
这本书中对我影响最深的就是周益民老师：
不想长大的孩子王，他宁愿自己就是那个永远也长不大的彼得潘。
他说儿童文学是他教学生涯的一道分水岭，正是因为有了对儿童文学的钟爱，他才更加清晰自己需要的是什么。
在读书上每个人都不同程度的走了不少弯路，周益民老师也是一样的。
不同的是最终选到了最适合自己的读物，规划自己的读书生涯。
每个人都有一个读书的动力，周益民老师正是因为这种不想长大的情节，所以他的作品备受孩子追捧。
在儿童文学的世界里肆意畅游，并始终保持一种柔软、细腻且富有吸引力的心灵状态，亦如老子所言“复归于婴孩”。
现实中的周老师安静，谦虚，内敛而朴素，一脸的书卷气，说话慢条斯理。
行走于小语界的周老师用他细腻的心思、诗意的情怀演绎这语文的童话。
课上他借助一个个有趣的故事，引领孩子走进优美而深邃的文学世界；课下他喜欢被孩子围住，给他们讲感动自己的童话故事、民间文学。
这是周老师带给我们的感慨，同时作为美术老师的自己，汲取的知识不单单是关于美学的，同时应该是广泛了，把知识与自己融为一体。
这样才能把精华传授与孩子，同时也正因为自己的博学赢得孩子们的喜爱，激发学生的学习动力。
作为教师做基本的则是怎样激发孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。
如果孩子对知识本身就没有兴趣，再优秀的老师也无法交出优秀的人才。
所以说了这么多，最让自己受感触的还是榜样固多，最要的还是自己的选择。
选择读物也一样，选择自己最需要，最适合的。
这样才能汲取自己最需要的知识。
所以以后我们要会读书，读好书，最重要的是选对书。
伴随一生的挚友
语文组：
唐美树
少年时读书，喜欢行云流水、天马行空的侠士；海誓山盟，白首不分离的爱情故事。
青年时读书，初入社会，喜欢励志的人物传记、真实的历史故事。
三十而立喜欢读中国传统经典的《论语》、给人启迪的微小说。
人到中年，经历二十几年的工作，真的认为书是从小到大的不可缺少的挚友啊！
今年，全社会关注了两年多的“复旦投毒案”罪犯林森浩被执行死刑，他的遗言中有这样一句，“让弟、妹多读书，不会差”。
而在其二审被判死刑时，他的家书中也提到让父母多买书给兄弟姐妹读，并要求将家中《红楼梦》赠给友人。
以投毒方式致他人死亡，林森浩被法律严惩，家书与遗言中两度提到让兄弟姐妹多读书，说明林森浩在总结自己为何做出这一严重错误行为时，把部分悔意放在了“读书少”方面。
正如林森浩自己在狱中说的，他缺乏社会阅历，而且没有阅读习惯。
虽然是名牌大学的医学研究生，但他在文学、宗教、哲学方面，只看过三本书，《活着》《围城》《三国演义》。
他的一生，似乎是生活在黑暗的洞穴里，灿烂的人文光芒没有投射到他身上，一个成年人应该具备的健全的思想和情操，他严重匮乏。
读书多少与犯罪行为之间并无特别清晰的关联，但真正的阅读，的确能够让人常自省、辨是非，懂得自省。
明辨是非的人自然会远离违法犯罪行为。
假若林森浩像他要求兄弟姐妹多读书那样，自己也能够多读书、读懂书，把书里所写的做人的道理、做人的境界，学习并应用到自己身上，就很有可能避免给别人家庭以及自己家庭带来的巨大痛苦。
作为语文教师的我看到林森浩的悲剧也在反省自己，不仅自己要读书，也一定培养我的学生养成阅读的习惯。
不同的阶段阅读同一部作品理解不同，但潜移默化的影响是相同的。
猴年的春节来得晚些，开学了，刚刚过完正月十五。
课堂上与同学一起分享两首词，其中一首是辛弃疾的《青玉案•元夕》东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
学生们兴致高涨，因为他们熟悉最后一句，还有的同学笑啦，说：
