二上部分教案.docx

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二上部分教案

课题识字一案序1

教学目标1、知识目标：

会认12个生字。

会写10个生字。

2、能力目标：

正确流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏性。

3、情意目标：

培养收集词语、积累词语的兴趣和习惯。

教学重点识字写字朗读是重点

教学难点巩固识字是难点

教学仪器与媒体课件、卡片、图片

教学思路识字教学体现自主、合作

板书设计识字一宜谷尽壮层实色华尽丰

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、欣赏图片，激趣导入。

二、读词语识字三、教师范读四、练习朗读，读出秋天之美。

五、巩固识字六、提出写字任务，激发兴趣1、走进凉爽的秋天，秋天的景色真美呀，下面我们来欣赏几张图片。

（课件展示）1、自己读词语，圈出生字2、同桌相互正音。

3、出示带拼音的生字，指名读。

4、去掉拼音读。

5、用自己喜欢的方法速记生字。

学生边听边想象美丽的秋天。

1、自由朗读。

2、小组合作读，比赛读。

3、一起读，师生对读。

找字游戏：

一名学生找字组词，学生们跟读。

1、自己读。

2、读给同桌听。

3、小组比赛读。

4、开火车读。

5、齐读。

1、认读要写的12个字，组词。

2、观察字型，描红。

3、说说偏旁和部件在田字格里占的位置。

4、教师示范。

5、练习写字，教师指导。

6、小组评比。

课题1、秋天的图画案序1

教学目标1、知识目标：

学习生字。

会认8个生字。

会写8个生字。

2、能力目标：

正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、情意目标：

通过本课的学习，感悟秋天的美丽。

教学重点识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点巩固识字及有感情的朗读。

教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

教学思路说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

板书设计1、秋天的图画梨树挂灯笼苹果露脸颊稻海翻波浪高粱举火把

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、话导入二、看图说话三、初读感知，识字四、诵读课文，读中感悟。

五、教师总结板书课题，学生齐读。

看图说说谁告诉我们秋天来了？

他是怎么告诉的？

1、自读课文，画出生字。

看下面的生字苹果，读准字音。

2、把课文读给同位听，帮助纠正错误。

3、小组合作，认读生字。

4、出示生字，认读。

5、齐读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

（自由读、同位读、表演读）2、找出自己喜欢的句子，多读几遍。

3、读给大家听。

师生欣赏、评议，指导朗读。

重点句：

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

（1）朗读训练。

（2）语言文字训练。

4、自由的有感情的朗读课文。

5、用自己喜欢的方式背诵课文。

作业：

搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；可以画秋天的果园；可以用树叶制作书签、贺卡。

课题1、秋天的图画案序2

教学目标1、知识目标：

学习生字。

会认8个生字。

会写8个生字。

2、能力目标：

正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、情意目标：

通过本课的学习，感悟秋天的美丽。

教学重点识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点巩固识字及有感情的朗读。

教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

教学思路说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

板书设计1、秋天的图画波浪苹劳

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、背诵课文，赞美秋天。

二、汇报作业三、自主识字四、巩固生字五、写字指导齐背指名背小组比赛背朗读描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；1、组内汇报。

2、小组汇报比赛（你用什么方法记住这些生字的呢？

）1、自己想一想，小组说一说，看看那个小组记住的最快。

2、小组代表介绍快速认识记忆的方法。

1、说字寻找字。

（如教师说：

“勤劳的”“勤”在那里？

学生们举起手中的卡片。

）3、找朋友。

（如老师举起图，问谁能够给它找到一个朋友，组成一个词语，并用词语说话。

）1、仔细观察，同桌说说每个字的字形和笔顺。

教师示范：

波浪苹劳指导写好三点水和草字头。

2、学生描红，仿写，教师巡视。

3、小组一起给字看病，并改正。

教师板书生字

课题2、黄山奇石案序1

教学目标1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。

2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。

3、能背诵2、3段，听写第4段。

4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点识字、写字和感悟是重点。

读懂得并列关系的段落。

（第3段）

教学难点巩固识字。

仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。

教学仪器与媒体卡片、生字课件、录音带

教学思路抓住奇字，引导学生找找、读读、看看、想想、画画、说说奇石，体会黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，体会课文语言文字的生动和传神。

板书设计2、黄山奇石仙桃石大桃子猴子观海一只猴子仙人指路一位仙人金鸡叫天都一只雄鸡

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、谈话激趣，导入新课。

二、初读课文，找出奇石三、细读课文，欣赏“奇石”四、朗读全文，放飞想象五、用自己喜欢的方式，练习背诵自己喜欢的奇石。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？

（奇石）哪里的奇石？

（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：

黄山是一大风景区，叫。

它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

“秀丽神奇”什么意思？

（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。

“闻名中外”的“闻”什么意思？

整个词的呢？

③黄山风景区还有的岩石。

“奇形怪状”什么意思？

是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给“尤其”换个词，代进去读一读。

（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？

默读课文，用“——”划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石？

用“△”标出其名称。

（一）学习第二段导语：

我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。

1、释词。

“观”什么意思？

与课文中哪个词意思相同？

2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。

要求：

边看边听边想，这岩石奇在哪里？

3、讨论①它神奇在哪儿？

（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。

）②请用“?

