小学六年级语文复习指南.docx
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小学六年级语文复习指南
复习：
围绕“运用”做文章
语文复习，就是在语言文字运用中夯实基础、提升能力，这已经成为大家的共识，因为学习语言文字运用是语文课程实施的核心任务。
然而需要进一步追问和思考的是，在实践操作中，围绕“运用”，到底该做哪些文章呢？
一、用“运用”来激活，丰富积累
复习时语言文字运用的方式是什么？
当然是练习，“在游泳中学会游泳”。
复习中的练习设计，要尽量将学生带入具体的语言环境中，减少诸如辨字组词、看拼音写词语、判断修辞手法、默写古诗词句等没有思维含量和运用价值的练习。
下面两个练习孰优孰劣，从运用的角度就能很好地做出判断。
例1：
将下列名言警句或诗句补充完整。
（1）谷乃国之宝，________________
（2）千门万户曈曈日，________________
（3）三人行，_____________________
例2：
读下面的对联，按要求选择并写明理由。
（1）消息连通九万里外，往来不过一刹那间。
（2）巧手度处，天衣无缝；匠心裁来，长短合身。
（3）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。
有一位师傅要开理发店，请你帮他选对联，你会选第______幅。
这副对联中哪些字眼让人一看就知道是理发店？
________________________
补充完整，是机械地检查记忆,选择并写明理由,是揣摩意思并进行实际运用。
灵活运用积累的语言材料才是“学以致用”，才能实现知识的应有价值。
二、用“运用”来促进理解和表达。
语言文字运用能力集中表现为阅读理解能力和习作表达能力，复习也离不开阅读理解和习作表达这两大板块。
阅读理解和习作表达都要与实际的语言运用紧密结合，让学生感受到读和写能力的提升就是生活能力提升的一种表现和必需，这样的复习才是符合课标精神的，才是有益于学生语文综合素养提升的。
提取信息、做出判断、进行评价以及感悟表达是考查阅读理解能力的主要内容。
阅读复习要让学生感受到这些能力的重要性，就要选择生活中常见的不同体裁、题材的文章进行阅读练习。
如抒情文本重在复习对语言表达效果的感悟和进行评价，说明文重在复习信息的提取、做出判断以及语言的准确性，非连续性文本重在直接指向生活应用的信息的提取和做出判断，等等。
表达一定是针对具体的需要展开的，因此习作表达的复习不能走技巧先行的路子，应该让习作表达生活化，与学生的生活紧密融合，然后再根据学生在具体习作中表现出的问题有针对性地交流引导，提升表达能力。
例3：
生活中，细心观察，你会发现有很多事物在流行，或许是一种运动，或许是一种音乐，或许是一种游戏，或许是一本书，或许是一种玩具……请写一篇习作，谈谈生活中你与“流行”有关的经历。
自拟题目，自定文体。
这样有生活情趣的习作，与学生的生活贯通，调动了学生表达的需要，学习写出的习作才最有了针对性，学生也乐于在相应的方面进行努力，真正提高习作表达的能力。
三、用“运用”来习得、内化方法。
复习既是为了温故知新，也是为了提高应试能力和成绩，所以方法的习得、内化是十分重要的。
进化论是语言文字运用的方法，还是答题的方法，都只有在运用中才能掌握。
复习时在题目中渗透方法是学生得“法”的最好选择。
例4：
照样子，把句子写具体。
萤火虫飞来飞去。
提着灯笼的萤火虫在田野里悠闲地飞来飞去。
翠鸟掠过湖面。
__________________________________________
这是运用例子来提示将句子写具体写生动。
复习时，不能拘泥于照样子写句子，要总结方法，使学生能运用于自己的习作表达中。
例5：
运用文本信息做出解释：
