任现职以来专业技术工作总结实验室建设.docx
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任现职以来专业技术工作总结实验室建设
任现职以来专业技术工作总结实验室建设
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篇一：
任现职以来专业技术工作总结
任现职以来专业技术工作总结
表五
篇二：
任职以来职称工作总结
任现职以来工作总结
河北行政学院经济学教研部李清晨
本人李清晨是河北行政学院经济管理系商务英语教研室教师，1998年7月毕业于河北经贸大学英语系英语专业。
学制四年，获英语语言文学学士学位，并于20XX年7月获河北师范大学英语语言文学硕士学位。
主要研究方向英语语言和文学。
20XX年取得讲师任职资格，担任商务英语教研室教学管理工作。
作为一名教师，本人十分热爱教育事业，热爱本职工作，有高度的事业心和责任心。
取得讲师任职资格以来，我在政治、教学、科研、培训、专业建设等方面取得了一些成绩。
本人欲申报副高级专业技术职务任职资格，特从以下五个方面进行总结。
一、政治思想
作为一名党员，我认真学习党的路线、方针和政策，深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，范文写作认真学习贯彻党的“十八大”会议精神，学习践行科学发展观。
在政治上、思想上、行动上始终同党保持高度一致。
工作中认真贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师职责和本职工作。
爱岗敬业，自觉自愿地服从学校的工作安排，勇挑重担，不计较个人得失。
于20XX年被评为处级优秀******员。
二、教学工作
在教育教学中，探索教育规律，不断更新教育观念，探求新的教学方法，研究教学新模式。
教书育人，注重对学生的德育教育。
热爱、关心、尊重、理解学生，注重与学生的沟通，师生间形成互相信赖、互相尊重的
和谐关系。
随着教改工作在我院的深入推进，本人在授课过程中，不断更新和丰富教学理念，以现代教育观念和理论为指导，积极探索和应用适合高职教育特点的教学方法，在教学中以学生为主体、教师为主导，使教学过程从传统的逻辑分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的建构过程。
例如采用了任务教学法、基于工作过程的教学方法，部分课程实现了“教、学、做”一体化。
多种教学方法的使用，使学生提高了学习兴趣，增强了学生主动学习的能力、范文TOP100实践动手能力和解决问题的能力，教学效果良好。
近三年本人主要讲授的课程有：
《商务英语训练》、《商务英语函电》、《外贸单证》、《商务英语写作》、《外贸英语口语》、《商务英语阅读》等商务英语专业骨干课程。
同时负责历年商务英语专业毕业生的实习安排和组织管理，并承担毕业实习和毕业论文的指导工作。
此外还负责商务英语专业不同年级学生的教学实训周实习安排和组织工作。
近3年上课共计1596学时。
三、科研进修
在承担教学工作的同时，注重教学与科研相结合，不断提升自身的专业教学水平和科研能力。
任现职以来发表论文20篇，其中有4篇发表在北大核心期刊。
任现职以来完成了10项科研课题，其中包括：
一项河北省哲学社会科学课题（商务英语专业学生跨文化交际能力培养教学模式研究），一项河北省社科联课题（探索新形势下提升大学生就业能力的就业指导新路径——以沧州三所高校为例），两项河北省教育厅课题（农业土地使用与流转中引发的社会矛盾研究、河北省引导健康网络文化发展的策略与措施），及六项河北行政学院课题，所有课题均已按照要求顺利结项。
任职期间还作为副主编编写教材《实用英语阅读》，精品由武汉理工大学出版社出版。
科研工作的进行一方面提高自己的学历教育教学水平，另一方面也为公务员培训打下坚实的基础。
随着我院转轨变型工作的推进，为胜任公务员培训工作要求，本人于20XX年赴国家行政学院经济学部访问学习半年，在国家行政学院经济学部承担了“中日经济科学发展”交流活动的组织协调工作，并协助经济学部各期培训班次的组织和教学。
在学习中积极参与互动，主动与教授交流，得到了专家和同行的一致好评。
在20XX年12月完成了由世界银行学院、国家行政学院及中国城市规划学会联合主办的“可持续城市土地利用规划网络课程”的学习，通过这些班次和课程的学习，使自己增长了知识，学习了经验，开阔了视野，更新了理念，夯实了基础，提高了能力。
四、培训工作
在公务员培训工作中本人先后参加了《全省县处级公务员经济运行安全保障专题研讨班》、《主体功能区建设专题研讨班》、《机关标准化管理专题研讨班》、《提高企业竞争力专题培训班》等班次的教学项目组，是项目组的重要组成成员。