”标出主要的动词。

（板：

抱、蹲、望）③指导读句子。

④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？

句子：

它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿？

（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？

用图示帮助理解。

⑥这块岩石多奇，多有趣呀！

最后一名。

概括地说——这就是有趣的“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。

（二）学习第三段导语：

我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。

1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？

想想这小节写法上与第2小节有什么不同？

2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？

这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。

听老师读一读，想：

分几步学？

3、理解学法提示。

根据学生回答贴出学习方法卡片。

4、按学法提示学懂这段话。

第一步齐读想：

讲了哪两个内容？

（“仙桃石”、“仙人指路）第二步每个内容是怎样写的？

①“仙桃石”怎样写的？

这句话用了什么方法？

把什么比作什么？

②出示投影片，各种形式朗读至会背。

③“仙人指路”是怎样写的？

也用了什么方法？

把什么比作什么？

④小结：

这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。

第三步①课文用了哪个句子把它连接起来的？

用“～～”划出。

板：

更有趣。

②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？

1、赏读。

2、回顾学法。

3、课堂练习。

P22NO：

64、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。

选背课文。

课题黄山奇石案序2

教学目标1、学会12个生字和由升字组成的词语，认识3个生字。

有感情地朗读课文，会背有关段。

2、看懂图意，能抓住景物特点。

3、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样子的。

4、激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。

教学重点识字、写字和感悟是重点。

读懂得并列关系的段落。

（第3段

教学难点巩固识字。

仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。

。

教学仪器与媒体卡片、生字课件、录音带

教学思路抓住奇字，引导学生找找、读读、看看、想想、画画、说说奇石，体会黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，体会课文语言文字的生动和传神

板书设计|“仙桃石”奇|“猴子望海”|“仙人指路”|“金鸡叫天都”趣|“天狗望月”　　　|“仙女弹琴”

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、复习导入二、识字三、写字四、作业1、有感情的朗读课文。

2、表演背诵自己喜欢的课文段落。

合作识字：

1、出示生字，小组长带领同学讨论识字。

2、组长汇报本组识字方法。

巩固识字：

1、猜字谜：

横山上面三根草。

带月子旁的字。

2、找朋友。

教师手举卡片，学生迅速读出并组词，用词语说一句话。

1、复习笔顺规则。

2、说说那几个字是从左到右，这几个字的书写结构有什么相同的地方？

那几个字是从上到下？

3、区别形近字如：

它与安区与巨龙与尤4、学生描红，书写。

5、比一比，谁写的好。

向小伙伴介绍自己搜集的黄山的图片和资料。

课题3、植物妈妈有办法案序1

教学目标1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

3．察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学重点1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形理解字意，并规范书写。

教学难点1．指导学生学会难字：

旅、降、察2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学仪器与媒体课件、磁带、录音机

教学思路1、引导探究。

2、阅读感悟。

板书设计3、植物妈妈有办法旅准备降娃洼苍豆仔察粗

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、谈话导入：

二、学习本课生字和词语：

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

四练习：

指导学生书写：

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

　1．出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：

你们知道他们是怎样传播种子的吗？

　2．揭示学习内容。

　3．板书课题：

全班齐读。

1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3．教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：

（指名读，开火车读）　　旅　准　备　降　娃　洼　苍　豆仔　察　粗　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看投影，读词语：

先让学生自己练习读，再指名读：

旅行告别粗心准备山洼娃娃知识降落伞四海为家纷纷出发仔细观察3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）　　备：

上面是三笔反文，下面是“田”字底。

　　降：

左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：

第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。

　　旅：

这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：

撇，横，撇，竖提，撇，捺。

　　注意与“纸”字区分。

　　察：

上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。

　　娃、洼：

注意区分。

　　动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4）理解词意：

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2．同桌之间进行互查。

3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4．教师检查学生读书情况：

　　指名读书，大家进行评价。

让学生观察田字格中的范字，而后描写。

提出不懂的问题。

1．抄写生字词。

2．正确、流利地朗读课文。

课题3、植物妈妈有办法案序2

教学目标1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

3．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学重点1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