为什么“我”面对成百上千的观众演奏小提琴时，总是不由得想起那位耳“聋”的老人？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
这是以《唯一的观众》作为文本的阅读理解题。
通常我们见到这灯题目都是直接提出问题的，学生回答问题时经常只是笼统地给出答案，不知道以有关内容信息作为支撑。
复习时设计这样的题目，将方法融于其中，就既能让学生习得阅读体会的方法，又能掌握答题的方法。
四、复习是学习过程中的一个阶段，因为学生缺乏经验和方法的积累，缺乏足够的自我管理能力，所以需要教师的引导和陪伴。
教师要引导学生在语言文字运用中发现自己的长处和不足，然后有针对性地进行自主复习。
例如，在阅读理解中，进行判断和评价时对文本信息的运用不全面，就要自觉养成良好的阅读习惯，采取相应的阅读策略，并逐步形成能力。
如果习作表达上，无论是语言还是篇章结构都表现得很好，就要以选择在复习时多进行阅读理解的练习，而在习作上少花时间。
这同时有赖于教师真正尊重学生的差异性，在运用中做出准确的评价，然后给学生更多的自主权，而不拘泥于统一的复习步调。
小学六年级语文复习指南
（2015年4月修订）
小学语文毕业考是对学生六年知识与能力的综合考评，知识点范围包括人教版小学语文教材1至12册，能力点包括书写能力、词句理解与运用能力、经典诗文积累与品味能力、阅读领悟能力、口语交际能力、写作能力。
本复习指南将在复习方法与策略方面提供部分建议，在知识点太宽泛的方面结合课标适当缩略，在能力考查的方式或题型方面恰当引导，供师生在复习中参考。
第一招：
盘点复习纲要，明确小考目标
本学期教学时间短，后段复习时间不多，建议分三个层次复习。
第一轮复习以六年级上下册教材为主，结合本指南进行基础知识的盘点与训练。
第二轮复习以本指南为参考，打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。
复习的主要任务及目标是：
完成小学语文各部分知识的梳理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。
第三轮复习是知识、能力深化巩固阶段，重点强化经典诗文的记忆，组织模拟考试，并回扣教材，查漏补缺，进行强化训练。
同时，要指导学生掌握一些必备的应试技巧和方法，使他们有足够的自信从容面对小考。
第二招：
优化复习方法，提升复习效率
1、注意积累，强化写作
适当的课外积累是很有必要的。
但进入了紧张的学习阶段，学生不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此要有选择。
大家应重点浏览1-2种报纸、杂志，或从电视、广播、网络上获取信息，关心社会生活，了解杜会动态，作为习作复习的补充。
同时复习时要集中进行写作技巧复习。
如简单的倒叙，有意识的设置悬念，做铺垫，把人物形象和事件做对比，开头点出中心，结尾再次点明中心等，以及夹叙夹议，托物言志，借景抒情，一波三折，首尾呼应，卒章显志，巧引名言，事实胜于雄辩等习作构思方法。
这样的复习形成了阶段性，挖掘了写作内容；又有巩固性，训练了语言文字，同时还传授写作技巧。
2、强化记忆，巩固成果
小考前，大家要利用最后两个月的时间，将书本“过一遍”，查漏补缺。
特别是书本上做了笔记的地方，试着回忆老师上课时的讲解，这样，通过复习，将以前没有很好消化的知识检查出来后及时补上。
3、融会贯通，潜移默化
小考复习不仅是为了小考，更是为了融会贯通，让学生真正提高语文能力，所以，通过复习，让学生把过去所学的各部分知识有机地整合起来。
复习时，还可以采用形式多样的方法。
第三招：
训练模拟真题，突破复习难点
阅读往往是失分较多的一块，建议可以采取以下招数突破：
初读文段，弄清文段的基本意思。
细读文段后面的问题，带着问题再次精读文段。
确立题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应语句，再精读分析、认真思考，反复揣摩后下笔作答。