在进行教学安排、课程设计等工作时，既吸纳了国家行政学院课程设计的先进理念和方法，又结合我院实际情况，做出了符合学员需求的教学方案。
五、专业建设
在商务英语专业的创建和后续的建设中，本人主要负责了专业课程体系建设、教学计划和主要专业课程教学大纲的制定与修订工作，并不断推进专业教学改革。
在商务英语专业的教学计划和课程设置中，最全面的我们积极推
进由市场由社会来制订培养模式，并在进行充分市场需求调查和分析的基础上，编制教学计划，设置相关课程，并确定了具有我校特色的商务英语专业人才培养模式——“专业+考证”人才培养模式。
在学院迎评促建工作中，认真学习学院各项有关文件，领会评估精神，积极、认真地做好商务英语专业相关工作的迎评促建材料的准备。
加班加点整理专业评估资料、撰写评估报告、积极联系校外企业单位与之签订校外实训基地协议，为学院顺利通过评建做出应有的贡献。
在商务英语训练实验室建设中，积极参加实验室的总体设计、器材和软件洽谈购买和后续的布置工作，实验室的建立为商务英语专业学生的实践教学提供了保障。
篇三：
中级职称个人工作总结及填写
中级职称个人工作总结
以申报高校教师系列副高级及以上专业技术职务，填写《高级专业技术职务资格评审表》为例，其他各类、各级专业技术人员，可根据上级规定和具体要求参照填写:
思想汇报专题㈠表一:
基本情况
⒈姓名:
用字要固定，要与档案中的一致。
⒉曾用名:
包括笔名，应填写使用较多、影响较大的。
⒊出生年月:
按公历填写，要与档案中的一致。
如“1965年1月出生”，应写为“1965.01”。
⒋出生地:
填写申报人出生的地方。
⒌籍贯:
填写祖籍所在地。
⒍工资:
填交通银行工资条中第一栏的数字。
⒎行政职务:
填写担任的主要行政职务，如在教研室、实验室担任职务也可填上。
⒏身体状况:
根据本人的实际情况填写“健康”、“良好”、“一般”或“较差”。
⒐最高学历栏中:
①学校、专业:
应写全称，要求与******书上的名称一致。
②学历（学**）:
按国家教育行政部门的规定填写最高阶段的学历，并注明学**。
其中研究生要写明:
博士研究生、硕士研究生、在职研究生班;工农兵学员填“大学”，双学士学位必须填两个学位;仅有学位而无学历的，只填写学位。
其他如有必要可填两个学历层次。
⒑现任专业技术职务及取得资格时间:
填本人所具有的专业技术职务资格及职称批文中所明确的资格起算时间。
⒒现从事何种专业技术工作:
主要应围绕拟申报职称所涉及的学科领域及现从事的工作性质来归纳概括，写明具体的专业。
如申报高校教师系列职务者，可填写“从事×专业的教学、科研”。
⒓专业技术职务及资格审批机关及审批时间:
①审批机关:
根据本人持有职称证书上的审批机关填写。
②审批时间:
审批公布的下文时间。
⒔何时加入中国***（共青团）任何职:
除时间外，要明确加入何组织。
⒕懂何种外国语言:
要写明语种和读、写、听、说及笔、口译能力。
通过等级考试的要写明何时何单位组织的几级考试。
⒖何时何地受何奖惩:
以任现职以来的奖惩情况为主。
㈡表二:
主要经历
1.主要经历包括学习经历和社会经历:
①学习经历:
从初中填起。
要写清所在学校、系、专业的全称，学习起止时间。
业余时间参加业大、函大、电大或自学考试等学历学习也应填上。
②社会经历:
应分别填写清楚不同时期在何单位何部门从事何专业技术工作的经历，以及专业技术职务逐级晋升的时间、系列、名称（如专业技术职务属“破格”晋升，应加以说明）。
⒉主要经历最好按时间远近顺序加以叙述，学习经历和社会经历内容可交叉写。
㈢表三:
国内外学习、培训、进修经历
1.主要内容指继续教育的经历，也可包括研究生层次的教育或参加学术研讨会。
⒉排列顺序:
通常依时间由远及近排序。
⒊该表的内容应按规定提交证明材料，如结业证等，并在相应栏目同时标注“见附件×”。
㈣表四:
任现职以来专业技术工作总结
该栏是评审表的主体内容和关键内容，一定要多下功夫写好，使之成为基层单位、学校和各类各级评审委
员会推荐、评审的重要事实依据。
1.“任现职以来”时间界定，系指从现任职务资格取得的时间之后算起。
中途重新确认的系列职（来自:
精品:
任现职以来专业技术工作总结实验室建设）务资格与此同，仍从同级职务资格取得的时间后填写，并应有所侧重。
⒉文字表述讲求详略得当，注意兼顾与所提交的其他申报材料的相互呼应关系。
在内容上应全面详尽简明扼要地概述任现职以来的工作实绩。
按所申报的相应系列职务任职条件和应履行职责的标准要求衡量，集中突出地写明自己在哪方面已达到规定条件要求，以及具备符合晋升条件的具体情况。
要突出重点，有针对性地去写，条理要清晰，要一目了然，如教师系列可从思想政治素质、教学、科研、课程建设、学科建设、实验室建设、教书育人等几个方面去写。