“老师，这不是爱情诗吗？
”处于青春期的他们哄堂大笑，我适时的引导他们：
爱情是不容易找到的，要经过千百次的寻找才能找到。
但是，有情人是有缘分的，哪怕是在不起眼的灯火阑珊处，也能找到。
初中阶段的你们应该储备知识，完善自己，等大学以后，美好的爱情就会来到。
我还让他们考虑最后一句单指爱情吗？
有的同学说可以是理想！
我就说理想的实现也要有千百次的失败，也许在最艰难的时候，是最有希望成功的时候。
同学们都陷入沉思中。
认识到阅读的重要性，每逢假期都要求学生阅读课外书籍，有中考必考的十本名著，也有我自己推荐的。
这时候有许多家长发来微信图片，询问买这样的可以吗？
是不是这本呢……一霎时，我真的感觉自己的责任重大，我怎能不读书哦！
有那些双眼睛渴求读到好书，有那些家长期盼自己的孩子健康成长，每在这个时候，我就告诫自己一定不能冷落我的朋友——书籍，少在电脑旁流连时装图片，少斗地主，少摆弄手机。
多读书吧！
书不是胭脂，却会使人心颜常驻。
书不是棍棒，却会使人铿锵有力。
书不是羽毛，却会使人飞翔。
书不是万能的，却会使人千变万化。
书是我们最忠诚的伙伴，所谓：
走遍天下书为侣。
时光会不断流逝，读书，读的却是另一个人生，佛曰：
“一花一世界，一叶一菩提”多读一本书，无异于多活一个人生，让我们在充盈着书香的天空中翱翔吧!
做一名快乐的教师
英语组：
纪晶
经过阅读心理健康教育,我的收获很大。
学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。
世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：
“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体，心理和社会功能均臻良好的状态。
”这句话给我留下了深刻的印象。
还是经过了此次学习,我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康,教师本身也要保持心理健康,而这个问题一直是被我们大家忽视的。
教师常常要做学生的心理工作,给学生排忧解难,而教师的心理压力又由谁给解决呢?
教师这个社会的一个特殊的群体,由于自身的社会角色和所承担的社会任务,和对自己身份的认同,及社会的认可的不对等,给自己带来了极大的困惑和压力。
教师的工作环境是学校,每天和自己的上级同事,又和自己的学生终日在一起。
社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务,而老师的服务对象是人——成长中的人,并且肩负着指导他们成长的重任。
那种八小时以外的时间还在为自己的学生的成长和未来殚精竭虑的事情,是不做此项工作的人所不能理解的。
做教师根本就是一个累身更累心的活计。
而社会对老师的认同却是让老师不平衡的的。
在外地的公汽里看到一句话:
市民应该做到尊师重教。
朋友看到了之后说：
看你们教师多受重视。
我苦笑了一下，说：
“市民做不到什么,社会才提倡什么的。
”因为教师的收入低,部分家长急功近利仅仅关注学生得的短期成绩对老师求全责备等原因,教师得不到社会的真正重视,压力太大。
碍于自己的所谓“面子”,普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗，甚至于心理健康教育未能普及的情况下，教师有了心理障碍和疾病却不自知!
积劳成疾是常有的事情,所以现在的舆论开始纷纷关注教师的”亚健康”状态,不仅是身体的,更多的问题来源于心理。
那么,教师怎么样避免或者剪除自己的心理健康问题呢?