答完所有题目后要养成检查的好习惯。
第四招：
跟踪复习进程，做到心中有数
教师要引导学生在复习中收收学习“网”，争取做到网中有“鱼”。
如：
课文内容都掌握了吗？
生字表中的生字掌握了吗？
词语盘点的“读读写写”中所有的词语会读、会用、会写了吗？
排比句、比喻句、拟人句会用了吗？
会用关联词语造句吗？
积累的诗文、名言、谚语等都记住了吗？
会用到习作中吗？
在与别人交谈时能真实大胆地表达自己的观点、感受吗？
联系上下文理解词语、了解文章大意的方法掌握了吗？
每次习作都能做到不拘形式地写自己的见闻和感受吗？
第一部分基础知识
一、汉语拼音
1、熟记《汉语拼音字母表》，掌握好大小写字母的互换。
2、能读准汉语拼音中的声母、韵母和声调，并在查字典的过程中正确运用。
3、能正确辨认整体认读音节。
4、认识隔音符号，掌握“一、七、八、不、啊”等的变调规律。
5、了解音节的轻声和儿化。
6、借助音、形、义，掌握多音字和同音字。
7、掌握拼凑方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读并学习普通话。
盘点一
判断下列词语中“一”的读音，在正确的序号上打“√”。
1、六一（yì）2、一（yī）切3、一（yì）本书4、一（yī）面
思路点拨：
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，与单字声调不同，这种变化叫变调。
本题考查“一”的变调，“一”的变调规律是：
单念或在词尾以及用在序数中时读yī；在去声前读yí；在非去声前读yì。
此外，“啊”等字的变调也需要引起我们的重视，根据不同的语言环境变成不同的读音，如“啊”在“i”后变成“呀”，在“n”后变成“哪”，在“u”后变成“哇”等。
参考答案：
3
盘点二
给下列加点字选择正确的读音，在下面打“√”。
创伤（chuāngchuàng）
便宜（piánbiàn）圈养（juànquān）
出差（chāichā）因为（wèiwéi）
屏住（bǐngpíng）
思路点拨：
本题考查的是我们对多音字的熟悉程度。
多音字在不同的语境中读音也不尽相同，所以我们要结合具体的词语或句子来进行辨别，具体可采用：
①通过理解字义辨析；②通过词性辨析；③特殊字符特殊对待。
参考答案：
chuāngpiánjuànchāiwèibǐng
二、汉字
1、认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。
能用硬笔、毛笔写楷书。
5、培养喜欢汉字、主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯，逐步形成独立识字的能力。
盘点一
查字典
按查字典的方法，在括号中正确的答案下打“√”。
“及”字，按音序查字法应查大写字母（GJ），按数笔画查字法应查（三四）画。
在“及格”这个词里，“及”的意思是（①赶上②和、跟③达到）。
思路点拨：
字典是识字的工具，学会查字典必须认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能比较熟练地用音序、部首两种方法查字典，并且了解数笔画查字法。
参考答案：
J三③
盘点二
根据情境选解释
选择正确的意思，将序号写在括号里。
“一”在字典中的意思有：
①数目②一样③全④专一⑤表示动作一次，或表示动作的短暂
1、这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
（）
2、让我们商量一下。
（）
3、叔叔一门心思扑在工作上，从不注意休息。
（）
4、这场暴雨，淋得他一身雨水。
（）
5、永池的面积不足一亩。
（）
思路点拨：
每个词在不同的句子里有自己特定的意思。
