人音版五年级音乐下册第三课《幻想》教案.docx

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人音版五年级音乐下册第三课《幻想》教案

人音版五年级音乐下册第三课《幻想》教案

第三《幻想》（三时）

第一时

（设计者：

余杭区临平一小吕婷）

教学目标：

1．通过对动画片《宝灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

2．通过找资料、讲故事、哼唱曲调等多元化的活动，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

教学重点：

聆听与表演。

教学难点：

放开想象，在乐声中编讲神话故事。

前准备：

动画片《宝灯》的剧情了解。

教学过程

设计意图

一、听辩与音乐实践。

1．听辨哪一首曲调带有切分节奏？

（教师分别弹奏两条曲调。

设问：

在这两条曲调中有什么相同，有什么不同?

）

2．跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。

3．唱唱、拍拍、跳跳带有切分节奏的曲调。

巩固前两的切分音知识，加强切分节奏的练习。

在听辨中进行音乐实践，调动学生学习音乐的兴趣，创设轻松的气

氛。

二、聆听与感悟。

1．由电影故事导入：

老师演唱《想你的36天》，播放TV，引出动画片《宝灯》。

由老师介绍故事概况引入。

2．初听。

请学生带着问题去初听：

如：

这首插曲是故事的哪个角色在演

唱？

演唱的形式，歌曲的情绪等。

听完后还可以请同学讨论叙述这个插曲的影片画面及描述的故事内容。

3．再次聆听。

（1）边听边展开联想与想象，说说听后感。

（2）跟录音轻声哼唱。

它是动画片《宝灯》的插曲，学生只有对剧情有所了解，才能对歌曲有进一步的领悟。

有意识地聆听会加强学生听的专注性。

学生对于这些影片的插曲一般都比较喜欢，在进一步了解歌曲后，他们更喜欢随音乐哼唱。

三、聆听与创作。

1．对比导入。

播放《望月节》

2．提问：

比较在演唱形式、情绪上有什么不同，想象影片中的画面是怎样的。

3．播放影片的部分片段

4．再次聆听。

（要求：

仔细听伴奏，听完讨论神奇的气氛是靠什么音响产生的？

首先是女声演唱的曲调，其次是伴奏的配器手法及电子合成器的效果。

）

．老师简单介绍音乐小知识——电子合成器。

6．创编：

“在这样的音效中，你还想到什么？

”

7．分组讨论与创编神话故事，说一说。

（在乐声中为大家讲故事）

因为《天地在我心》、《望月节》同属动画片《宝灯》的插曲，他们是一个时的内容。

那么在听完《天地在我心》后，我们可以直接播放《望月节》进行对比。

让学生初听后，通过画面的冲击形成对音乐形象的记忆。

聆听前有效地提问，帮助学生在有意识地聆听，培养学生的表达与记忆的能力。

合作讨论探究表演，利于发挥学生的自主性和个性。

四、拓展

1．通过谈话让学生明白对《宝灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

2．欣赏有关神话的插曲，鼓励大家可以去外搜寻更多的神话故事的相关歌曲。

3．结束。

在说说、听听、唱唱中，鼓励学生参与外的音乐活动。

第二时

教学目标：

1．通过《小白船》、《水星》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

2．二声部合唱《小白船》，在立体的和声音响中，体验、想象所获得的美感。

教学重点：

学唱歌曲。

教学难点：

低声部与高声部和声音响的协调。

前准备：

三角铁、串铃。

教学过程

设计意图

一、音程练唱

1．高低声部分声部视唱歌谱。

2．通过手势，练唱音程。

通过练唱音程达到发声

练习的目的，并为后面的二

声部学唱打下基础。

二、聆听与感悟。

1以天知识导入：

看谁的天地理知识知道得最多!

设问：

太阳系有几颗行星?

2欣赏《水星——飞行使者》第一主题（片段）。

设问：

这段音乐的情绪是怎样的?

你能描绘一下，你想到的情景?