教学仪器与媒体课件、磁带、录音机

教学思路3、引导探究。

4、阅读感悟。

板书设计

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、导入：

二、学习三、总结（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

　　孩子如果已经长大，　　就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，　　植物是怎么传播自己的种子的　　它靠的啥办法？

你们也来模仿老师问一问大家。

读一读。

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？

1）检查字词掌握情况：

　　a开火车读词　　老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？

　　b做多音字“得”的练习　　这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。

（结合电脑出示的句子练习）2．谁愿意给大家读读课文　　想：

课文介绍了哪几种植物？

哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

　　总结：

这四种植物多么有趣呀！

我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

　　第六节　　1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？

你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

　　2）看录象　　3）请同学读第六节，想：

什么样的小朋友才能得到更多的知识？

老师觉得你们就是会观察爱思考的好

课题4、古诗两首案序1

教学目标1、会认10个生字，会写6个生字。

2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点识字、写字、朗读课文

教学难点识字

教学仪器与媒体生字卡片、磁带、录音机

教学思路拓宽语文学习领域，注重跨学科的学习，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透、和整合中开阔视野，提高学习效率。

板书设计赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、激励引入二、范读激趣，合作识字三、感情朗读，体会感情四、启发想象，感悟诗意五、配乐朗诵全诗。

六、指导写字老师听说所有的学生可聪明了，会背许多古诗，你们可真了不起，谁能来两首？

1、板书课题2、解释课题，了解作者。

1、老师配乐朗诵。

你们想读吗？

自己试试。

2、学生自渎。

3、同桌互读4、指名读。

5、齐读。

6、小组合作识字。

7、巩固识字。

同学们都会读了，下面我们比一比，看谁读的最有味道。

读的好的给他配乐。

1、学生自由吟诵体会。

2、配乐齐读。

读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：

深秋时节，荷塘里荷花已经凋谢，就连那擎雨的荷花叶也已经枯萎了，菊花也已经开败了，但花枝还站在那傲霜斗雪。

山坡上，橙子黄了，橘子正绿，秋天是收获的季节。

深秋的景色多么美呀！

学生边听边体会诗的意境。

1、学生朗诵。

2、背诵。

首记刘1、学生观察，说说怎么写。

2、教师示范。

3、学生练习写字。

课题语文园地一案序1

教学目标1、认识6个字，能写出相同偏旁的字。

2、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累。

提高口语交际能力。

3、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。

教学重点发现新的识字方法并识字，积累语言。

教学难点有主动说话的兴趣，语言表达规范。

教学仪器与媒体课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。

教学思路1自主、合作、探究。

2、在实践中学语文，用语文。

板书设计语文园地一我会认我会写我会读我会认

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、情景导入，激发兴趣。

二、第一关“我的发现”三、多媒体出示：

第二关“日积月累”同学们，这节课老师带领你们到知识城闯关，好吗？

老师准备了很多的小星星，准备奖给最聪明的孩子，想得到吗？

1、自读认字。

2、交流认读。

3、探究发现

（1）小组交流发现

（2）指名说4、评价小结5、拓展训练多媒体出示：

我会认

（1）交流认字

（2）拓展积累多媒体出示：

我会写1、合作认字2、探究发现3、拓展训练4、评价小结出示“我会读”1、自主认读2、多读巩固（多种方式读）3、拓展积累4、游戏巩固5、评价小结出示“读读背背”1、教师范读，激发兴趣2、自己练习朗读3、指名字读4、背诵比赛5、评价小结6、评价小结（鼓励学生收集课外儿歌，读儿歌、背儿歌、写儿歌。

）

课题语文园地一案序2

教学目标1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累。

提高口语交际能力。

2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。

教学重点发现新的识字方法并识字，积累语言。

教学难点有主动说话的兴趣，语言表达规范。

教学仪器与媒体课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。

教学思路1、自主、合作、探究。

2、在实践中学语文，用语文。

板书设计秋游讨论计划提出建议

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、创设情景，激发兴趣二、自由交谈三、合作交流四、汇报交流五、讨论六、作业1、多媒体展示秋天风景图片2、谈话激发秋游兴趣。

找小伙伴相互谈论各自的想法。

意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游计划。

包括：

到哪儿去，干什么，做哪些准备。

班长主持1、小组交流2、讨论推荐优秀的路线1、分组讨论2、全班交流（组长汇报）3、确定计划（取长补短）4、拓展（练习写话）班长向老师汇总提建议。

课题语文园地一案序3

教学目标1、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。

2、通过展示台，体验主动学习的成就感。

教学重点发现新的识字方法并识字，积累语言。

教学难点有主动说话的兴趣，语言表达规范。

教学仪器与媒体课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。

教学思路1自主、合作、探究。

2、在实践中学语文，用语文。

板书设计语文园地一展示台多彩的秋天

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、谈话激发兴趣二、分组交流展示三、汇报展示四、分组赞美秋天五、激励评价秋天是个多彩的季节，秋天是收获的季节，秋天就像一幅画。