读懂句子，为其选择正确的解释，不可张冠李戴哟！
参考答案：
②⑤④③①
盘点三
给加点字选择正确的解释
会选择加点字的正确意思。
益：
①增加②利、有好处③更
日益密切（）良师益友（）延年益寿（）
思路点拨：
此题考查一词多义的判断，对此可以将提供的义项放到句子里面进行辨别，讲得通即适合。
先审题，要把“益”的几个含义都弄清楚，再看在具体成语中的含义。
参考答案：
③②①
三、词语
词语盘点：
四年级：
笼罩沸腾缝隙倾斜隐蔽搜索覆盖孤独脸颊邻近滋味开辟侍候保垒长廊堤岸雕塑鸟瞰红润吵嚷炽热融洽稍微臀部屏障蜿蜒精湛款待折腾栖息繁殖瞬间茁壮糟蹋泛滥乏味和谐掠过晶莹肺腑固执信奉
白茫茫笑盈盈金灿灿火辣辣毛茸茸飘飘然白皑皑绿茵茵齐刷刷红扑扑香喷喷
山崩地裂涓涓细流人迹罕至应接不暇郁郁苍苍精神大振浩如烟海枉费心机可怜巴巴枯枝败叶绿树成阴不胜其烦引吭大叫慢条斯理老马识途来龙去脉呆若木鸡胆小如鼠如虎添翼骑虎难下照猫画虎所向披靡殊死拼搏若有所思崇山峻岭人影绰绰号啕大哭清波漾漾铿锵有力形单影只波澜壮阔红叶似火拔地而起迷惑不解面呈菜色疲惫不堪骨瘦如柴梦寐以求走街串巷闷闷不乐气喘吁吁响彻云霄鱼贯而出永驻人间磕磕绊绊花繁叶茂热泪盈眶怦然一震清香袅袅此起彼落辽阔无垠悠然自得仪态端庄清澈见底
五年级
屋檐环绕呐喊馈赠稀罕眷恋潺潺粼粼干涸点缀婀娜削弱遮蔽朝晖诱惑辉映吩咐爱慕争辩咂嘴葱茏蓬松繁茂眼睑信赖素净昔日歧途颤抖谨慎誊写严厉滚烫刹那骨髓伤痕停泊崎岖灰烬销毁殿堂豪迈诞生瞻仰汇集踌躇黯然笤帚洒脱羞涩摔跤迂回妖娆狰狞棉袄莲蓬胚胎羞愧痴迷柳絮柑橘咆哮狞笑
沙哑清瘦搀扶呻吟祭奠放肆两鬓颧骨疙瘩搪瓷颠簸抽噎粗糙炽热尴尬陶醉斑斓陶醉聆听湛蓝
凉飕飕热乎乎圆滚滚笑嘻嘻乱哄哄
毫不犹豫浮想联翩如醉如痴如饥似渴安然无恙银光闪闪络绎不绝破烂不堪一如既往喋喋不休失魂落魄忐忑不安玲珑剔透斩钉截铁亭台楼阁满腔怒火悬崖绝壁同仇敌忾中流砥柱再接再厉美轮美奂杯水车薪银装素裹绞尽脑汁跌跌撞撞一声不吭含辛茹苦千里迢迢冲锋陷阵完璧归赵负荆请罪抓耳挠腮伸头缩颈明明朗朗喜不自胜莞尔一笑手忙脚乱摇头晃脑彬彬有礼翩翩起舞含情脉脉熟视无睹纵横交叉
六年级上册
清爽陡峭静谧俏丽吟诵欢悦清脆优雅避免朦胧凄凉毅然勉励刚劲沉闷岔道泥浆纯洁焦黄瘦削抱怨泰然悠悠魁梧骏马枯竭雄鹰领悟枯瘦因聚厚实凝重
湿淋淋明晃晃软绵绵空落落光秃秃冷清清直勾勾
年过花甲行色匆匆惹人讥笑思潮起伏悬崖峭壁牙牙学语溜之大吉怒目圆睁缝缝补补纷至沓来滔滔不绝饱经风霜北风怒号牛毛细雨结结巴巴抑扬顿挫大摇大摆哭笑不得古色古香余音绕梁
近年来，六年级毕业水平测试越来越注重考查同学们的理解、感悟能力，综合运用知识的能力，而且考查的知识面越来越广，最大程度检测大家的语文水平。
因此，我们在复习时必须要细致，要按知识的类型分类复习，做到既深入又有相当广的覆盖面。
词语练习常见的形式主要有以下几项：
1、正确读写学过的常用词语，懂得词语在课文中的意思，正确运用常见的词语。
2、从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象，并在表达中正确运用。
3、按照一定的规则、要求和习惯，进行词语搭配和词语归类或按一定顺序进行排列。
4、正确理解、使用所学的常用成语。
选填适当的关联词语。
辨析、理解词语的感情色彩，正确识别褒义词和贬义词。
盘点一
词语的积累和理解
理解词语的意思。
1、审阅：
2、门径：
3、僵硬：
4、调兵遣将：
思路点拨：
理解词语有很多方法，可以联系学过的知识或生活实际；可以用综合分析法，先分析每个词素的意思，再综合整个词语的意思；有些生疏的词语，还可以用意思相同、相近或相反的比较熟悉的词语来解释。
“审阅”和“调兵遣将”这两个词可用分析每个词素的方法理解词义。
“审”是审查，“阅”是阅读，合起来就是审查阅读的意思。
“兵”指士兵，“将”指将领，“调”是调动，“遣”的意思与“调”相近，组合起来，“调兵遣将”就是“调士兵派将领”的意思。