一、要开阔自己的视野,让自己的业余生活丰富起来。
就我个人而言，运动是一个调节身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲劳的身体得到了锻炼，有资料指出：
运动时，身体内部会分泌一种物质，俗称“快乐物质”——会让人们放松，高兴。
二、要有知心朋友。
时常和他们聊天，好的，不好的;得意的，失意的：
大的，小的……把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好办法。
三、利用好你的假期。
对于平时假期少的教师，可以选择附近的地区游览，逛逛市区，或者去家乡有名的景区游览。
当然。
教师的两个长假是你放松自己调节情绪的最佳时间。
四、照顾好家庭。
什么都不顺利的时候，家是你永远的避风港湾。
永远不要试着只顾大家，不顾小家。
最后的可能是会失去两个家庭。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。
充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。
因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：
学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。
新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。
教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
让阳光带走职业倦怠
化学组：
孙丽娟
读了《做一个心理健康的教师》这本书后有一种“同道”中人，身临其境的感觉。
这么多的案例中，有一些，仿佛我都有与其同样的经历。
教师这一职业是与“人”打交道的职业，而且这些“人”是可爱的，调皮的，叛逆的孩子们。
社会赋予教师的责任是培养好“祖国的未来”。
实践告诉我们，教师应具备这些:
自信积极、宽厚仁爱、交往和谐、善于适应、充满活力••••••。
因此做一个好教师真不容易。
但是，即便如此不易，我们选择了这个职业，就得坚持的走下去。
坚持着一路走来,有过很多次抱怨,有过很多次厌倦,但是当看到学生能熟练应用化学知识取得优异成绩时,我会心满意足；当听到学生与我迎面走来时的那一声“老师好”，我会忘记他们的调皮，觉得孩子们时那么的可爱；当我的论文或是教学设计获奖时，我会感到生活时如此有意义、、、、、、。
就是在这些苦恼和喜悦交替中，我在教师这一岗位工作了二十年。
算一算，我还将工作三十年。
我该怎么坚持的走下去，怎样才能做一个心理健康的教师呢？
我思量很久，终于有了一个答案，那就是我的心里应该充满阳光，拥有阳光般的心态。
用阳光心态寻找美好，善于发现美。
生活中并不缺少美，缺少的是发现。
这个孩子好动调皮，但是头脑聪明，积极发言，那个孩子安静稳重，要学会欣赏学生们的每个瞬间，要热爱每个孩子，相信未来一定会更美好。
从而调整自己心态觉得教师工作不那么辛苦令人倦怠。
用阳光心态享受生活，学会放下。
该放下的放下，学会谅解、宽容，要建立积极的心态。
积极的心态是从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应付麻烦。
也许当接受一个公开课的任务会感到压力，但回过头看来，这一过程是多么宝贵，它让我成长，让位哦收获，让我体现了人生的价值。
不仅要把工作干好，还要把家庭和孩子照顾好，在教师岗位工作的许多人，都会有灯下黑这种情况，忽略自己的孩子，自己的到削不了自己的把，我改变策略，像对待别人家孩子一样积极挖掘自己家孩子的优点，同时制定较合理目标，让孩子很容易达到，激发孩子自信，所以当我的孩子逐渐的越来越优秀，我的工作越来越好，我相信阳光能带走职业倦怠。
阳光是世界上最纯粹、最美好的东西。
它驱除阴暗,照耀四方,让人心旷神怡;让世界满是向上和成长的力量。
所以我要以阳光的心态做一个心理健康的教师，用这美好的光芒，照耀我的学生们，带走职业倦怠，也让我的人生如七色光一样丰富多彩。
做一名幸福的老师
微机组：
房艳新
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
做为一名教师，我们的幸福感在哪里？
有人说对于一个幸福的教师来说教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身„„
那么我们该如何体会到身为老师的幸福呢？
我认为首先一个幸福的教师要有一个良好的心态。
心态决定一切，如果我们每天都心存烦恼，心存抱怨，那么再美好的事物在我们的眼里都会看不顺眼的，一切工作也会显得索然无味；相反谁都知道乐观者永远都看到美好的一面，对生活永远报有希望，不仅是老师，我觉得每个人都应有乐观开朗的性格。
（1）在日常生活中把其作为一种贯彻始终的生活态度。
（2）在教学中更要善用这一态度，比如，班中有一个顽皮得无法容忍的孩子，你应当用你乐观的态度看到他在体育、劳动等方面的优点，而不是只瞅着顽皮紧抓不放，换一个角度去看人，你的心情或许就会豁然开朗。
（3）积极进取，是乐观态度的更高境界。
做一名幸福的教师。
真挚的微笑如夏日的凉风、冬日的暖流令人心情舒畅，倍感温暖，教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲劳和减轻心理的压力。
教师的微笑对学生的作用是举足轻重、独一无二的。
你的微笑就像是冬日的阳光融化了他们心中的冰霜；像春雨滋润着他们心田的嫩芽。
透过微笑他们会去接纳你，会喜欢你，使他们有一种积极的心态面对学习与生活，这会使你的教学很轻松，效果明显。
更为奇特的是他们就像是千万部复印机，会复制你的情绪然后马上还给你。
给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许一天的幸福就从这儿开始了。
一个幸福的教师会享受课堂
要成为一个幸福的教师还要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
上课之前如果你认真而又细致的备好了课，微笑着走进教室，投入而又熟练的传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是我想要的。
我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！
当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！
这样的课堂真是一种享受！
在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。
真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师!
