人音版小学音乐五年级上册第三课农家乐.docx

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人音版小学音乐五年级上册第三课农家乐

课题

第三课农家乐

总课时

4课时

主备人

王渊锐

辅备人

集体备课

学习目标

1、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。

通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。

通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。

2、演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。

3、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情，学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。

4、能听辨出器乐曲《打猪草》第２乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。

重点难点

重点：

了解民族打击乐器丰富多采的表现功能。

难点：

二声部的准确演唱，旋律的补充和为歌曲伴奏。

教学用具

多媒体课件

教学过程

二度备课

第一课时

1、导入：

人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。

中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。

中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。

2、介绍中国民族乐器

３、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。

乐曲分四个部分：

（放第一部音乐）

设问：

在你眼前出现了怎么一个场面？

你从音乐中感受到了怎样的情绪？

①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。

（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。

（放第二部分音乐）

设问：

这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？

②这一部分优美、抒情。

开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。

（放第三部分音乐）③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。

（放第四段音乐）④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。

一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。

在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。

乐曲在快速、强的全奏中结束。

4、讨论：

（1）民族乐队由那几部分组成？

（2）通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？

（农民丰收的喜悦心情）

（3）农民是怎样劳动的？

（面朝黄土背朝天）

⑷那粮食长成需要哪些过程？

（播种，浇水，施肥，除虫......）

三、总结。

同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？

所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？

第二课时

一、信息介绍

1、请学生分别来介绍回去收集的新疆地区的相关资料。

2、教师也介绍自己收集的新疆地区的人文与音乐资料。

二、新歌学唱

（一）感受情绪，熟悉曲调

1、完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪

2、再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作

（1）教师示范

（2）请个别学生示范

（3）分组练习

（4）集体展示

3、学2/4拍的指挥图示

（1）教师示范

（2）集体模仿

（3）跟音乐边唱边划拍

（二）学唱歌曲

1、用“lu”哼唱曲调

2、请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？

哪些乐句应该唱得连贯？

3、用较慢的速度演唱第一声部歌词

（1）集体演唱

（2）同桌分别唱给对方听

4、再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准

5、跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲

6、自由结组找找难唱的乐句相互教唱

7、再次齐唱全曲。

三、新疆歌舞交流

1、教师展示新疆舞蹈

2、请学生也来回顾、表演以前学过的新疆歌曲或舞蹈

第三课时

一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部

1、第一遍用“lu”哼唱

2、第二遍全班齐唱

二、歌曲处理《丰收的节日》

1、自学后半部分

（1）自由结组分声部自学旋律

（2）合唱后半部分旋律

（3）合唱歌词

2、合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐

3、难句指导再次演唱全曲

4、用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点

（1）选择适合自己的表演形式，分组创编

A、演唱组

B、打击乐伴奏组：

小铃、双向筒、木鱼、铃鼓

C、舞蹈组

D、2/4指挥组

（2）分组展示

（3）综合表演

三、编创活动

P21选择合适的音乐片段填入（），并唱一唱。

四、小结

歌曲《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。

整首歌曲旋律只有一段，短短的四句半曲调，用了明快的节奏，鲜明的民族韵律和较快的演唱速度，表达了少数民族庆祝丰收时欢快的情绪，表现了他们载歌载舞的热闹场面。

在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。

五、聆听黄梅戏《打猪草》

1、歌曲背景介绍

黄梅戏《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。

陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。

小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。

金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：

“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。

一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中结束了。

2、艺术成就

《打猪草》的可贵之处就在于毫无造作，从唱词到表演都再现了生活的真情，犹如田野吹来的风，清凉爽快，沁人心脾。

3、聆听

在第一遍聆听中回答第1乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？

第2乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么情景？

4、主题思想

在封建礼教统治森严的情况下，男女青年这种自由交往具有反封建的意义，剧中所表现的青春的活力、逗趣的语言和优美的曲调，使人如沐春风，具有亲切感人的魅力。

第四课时

一、导入

　　师:

同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?

你最喜欢哪个季节呢?

　　生:

春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好。

　　夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮。

　　秋季是收获的季节,人们很开心。

　　冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:

春节。

　　师:

好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?

　　师:

放图片（四副图片:

大枣、葡萄、麦子、苹果）

　　生:

秋季。

　　二、分析歌曲

　　1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?

　　放《苹果丰收》歌曲,让同学们闭上眼睛认真听

　　师:

请大家一起回答问题。

　　生:

苹果、稻谷

　　2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲《苹果丰收》。

　　a、出示图片（苹果丰收的字样）。

　　b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲。

　　c、听完后提问对歌曲有什么样的感受?

　　生:

人们在欢天喜地的庆丰收。

节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情。

　　3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化?

（在听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示。

）

　　生:

出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。

　　三、学唱歌曲

　　1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。

　　a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充；增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱。

　　b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段。

　　c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者（慢速度）。

教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者。

从竞争中激发相信学习的积极性。

　　2、第二乐段的学习

　　a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调。

　　b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调。

　　c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成。

　　d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方

　　3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

　　4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出欢乐的情绪。

　　5、配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

　　四、拓展

　　1、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识（了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况）。

　　2、展示朝鲜男女民族服饰。

　　3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。

教学后记