“门径”可用近义词“门路”来解释。
“僵硬”可以理解为“不柔软”。
参考答案1、审查阅读。
2、门路；方法。
3、不能活动；呆板的。
4、调动兵力，派遣将领。
泛指调动安排人力。
盘点二
区别易混淆的词语。
分辨分辩
1、张样认为班长批评得不合理，当时就进行了
2、我们在日常生活中，要哪些行为对，哪些行为错，坚持对的，改正错的。
思路点拨：
“分辨”和“分辩”是一组音同形近的词，重在结合字形上不同的部分区别表达意思的不同。
“分辨”，表示区分辨别的意思，多用于区别人或事物。
“分辩”表示辩白解释的意思，多用于争辩是非曲直。
参考答案1、分辩2、分辨
盘点三
辨析近义词、反义词、多义词；正确识别褒义词和贬义词
写出下列词语的近义词。
消灭（）批评（）
优良（）揭发（）
关心（）时期（）
思路点拨：
这类要求写近义词的题型，可以从词语相近的使用范围、陈述对象等角度入手，如“消灭”可以指向“敌人”，而“歼灭”一词也可以在这一范围使用，两者意思相近。
参考答案歼灭批判优秀揭露关怀时代
盘点四
选择合适的词语填空。
1、（）的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
（辽阔广阔）
2、他（）读书，一发现一本好书，他就如饥似渴地吸取书里的知识。
（喜爱酷爱）
思路点拨：
理解词语的意思，弄清词语的使用对象，范围大小，程度的轻重，使用的习惯，还要结合具体的语言环境来确定选用词语。
“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但“辽阔”比“广阔”所指的范围更大。
“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
参考答案1、辽阔2、酷爱
盘点五
正确区分褒义词和贬义词。
勾结鼓舞光明磊落团结煽动阴谋诡计
褒义词：
贬义词：
思路点拨：
褒义词是有褒扬、喜爱、肯定、尊敬等感情色彩的词。
贬义词是指带有憎恨、厌恶或者讽刺、讥笑、指责意思的词。
我们可以从词所表现的不同感情来区分褒、贬义，还可以在一定的语言环境中辨析。
如“光明磊落”是“胸怀坦荡”的意思，表示人的品质高尚，是褒义词。
而“阴谋诡计”指“暗地里策划干坏事”，是坏人的不良行为，是贬义词。
“鼓舞”和“煽动”，都有“用语言、文字促使人们的心情、行动发生变化”的意思。
但“鼓舞”是“使人们振作起来，增强信心和勇气”，属褒义词；“煽动”是鼓动别人去做坏事，属贬义词。
“团结”与“勾结”都有人与人联合起来的意思。
但是，“团结”是用在人民方面的，是褒义词。
而“勾结”用在敌人方面，是贬义词。
参考答案
褒义词：
鼓舞、光明磊落、团结
贬义词：
勾结、煽动、阴谋诡计。
盘点六
积累自己喜欢的成语
在括号里填上适当的字，组成成语，并解释所填的字。
波（）壮阔____无微不（）____
盛气（）人____应接不（）____
思路点拨：
这类题目要了解成语，理解成语的含义，再联系词义理解所填字。
如，波（）壮阔__应填“澜”，“波澜壮阔”的意思是大波大浪非常壮观。
由此可把“澜”理解为大波浪。
参考答案澜：
大波浪至：
到凌：
欺凌暇：
空闲
四、句子
句子，是由词语或词组构成、能表达完整意义的语言单位。
阅读任何一篇文章，都需要从理解每一句话开始；完成任何一篇习作，也需要从写顺每一句话开始。
句子，是阅读和习作的基础，也是各类考试命题的焦点。
对于句子的考查，常常出于检阅同学们基本语言的表达能力而采用以下相应的考查形式：
1、正确表达——会修改常见的几种病句：
①缺少成分；②前后矛盾；③重复多余；④搭配不当；⑤用词不当；⑥词序混乱；⑦指代不明；⑧归类不当，会把指定的句子中的毛病改正过来。
2、具体表达——会扩写句子，在句子主要成分的前后添加适当的词语，使句子表达得更具体。