同学们一定积累了很多赞美秋天的作品，这节课就来展示一下吧！

比一比谁的收获最大。

展示内容：

图画、书签、古诗、短文、儿歌、图片、其它。

要求：

组长负责，轮流介绍自己的收获。

选出优秀作品及收获之星。

1、作品展示。

2、收获之星说收获。

1、朗诵赞美。

2、舞蹈赞美。

3、书画赞美。

发课题识字2授课人王洪岭案序1

教学目标1、会认“棋”“弹”等11个生字。

会写“胡”“戏”等8个生字。

2、正确流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏性。

教学重点1、通过指导写字，使学生受到审美训练。

教学难点1、引导学生感悟动词的准确运用。

教学仪器与媒体1、录音磁带。

2、小黑板。

3、生字词语卡片。

教学思路通过教学，培养孩子们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。

板书设计识字2胡戏棋钢

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、看图引入二、学习生字三、看图读词四、指导书写1、展示学校生活的视频资料，学生边看边议论，说说展示了什么？

2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

1、借助图画读本课的词语，画出要求认识的生字。

2、借助拼音读准字音。

同桌互读互听，相互正音。

3、出示生字的卡片，检查生字的读音。

4、自由交流识字经验，总结识字方法。

1、小组合作学习，在图画中找出词语读一读。

2、再次练习读词语，朗读展示。

指导学生练习写“胡、戏、棋、钢”四个字。

1、观察田字格的生字并描红。

2、老师范写，学生临写。

3、投影出示学生写的字，并评议。

课题识字2案序2

教学目标1、会认“棋”“弹”等11个生字。

会写“胡”“戏”等8个生字。

2、正确流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏性。

教学重点通过指导写字，使学生受到审美训练。

教学难点引导学生感悟动词的准确运用。

教学仪器与媒体1、录音磁带。

2、小黑板。

3、生字词语卡片。

教学思路通过教学，培养孩子们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。

板书设计识字2观弹琴养

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、复习字词二、诵读词语三、指导书写“观、弹、琴、养”四、读读说说五、拓展活动1、自己读词语，若有不认识的，向同学请教。

2、指名读词语，要求读的正确，有感情。

3、同桌互读生字，互相检查。

4、用生字卡片检查认读情况，开火车读。

1、老师范读。

2、学生边读边想象，读出每一个词的韵律。

3、自由读后面三行，结合图画，边读边做边体会边做动作。

4、指名读，读自己喜欢的那一行。

5、比赛读。

1、学生观察范写，描红。

2、教师范写，学生临写。

学生先读读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个比赛，看谁说的多，说的好，从中理解词语的意思，并积累词语。

学生还有那些有趣的活动？

把自己知道的说给同学听。

课题5、一株紫丁香案序1

教学目标1、学会本课的生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、培养热爱老师的感情。

教学重点联系上下文，通过声情并茂地朗读感悟文中的情感。

教学难点联系上下文，通过声情并茂地朗读感悟文中的情感。

教学仪器与媒体1、字词卡片2、录音机、磁带

教学思路通过指导学生反复练习朗读课文，来体会课文蕴涵的思想感情。

在熟读的基础上背诵。

板书设计4、一株紫丁香紫丁香是一种植物，是白色或紫色，有香味。

大多长在北方。

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、解题二、初读课文三、讲读课文四、作业1、板书2、齐读课题1、学生借助拼音逐节朗读2、读本课生词，分别找出前鼻音、后鼻音、翘舌音的字。

3、思考题：

紫丁香是谁栽的？

为什么栽的？

4、朗读课文。

1、声读第一小段，回答问题：

紫丁香栽在哪儿？

他们为什么踮起脚尖？

2、朗读第二小节，想一想：

为什么栽的？

3、朗读第3---5小节想一想：

紫丁香是怎样和老师做伴的？

4、小结1、朗读课文，做到正确流利、有感情。

2、找几句赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

课题5、一株紫丁香授课人王洪岭案序2

教学目标5、学会本课的生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

6、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

培养热爱老师的感情。

教学重点联系上下文，通过声情并茂地朗读感悟文中的情感

教学难点联系上下文，通过声情并茂地朗读感悟文中的情感

教学仪器与媒体1、字