3揭题：

这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：

《水星——飞行使者》。

现在请你按作曲家的标题展示你的想像。

4再次欣赏乐曲第一部分。

自由议论：

按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。

欣赏乐曲的第二部分（第二主题由小提琴独奏开始）。

设问：

按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?

6跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。

7完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。

（1）乐曲分几个部分?

（2）你能编个故事讲一讲吗?

8小组讨论：

每人说说自己的故事（以乐曲作背景音乐）。

初步了解太阳系是太阳

和以太阳为中心，受它的引

力支配而环绕它运动的天体

所构成的系统。

在聆听与讨论中展开想

象，进一步拓展幻想力，促

进思维的发展。

聆听前有效地提问，帮

助学生在有意识地聆听，培

养学生的表达与记忆的能力。

一、学唱歌曲。

1以天知识导入。

设问：

有谁知道地球、月球、太阳的关系?

（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星）

2揭题：

朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

3听歌曲范唱。

设问：

这是几拍子的歌曲?

歌曲表达的内容是什么?

4板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上

打击乐器（其中学生大部分仍是徒手）。

学唱第一乐段曲调。

（1）教师范唱曲调（前16小节）。

学生分两组，一组三角铁及拍手，

另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

（2）学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

6学唱第二乐段曲调。

（1）高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。

（2）高、低声部分别汇报自学成果。

（3）在教师指导下二声部合成（注意二声部的谐和）。

7完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

8朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。

9学唱歌词。

10表演《小白船》：

唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，

尽情地抒发师生的想像。

主要让学生参与表演，形式由他们讨论。

例如：

全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……

聆听前有效地提问，帮

助学生在有意识地聆听，培

养学生的表达与记忆的能力。

通过不同的方法多次聆

听音乐，熟悉音乐。

培养学生自主学习的能

力。

指导学生有感情地富有

想像地唱好歌曲。

在表演中结束本，让

学生获得轻快、愉悦的感觉。

第三时

教学目标：

1．通过《让幻想展翅飞翔》作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

2．唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响中，体验、想象所获得的美感。

3．以《水星》《宝灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

教学重点：

学唱歌曲。

教学难点：

二声部学唱、同音换气。

前准备：

自制乐器。

教学过程

设计意图

一、音程练唱。

1、高低声部分声部视唱歌谱。

2、通过手势，练唱音程。

通过练唱音程达到发声练习的目的，并为后面的二声部学唱打下基础。

二、同音换气方法练唱。

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为学唱歌曲作铺垫。

三、学唱歌曲。

1．谈话导入：

什么是幻想?

幻想是人们对未远景的一种想像。

大家听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。

2．聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

3．指导学生弄清歌曲的结构与演唱的顺序，在学唱中复习连音线、顿音记号、后半拍起唱的音乐知识与技巧

4．学唱歌曲。

（1）学生分声部自学第一部分曲调。

（到第一个反复记号为止，教师巡视指导。

）

（2）二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。

让学生获得成功的喜悦与美的享受。

（3）填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。

（4）学习第二部分歌曲并合成。

．表演歌曲。

（1）完整地唱好歌曲。

（2）分组讨论：

怎样表演歌曲?

希望大家展开想像的翅膀，自由地

无限制地设计。

（3）分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。

（4）评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。

6．小结：

发展想像，活跃思维。

四、编创活动。

（音响小品创作活动）

1．布置任务，提出要求：

任务：

表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。

要求：

（1）设计命题及设计表现的过程与内容。

（2）运用各种现有的乐器（打击乐及各种自备的乐器）及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。

（3）允许自由结合形成小组集体创作。

2．教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。

（当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在前先让学生从家中带一部分器材。

）

3．教师引导：

以本教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。

同时可结合其他学科的知识，如：

语、自然、手工劳动、美术等程中的内容设计创作。

4．各组展示。

．评价：

表扬、鼓励学生们的小品创作。

6．小结：

幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。

在谈话中引导学生了解幻想的含义。

为学唱歌曲作铺垫。

培养学生自主学习的能力。

在学唱中，教师认真聆听，及时发现学生的问题，及时解决。

教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。

在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。