3、简洁表达——会缩写句子，去掉句子中的附加成分，保留句子的主干，使句子简洁、精炼。
4、灵活表达——知道几种句子变换的特点：
①“被”字句与“把”字句的转换；②否定句与肯定句的转换；③直接引用与间接引用的转换；④陈述句与反问句的转换等。
选用和变换句式，增强表达的灵活性。
5、严密表达——能够正确使用常见关联词语，重点掌握以下几种关系的关联词语：
①并列关系；②因果关系；③递进关系；④选择关系；⑤转折关系；⑥假设关系；⑦条件关系。
6、生动表达——知道几种常见的修辞方法，如比喻、拟人、夸张、排比等，增强表达效果。
7、连贯表达——知道句子连贯性，能整理顺序错乱的句子。
盘点一
修改病句
下面的句子都有语病，仔细查看，查找原因，然后把它们修改过来。
1、同学们认真地完成了各科作业和语文作业。
2、秋天的北京是个美丽的季节。
3、早晨的公园里，人们有的打拳，有的舞剑，有的读书，都在积极地锻炼身体。
4、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
思路点拨：
正如题目所说，修改病句要“仔细查看，查找原因”，这是修改病句的关键。
第1小题犯了重复啰嗦的毛病，“各科作业”就包括语文作业。
第2小题如果压缩语句后会变成：
北京是季节。
北京怎么可能是季节呢？
所以前后不一致。
第3小题中打拳、舞剑说成锻炼身体可以，但是读书不在锻炼的范畴之内，这是分类不当。
第4小题是词序颠倒，致使“两千多年前”限制“新出土”不当。
参考答案：
1、同学们认真地完成了各科作业。
2、秋天的北京是美丽的城市或北京的秋天是美丽的季节。
3、早晨的公园里，人们有的打拳，有的舞剑，都在积极地锻炼身体。
4、故宫博物院最近展出了新出土的两千多年前的文物。
盘点二
压缩句子
对例句的缩写最正确的一项是（）
例受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像一个刺儿球紧紧地缩成一团。
A刺猬像刺儿球。
B刺猬缩成一团。
C刺猬在葡萄园里。
D刺猬像一团。
思路点拨：
这是一项缩写句子的练习，主要检查同学们能不能正确找出句子的“主干”，即“什么……”怎么样”或者“什么”“干什么”等。
这样句子的意思才不会发生改变。
缩句时，我们可以采用提问的方法。
如果写人，可以用“谁是什么？
”“谁怎样？
”来提问；如果写事写物，可以用“什么是什么？
”“什么干什么？
…‘什么怎么样？
”来提问。
这个句子应该用“什么干什么？
”提问，回答“什么”的主体成分，前面一个“什么”很显然是指“刺猬”，那么刺猬“干什么”呢？
是“像刺儿球”还是“缩成一团”呢？
应该是后者，因为“像一个刺儿球”是形容刺猬缩成一团的样子。
找准了句子的主体成分，才能把句子缩写正确。
参考答案：
B
盘点三
变换句式
按要求改写下列句子。
1、我被董存瑞舍身炸暗堡的精神深深地感动着。
（反问句）
2、那只可爱的小麻雀不是我喂养的。
（肯定句）
3、我承认，我已经深深地爱上我的祖母。
（双重否定）
4、贝多芬亲切地对那位男人说：
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（间接引语）
思路点拨：
1、反问句的改法通常是在前面加上表示反问的提示语，如“难道不”“怎么会”，把后面的句号改成问号。
2、否定句改为肯定句的方法是去掉“不”字。
3、肯定句改为双重否定的方法是在句子的适当位置加上“不得不”。
4、直接引语改为间接引语的方法是把中间的“说”后面的冒号和双引号去掉，把“我”改成“他”即可。
参考答案：
1、我怎么会不被董存瑞舍身炸暗堡的精神深深地感动呢？
2、那只可爱的小麻雀是我喂养的。
3、我不得不承认，我已经深深地爱上我的祖
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