小学部
读《教师如何驾驭课堂》有感
美术组：
付春英
假期，读了《教师如何驾驭课堂》这本书，可以说是受益匪浅。
不同人有不同收获吧，下面谈谈我对教师怎样去驾驭课堂的一点心得看法。
现在是素质教育时代，新课标指出学生为主体，教师起主导作用，把主动权还给学生，可是这个“导”，不是人人都能驾驭好的。
语文教师是不好当的，课上的四十分钟，你要随着学生的思维而思维。
去引领，去导，去过渡……，其实这个角色真的很难演。
教师能自如、有效、高效的地驾驭课堂，我认为这是达到课重中之重，从听课中有所悟。
首先，教师得调动起学生的学习兴趣。
让学生积极参与，和教师配合默契，这样课堂教学才会顺利进行。
有句话说：
授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。
现在光讲“授之以渔”是行不通的了，学生光有“钓鱼的工具”，而无“吃鱼的兴趣”，课堂效率依然会是事倍功半，所以又加上一句“授之以欲”。
“欲”代表学习的动机，兴趣与内驱力。
一个只有对学习产生内在驱动力的人、有旺盛求知欲的人才具备赶超社会发展，知识更新的动力，所以这个“欲”尤为重要。
内在驱动力会促使学生主动参与，积极性高，思维敏捷灵活。
作为教师如何授之以欲是保证课堂高效的关键。
课堂驾驭是否顺畅就决定于是否调动起学生的“吃鱼兴趣”。
再有，教师要扮演好自己的“角色”就得具备高素质。
在课上教师的“导”可不是一件简单的事情，特别是课上的交流汇报，学生的思维不同，观点迥异，面对这些都能应对自如，有时很难。
高效课堂对教师素质亦是高效要求，所以教师要不断学习，充实自己。
不要再停滞在一桶水的标准上，要让自己的那一桶水要常溢常鲜，不断有活水充进去，才能更具活力。
作为语文教师就得多读书，书是开启智慧的钥匙，渊博的智慧，学识才能让你演好这个角色，才能更好地驾驭课堂。
今天一位老师的课就非常精彩，她的文采令人佩服，她的语言没有一句废话，引得自然，导的恰当，过渡精妙，处处都是点睛之话。
整个课堂充满激情、活跃、融洽。
有效课堂要求教师更是一位效能型教师，在不断的学习探索中完善自己，发展自己。
驾驭好课堂，就会有效高效。
高效课堂心得体会
英语组：
郭雷
通过阅读《高效课堂问题与诊断》，结合自己的教学使我对如何在以后的工作中提高自己有了更深的体会：
1、快乐是前提：
学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。
试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢？
2、兴趣是焦点：
英语课和其他学科有着不同的特点，它是一门语言科学，在教学的过程中要充分调动学生的积极性，力争让每个学生都有发言的机会。
把课堂当成学生表现自我的一个平台，在学习英语的过程中展现自我，提高学习的主动性。
3、高效是方法：
只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。
脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。
所以，打造高效的英语课堂应该是教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。
反思自己过去的教学：
在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。
学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。
学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？
怎样调动学生学习的热情？
怎样培养学生的学习能力？
课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。
学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。
学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。
为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。
其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是英语课堂高效的切入点。
人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。
为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。
其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。
一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实践探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。
总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下学习意识、留下学习思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高英语课堂的教学效果。
微课设计与操作有感
美术组：
秦娜
通过学习艾老师的工作室，感慨万千，受益匪浅。
特别是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态描写的方法，神态描写的含义等，让我有“柳暗花明又一村”的感觉。
下面我谈谈自己的学习心得。
一、什么是“微课”
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
。
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
二、“微课”的主要特点
（1）教学时间较短
教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少
相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
（3）资源容量较小
从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（4）资源使用方便
“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主
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