幼儿园优质课有关操场上教案3篇.docx

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幼儿园优质课有关操场上教案3篇

有关操场上教案3篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？

以下是为大家收集的操场上教案3篇，欢迎大家分享。

操场上教案篇1

　　学习目标：

　　1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

　　2、学习3个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。

　　3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么？

”

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师：

小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。

　　（板书：

我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？

　　2、说话练习：

我认识了——、——和——，我们成了好朋友。

（板书：

们）

　　二、激趣识字，分布学句，揭示课题

　　1、学习生字：

们（前鼻音）

（1）有什么好方法记住“们”吗？

（2）师范读，生跟读。

（连词成句读轻声）

　　（3）师生配合理解“我们”的意思

　　（4）出示读词：

你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）

　　（5）：

在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：

你们、她们、人们、小朋友们。

　　2、师：

我们在干什么呢？

老师请你们看看这张照片。

　　照片上是谁呀？

在干什么呢？

（我们在操场上玩。

）

　　3、学习生字：

上

（1）学习两个基本笔画“竖、横”。

比较两个“横”画的区别。

（2）师范写，生书空。

　　（3）“上”的反义词是什么？

　　（4）给“上”找找词语朋友。

（上学、上课、上、上班、上面、上车）

　　（5）小老师带读，学生跟读。

　　4、学习生字：

玩

（1）板书：

玩

（2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？

　　（3）开火车读

　　5、学习句子：

我们在操场上玩。

（1）师范读句子

（2）自由读句

　　（3）男女生、双轨火车读句

　　（4）师引读（谁在操场上玩？

我们在哪里玩？

我们在操场上干什么？

）

　　（5）齐读句子

　　6、出示课题齐读。

　　师：

这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的'课题。

　　三、游戏巩固

　　1、叫号游戏复习生字

　　2、游戏：

送字宝宝回家（上玩们）

　　我在操场。

　　四、拓展练习

　　1、出示图片，说话练习

（1）小朋友在操场上玩些什么呀？

学着用“我们在操场上玩什么。

”的话来说一说。

（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球）

　　（3）教师带读游戏名称

　　（4）出示句子，师读

　　下课了，我们在操场上玩。

我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的游戏。

学校生活真开心啊！

　　五、课堂

　　师：

这节课，你有什么收获？

还有什么不明白的地方吗？

操场上教案篇2

　　教学目标

　　１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。

　　２、认识５个偏旁。

　　３、正确、流利地朗读课文。

　　４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点

　　正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

　　教学难点

　　认字写字。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　课间你都做过哪些体育活动？

能说一说吗？

　　二、课件演示，学习新课

　　媒体展示各种各样的课外活动：

　　１、观察画面，有哪些体育活动？

　　２、指名说画面上的内容。

　　三、学习词语及其中生字

　　１、借助拼音读词语。

　　２、学习词中生字：

　　⑴自读。

　　⑵指名读。

　　⑶抽读生字卡片。

　　３、随生字的学习认识新的偏旁：

足字旁、王字旁。

　　４、练读词语：

　　幻灯片出示词语：

　　⑴横读、竖读。

　　⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。

　　⑶师说，生快速读出词语。

　　四、学习短文及其生字

　　１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。

　　２、检查自学情况：

　　⑴指名试读。

　　⑵领读、齐读。

　　⑶去掉拼音读。

　　３、认识偏旁：

口字旁、言字旁、单立人。

　　４、识记生字。

　　５、指导朗读：

　　⑴自由读儿歌，读正确、读流利。

　　⑵师范读。

　　⑶师生接读。

　　⑷自读。

　　⑸指名试背，同桌互背。

　　板书设计

　　操场上

　　打球拔河拍皮球

　　跳高跑步踢足球

操场上教案篇3

　这一堂课的教学目标我设为三个：

1.学会操、场、拔、拍、跑、踢六个会认字，《操场上》教学反思。

2.学习体育活动的名称。

3.学会写“足”“跑”二字，了解二者关系。

　　我的设计思路是这样的：

首先，因为这篇课文非常贴切学生的日常校园生活，所以我选了一首学生非常熟悉的《运动员进行曲》作为导入。

然后就是识字环节，六个会认字和六个词语都非常有规律，会认字都是带提手旁和足字旁的，词语都是由动词加名词组成的，根据这一规律我教了两种识字方法，特别是部首归类法，设计这一环节除了因为这几个会认字都具有相同部首的这个特点外，还因为平常我看到学生的试卷和各种练习都有一道题目，是给出部首，让学生写出带这个部首的字，我觉得设计这个环节非常有必要。

接着就是写字环节，我挑了两个有联系的字：

足和跑，教写这两个字的重点就是足字作为部首应该有什么变化，评字方法我也从老师评过渡到同桌评。

最后我是把七个词语编进一首儿歌作为这一节课的总结。

　　整一堂课下来，我自己的感受就是：

我的教学环节全部落实了，教学目标基本实现。

但由于经验问题，我在处理细节问题和课堂把控上比较欠佳。

我会过于专注在讲课，而经常忽视台下有同学已经分神了；在教写字我会关注教学生怎么写，但又不留意到学生的写字姿势不标准；在玩游戏环节学生玩上瘾就会躁动，我又没来得及让他们收一收，而是让他们过了那个劲才反应过来要安静；还有一个低级错误，跑的拼音p的笔顺我写错了，这会误导学生。

　　后来，经过有经验老师的评课指导，让我知道了我这节课是有一定优点的：

1.这堂课有亮点，部首归类法是这堂课的一个亮点，因为它贴切了这篇课文的特点，又关注到了学生的学情。

2.每个环节都紧扣教学目标，过渡自然。

3.师把相对枯燥的识字课上到了具有趣味性，如：

用学生熟悉的歌曲导入，激起他们学习的兴趣；教师用词好，玩游戏的环节本来就是用来巩固识字的，但是师会说“奖励”你们玩个小游戏，那样学生就会积极去想还有哪些词是“动+名”；把评字交给同桌，比以往指名评字更能落实到每位学生都参与。

　　我认为课堂上这些优点的体现，不仅在于我自己，还得谢谢指导老师耐心指导，不断陪我备课、磨课、提建议、改教案、改课件，最终才会有这样一节汇报课。

　　通过这样一节课，我学会了识字课应该怎么教，但是，一些处理细节、把控课堂的能力有待提高。