要少写闲话、废话、形容词，多写成绩、结果数量词。
所及之处，应有材料依托，且支撑有力。
必要时可在文中标注“详见附件×”，同时依次做好附件材料的著录编目。
如该栏内容较多，可根据需要加附页填写。
㈤表五:
任现职以来主要专业技术工作业绩登记
1.“任现职以来”时间界定，与表四起止时间一致。
⒉任现职以来在院内各职能部门备案立项的科研项目、专利、教学项目、实验室建设项目等，除在此表相关栏目作文字说明外，还应提交项目立项书、完成情况、效果及获奖的有效证明材料，并将之归入附件材料。
在“附件目录”中逐一编目。
⒊专业技术工作名称:
应按照项目申请书中的名称填写全称，并在项目名称后注明项目批准编号或项目批文文号;
⒋排列顺序:
先按科研项目、专利、教学项目、实验室建设项目分类，再按项目的重要性进行排列。
⒌工作内容:
填写应简明扼要，一目了然。
⒍本人起何作用:
一般指在已经完成的或正在进行的专业技术工作中，申报者本人所处的地位和所发挥的作用，应填写“独立”、“主持”、“主要参加”、“参加”或“协助”等字样。
如属主要参加人员应写明排第几名;如属合作项目，除在相关栏目作文字说明外，还应提交有效证明材料。
⒎完成情况:
写明项目课题的进展情况，应填写“已结题”或“在研”等。
⒏效果、效益:
要按实际完成情况填写，切不可夸大事实。
⒐获奖成果:
要写明授奖部门、奖励名称和等级。
⒑专利:
要写明专利的授予单位和级别等。
㈥表六:
任现职以来完成教学工作情况
⒈“任现职以来”时间界定:
自任现职以来至本次申报晋升的当年12月底止，在该任职内所完成的教学工作量。
如任职年限已超过规定晋升年限，拟申报高级视具体情况可填近五年的、中级填近四年的教学情况。
⒉只要任现职以来承担过教学任务的人员，都应填写该栏目内容。
⒊要求按学期分时间段填写。
要填写清楚主讲课程名称及其他教学任务名称（如带毕业论文、设计、实习）等，学生人数按实际人数填写，课堂教学按实际周课时数、总学时数填写（不能填写教学工作量），带毕业论文、设计、实习周学时数栏可不填，总学时数按实际周数（天数）填写，不折算成学时数。
脱产进修或休产假等情况需注明（脱产进修和休产假时间不计算在年均数内）。
⒋在备注栏最后要求填写授课门数、总学时数和年平均数
⒌指导研究生情况、指导教师进修提高情况:
要写清指导博士生、硕士生、进修人员的人数，指导其完成科研及其它任务的情况和成绩。
⒍对实验室建设的贡献:
应根据本人任现职以来，参与有关实验室建设的情况如实填写。
⒎对学校德育工作的贡献:
申报副教授职称的教师，申报时必须在任现职期间有1年以上学生教育管理工作经历（包括专兼职团干、专兼职学生辅导员、班主任等）或1年以上下乡支教、挂职锻炼的工作经历，思想政治教育工作考核成绩良好以上。
这类人员该栏目必须认真填写，缺一不可。
㈦表七:
任现职以来著作、论文及重要技术报告登记
1.“任现职以来”时间界定，与表四起止时间一致。
⒉日期:
指出版日期，可按时间先后顺序或重要程度排列（建议按文章重要性排列）。
⒊名称:
要列出著作、论文全称。
⒋独著、合著或译著:
要注明本人在所列出的著作或论文中所起的作用，一个人单独完成的须填“独著”;两个或两个以上的成员合作完成的须填“合著”，并注明本人在其中的排名;如为翻译文章，则填“译著”。
⒌出版:
须注明出版社全称;
⒍登载:
须注明著作或论文刊登刊物的名称、刊期及页码，属于增刊的必须加以注明，经科技处核实属于核心期刊的才能注明，否则不能乱注。
⒎获奖:
须注明获奖名称、级别、等级及授奖单位。
㈧表八:
考试成绩及答辩情况
⒈考试成绩:
主要填写晋升职称所要求的各种考试，如职称外语考试、职称计算机考试的成绩。
⒉答辩情况:
由相应系列高级评委会根据申报者答辩情况填写结论性评语及答辩等级。
㈨表十:
任现职以来年度及任职期满考核结果
⒈“任现职以来”时间界定:
自任现职以来至去年12月底，在该时期内的历年考核结果。
如任职年限已超过规定晋升年限，可视具体情况填近5年的年度考核结果。
⒉考核结果:
由申报者到人事处查实后按“优秀”、“称职”和“不称职”填写。
⒊考核单位:
填写本人的工作单位。
如在我院工作并参加考核的教职工，统一填写“广西工学院”;从外单位调入我院工作的教职工，在外单位工作期间参加考核的，须填写外单位的名称。
⒋考核委员会（小组）负责人签章:
由职改办对考核结果审核后，加盖公章以示确认。
㈩表十一:
自我鉴定
应按照相应系列《试行条例》中的政治和业务条件的要求进行填写，落款处必须用笔签署本人姓名及日期，用计算机打印无效。
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